我的長(zhǎng)生果教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

目的要求:

1. 根據(jù)標(biāo)志性的詞句理清文章思路.

2. 品味生動(dòng)、形象的語言,體味字里行間流露的真情實(shí)感.

3. 理解文中闡述的閱讀與寫作的關(guān)系, 結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)閱讀和寫作相輔相成的道理.

4. 領(lǐng)悟閱讀與寫作對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)人生的價(jià)值和意義,借以激發(fā)學(xué)生提升心智,豐富生命,完善自我.

教學(xué)重難點(diǎn):

1. 感受作者在文中抒發(fā)的愉悅之情.

2. 發(fā)掘閱讀和寫作的意義.

教學(xué)準(zhǔn)備:

“課件”準(zhǔn)備

教學(xué)方法:

讀寫結(jié)合,聽說并用.

教學(xué)過程:

一. 導(dǎo)入:

同學(xué)們，大概一提起寫作文，不少人就會(huì)叫苦，不愿寫也不會(huì)寫。怎樣擺脫這種困境呢？只要認(rèn)真閱讀葉文玲的文章《我的“長(zhǎng)生果”》，一定會(huì)受到很大啟發(fā)。如果你按照作者說的辦法去做，一定會(huì)有意想不到的收獲。(出示課件頁面1,板書課題)

二. 課前預(yù)習(xí)

1. 教師正音、釋義.

2. 劃分大致結(jié)構(gòu).(見課件頁面2)

三. 正課:

1. 對(duì)幾種書的情感各是怎樣?

(小結(jié): 小畫片連球畫圖書)

2. 作者學(xué)生時(shí)代的作文怎樣? (常居全班之冠)

3. 分析作者兩次作文:

(1) 觀看圖片,試說說<秋天來了>(見課件頁面3)

(2) 作者是怎樣寫<秋天來了>?

(3) 齊讀文中第10自然段(帶輕音樂)

(4) 再次出示圖片, 引導(dǎo)學(xué)生寫小片段<秋天來了>