課題：站在單元起點（下）
時間：2005年9月2日上午第三節
地點：常州市一中高二教改（1）班
執教者：程代軍
說明：因上一節課的任務沒有完成，這節課繼續上節課的目標。
（我看看黑板，擦得很干凈，面向大家，作微笑狀。發給每人一張活頁紙。）
師：上課！
班長：起立！（三秒后）敬禮！
師：坐下！
師：知道我送你們每人一張紙作什么用嗎？
生1：做作文吧。
生2：要寫語文檔案用的。
師（驚訝）：你怎么知道的？
生2：課間聽六班的人說的。
師：看來你非常重要語文，我對你很滿意。同學們，我們為什么要書寫語文學習檔案呢？我想在我們之間搭一座橋，建立語文學習的戰略伙伴關系。這種關系的核心是八個字：平等、信任、合作、交流。站在這闊大的平臺上，我們可以輕裝前進，迅速提高。既然我說要努力追求平等，那我必然要率先垂范。請大家看我的語文檔案--
（教師板書：
姓名：程代軍
電話：8955331
電郵：chengdaijun@163.com
興趣：讀書、教書、寫書
閱讀觀：理性閱讀，批判繼承
最喜歡的課文：《赤壁賦》
最敬佩的文人：蘇軾
最喜歡的書：《山居筆記》
寫作觀：真實表達，寫出自我
對同學們的期望：做真人，讀好書，寫佳作
我看語文：人文、工具）
（我在板書過程中解釋--）
師：性別就不用寫了吧。如果你想寫生日，那也可以，不過我認為年齡是一個人的隱私，最好不要去過問。如果哪位想告訴我你的QQ號碼，也可以寫在邊上。電話可以寫你家里的電話，或者是你個人的手機、小靈通等。這樣我們就方便聯絡，比如周末可以一起去喝下午茶，當然最好你們請我喝。不過考慮到你們的經濟承受能力，我也可以請你們喝。但是，最好的方式是AA制，因為它體現平等。我和年級的幾位老師經常去館子吃飯，其中一位總不爽快，一個學期下來，我委婉地告訴他：“館子里的菜已經吃膩了，以后我自己回家吃了，你們幾個在一起吃吧。（學生笑）讀書實在太重要了，我三十以后才明白這個道理。我現在只能跟你們說，從現在開始，你每年讀20本，10年就200本，10年后，你們27歲，那時你在單位可以成為專業能手，每年讀100本書，10年后，你一定是個專家，很有可能成為領袖。教書嘛，自然也是我喜歡的，雖然錢拿得不多，但是我不在乎。我只在乎你們！（掌聲）寫書？呵呵，這是理想，到現在還沒有寫成，只是在積累，不過我這輩子一定要出本書，到時候你們每人可得買10本哦，別讓我虧本就成。學過的課文中，我覺得《赤壁賦》將人放到自然的結構中來審視，豁達而且宏大，喜歡。蘇軾這人，不用我說，人格、文格都是值得我仰慕的。《山居筆記》讀完，覺得不累，而且有收獲，是本好書。閱讀觀就是閱讀方式，我會相信但不輕信，會批判但不批斗，看我多理性啊。我對寫作的看法是文章一定要真實，求真的路雖然遠，但是我要走下去。文章一定要寫出自我，無論什么文體，“自我”一旦消失，文章就沒了生命。對同學們的期望，是這三句話，大家要寫的是對老師的期望，挑一些詞語，比如說正直、博學、嚴肅、嚴厲、幽默、民主、善解人意、多愁善感等等，不過只許你們寫三個詞語，而且根據你心中最重要的標準將順序安排好，最重要的放在第一位寫。我看語文這一塊就比較自由了，你可以回顧過去語文學習的成績，比如得獎，或在某一方面有優勢，當然也可以寫不足。甚至評價語文和語文課，只要是實話，我都歡迎。下面給大家三分鐘時間建成個人語文學習檔案。
（學生書寫，有商議的聲音。三分鐘時間到，一半學生沒寫完）
師：時間到了，但是還有同學沒寫完。我知道大家做事都很認真，那就繼續寫。寫好的同學，如果對我的檔案有興趣，可以抄錄下來，以便聯系。）
（又是三分鐘過去，大部分學生完成任務。我指定每組第一排寫好的同學去收。收齊。）
師：下面我要摸獎。
生：什么？……不會是真的吧？
師：是真的。我會從其中抽出兩份檔案，獎品是請他們到講臺前講講自己為什么要寫這幾個欄目。
生：哦。（有點失望）
（教師在黑板上“閱讀觀”“最喜歡的課文”“最敬佩的文人”“最喜歡的書”“寫作觀”前打勾。稍停，看學生目光聚集在這沓活頁紙上。抽出一張。）
師：劉迪茜（XI1）還是劉迪茜（QIAN4）？
生：劉迪茜（XI1）！
師（平伸右掌）：有請！
（學生自發鼓掌）
劉迪茜：我的興趣是看書，我覺得書是一位沉默的朋友，但是也是最有用的朋友。我還有很多愛好
，所以我籠統地補了一句：“對一起美好事物的欣賞”。美是人類的追求，也是我們生活的希望。而且，有的美是藏匿起來的，需要思考才能去發現。我對閱讀的看法是好書不必多言，只要去看它，哪怕是隨心所欲都可以。我不會去虐待書本，不會在我喜歡的書上留下痕跡。這樣，下次再讀其實又是一個新的開始。至于我最喜歡的課文嘛，還沒有，我覺得語文書的文章價值并不高，基本上沒有好文章，（我睜大眼睛，表示詫異）尤其是文言文，很麻煩的。所以我沒寫。最敬佩的文人是李清照。她是宋代婉約派詞人，她的詞小巧精細，但是感情又纏繞在一起。我非常喜歡她的《聲聲慢》“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，還有“人比黃花瘦”，覺得很有女性的那種說不出的美麗。最喜歡的書應該有很多，比如郭敬明的《夢里花落知多少》，他的文筆很老練，作為一個少年作家，他很善于想象。他的書我基本都買了。還有《零下三度》。……《紅樓夢》也是一本我喜歡的書，里面的人格個性非常鮮明，每一個人都像是活的。而且里面的詞也是上乘之作。比如黛玉《葬花詞》“花謝花飛花滿天”，在一個花飛的春天，應該充滿無限的美，但是這首詞卻很傷感，它表達了黛玉的悲傷、寂寞。還有，這本書反映了封建大家庭衰敗的歷史，是文學的歷史。寫作觀，我是這樣寫的：“用像流水一般的溫暖去撫慰人心。”我喜歡一個人在安靜的夜里寫點東西，靜夜給人充分的思考，空間就顯得大了起來。我不習慣集體在課堂上寫，沒那種心境。還有，對老師的希望，哦，這就不說了。
（掌聲）
師：謝謝。你我之間一般很多共同的語言。（當時心里想著去和她握手，但是考慮是女生，本準備說：“我可以和你握手嗎？”想想還是免了。）尤其欣賞你的寫作觀，用像流水的溫暖去撫慰人心，多有詩意啊！好，接著再來--劉文，請！
劉文（滿臉笑容）：我也很喜歡讀書，讀得雜，各種各樣的書都讀。我還喜歡各種各樣的音樂，彈鋼琴，我從小就學琴，學得很辛苦，不過現在倒覺得很喜歡了。我還喜歡畫畫，旅游，到各處看看。還有一點，不好意思，是做白日夢。我的閱讀觀是博覽群書，對喜歡的書認真鉆研，對討厭的書認真批判，對平淡的書看過就忘。我看了很多書和雜志了。我最喜歡的課文嘛，跟劉迪茜一樣，不太喜歡課文。（注：她的檔案上寫的是《歸去來兮辭》）最敬佩的文人是李清照，也和劉迪茜一樣。因為李清照的身世很不平凡，她的前期詞作寫得很委婉，后期詞作很蒼涼，讓人讀了很同情，也很震驚。最喜歡的書是《哈利波特》。我這樣肯定會遭到老師的批判，但是我確實喜歡。我覺得作者好有想象力，其實中學生讀這樣的小說也是應該的，我們就不能寫出這樣的幻想小說。當然，我看的《哈利波特》是原版的，可以提高英語水平，這是我媽媽說的。我的寫作觀是想寫就寫，體現自我，細致描寫，文字淡雅。一些散文很平和的那種，我很喜歡。尤其是張愛玲的。我覺得上世紀三四十年代的文章最好，對我們的寫作有幫助，所以我的表達也基本是這樣。謝謝大家！
（掌聲）
師：謝謝劉文。其實我還想請大家上來介紹，恨不得今天把你們了解個夠，但是時間不允許，來日方長，我會回去好好閱讀你們的檔案的，我也會找適當的時間與你們交流，比如喝茶。（學生再笑）我相信我們之間會合作得很愉快。
師：好了，我們回憶一下上節課主要做了什么？
生：情為何物--
師：是的，我提出了這個問題，大家的回答我也都很欣賞。實際上，我并不是要求你們記住那樣的答案，而是希望你們能從不同的角度學會思考，學會辨別。（前排有一女生點頭示意明白）我們還提出了第一單元的學習主題，目的在于整體上把握第一單元的內容和地位。下面請同學們拿出筆記本，抄下第一單元學習目標。
（教師板書--
單元學習目標
1、分析概括八首中國古詩包孕的情感種類，積累情感體驗，豐富情感內涵，并能聯系現實評價情感的價值意義。
2、分析中國古代詩歌中多樣的抒情策略，理解現實主義、浪漫主義、“賦”“比”“興”等術語的意思，分析其作用。
3、比較、分析四言詩、騷體詩、樂府詩、文人五言詩的語言形式的變化特點，整體把握自中國詩歌的源頭到東晉詩歌的發展歷程。
4、熟讀課文、讀本、課上補充詩作，背誦相關篇章。
5、積累文言實詞、虛詞的意義和用法，理解文言特殊句式的意思。
6、學寫導讀性或鑒賞性的詩歌短評，并能以“情”為話題，獨立完成一篇話題作文。）
師：第一條目標是走進詩情，積累詩情，并且能評價詩情。比如，〈孔雀東南飛〉中殉情的做法是否有意義。第二條是掌握寫作手法，并能學以致用。第三條，就是從文學史的角度把握中國古詩的發展脈絡。第四和第五條是基本要求，屬于基礎這一塊。第六條是寫作要求，我會安排一些小作文和一篇大作文讓大家來寫的。學完這個單元，對照這個目標，可以評價自己的學習水平。我們的有的老師喜歡每一節課都把目標寫在黑板上，或是用投影打出來，我覺得比較凌亂。那是教育局教研室以前對我們的要求，凡是開課，必然要有目標陳述。我覺得以課為單位提目標成為一種儀式就沒多少意思了，還不如單元目標這么概括。我會在以后每個單元學習前把單元學習目標呈現出來，讓大家心里有數，并且能隨時對照自己的學習進程，做到有的放矢。
師：下面我提一些學習上的常規要求。
（板書：主題詞：筆記、作業、隨筆、預習）
師：筆記要詳實，課上盡可能把老師或同學發言中有價值的話記錄下來，作為自己的學習材料。你們也可以把預習、復習中的發現或問題寫在上面，以便我在每節課前交流。另外，我們的一些課堂作業也會做在筆記本上。筆記本在每個單元學完后，我會收上來檢查的。作業，主要是指作業本，帶回家做的作業，主要是一些小作文，還有默寫等。一定要獨立完成哦。隨筆你們以前是一周一篇嗎？
生：兩周一篇，另外加一份摘抄。
師：兩周一篇，一個學期，除掉期中、期末老師，就寫八九篇，也太少了吧？
生：就兩周一篇，我們的作業已經很多了，累壞了，老師行行好吧！
師：好吧，那就兩周一篇，下周一就交上第一篇。時間充分了，質量上要有保證，每一篇都要能代表你目前的最高水平！摘抄呢，就不作統一要求了，大家多看看書，有興趣的繼續摘抄，好嗎？
生：好。
師：預習是很重要的。我會在每一篇文章結束后布置預習要求的。我們上節課就布置了一道預習題，來，亮出你們的課本--
（經檢查，全部按要求完成預習，其中有幾個同學還將課文相關注釋寫到課文相應詞語旁。）
師：你們很棒。課文的注釋已經比較豐富了，我不準備重復了。如果還有哪些詞句你不懂，那就一定要在書上留下記號，我們再集體研究。現在，請你們接著做一件事，就是在你劃出的注釋里，如果你認為有的詞語的意思是你第一次接觸到的，請在前面畫上五角星。
（學生動手畫星星。下課鈴響。本來準備讓他們將畫星的注釋自愿說出來，教師可相機補充、拓展，但是下課鈴聲很無情）
師：我要告訴你們的是，你們剛才畫的五角星的注釋一定要反復看，強化認識。請課代表中午到我辦公室商議作業布置事宜。自己下課。
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