王芳

教學目的

1、了解本文敘述、議論、抒情相結合的寫法；

2、體會并學習作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”的思想感情；

教學重難點：體會作者的思想感情

教學時間：一課時

教學過程：

一、學情檢查

1、加點字注音

駒 積攢 安恬 擷取 驀然

2、查工具書，掌握下列詞語，并抄錄在本子上。

塵緣：塵世的緣分。佛教徒或道教徒揩現車份界人與人才與事物之間發生聯系的機會。

穹窿：指中間高、四周低拱形。

迷離：模糊而難以分辨清楚。

涉足：指進入某種環境或生活范圍。

倘徉：安閑自在地步行。

絮語：絮絮叨叨地說。

犀利：（武器、言語等）鋒利；銳利。

古樸：樸素而有古代的風格。

凝重：凝固而又沉重。

安恬：安詳恬靜。

擷取：摘下，取下

惆悵：傷感，失意。

沉淀：溶液中難溶解的物質沉到溶液底層，課文指許多話堆積在心底。

嗚咽：低聲哭泣。

似曾相識：好像曾經認識它。

紳士風度：指有教養的美好的舉止姿態。

茫然若失：心中感到空虛、無所知，好像失去了什么。

白駒過隙：白駒，原指駿馬，后比喻日影。隙，空隙。比喻時間過得很快，就像駿馬在細小的縫隙前飛快地越過一樣。

通幽曲徑：通向幽深去處的曲折小路。

二、創設情境，導入新課

本文作者田曉非寫作此文時，是北大學生。她是個有理想、有追求，學業優異的學生。13歲就進了大學之門，而且是全國一流的高等學府。

她怎么看北大呢？她對北大有怎樣的感情呢？學習了此文，我們就會有收獲的。

三、理解課文

1、集中注意力默讀課文，想想課文若分為三部分該怎么分？為什么？

討論并歸納：（要求幾個同學回答后比較）

第一部分(1-3)：寫“我”進了北大,實現了童年的夢想。

第二部分(4-13)：寫“我”在北大三年里的學習和收獲。

第三部分(14-18)：抒發“我”對北大的熱愛之情。

這樣三個部分層次清楚，重點突出：從過去寫到現在，從現在寫到未來；從初識寫到進校，從校內的三年生活再寫到對北大的贊美歌頌。

這樣分段，顯得自然、合理。

2、提問：這三個部分綜合起來表達了作者的什么情意？

要求學生充分發言，討論并歸納：

要回答這個問題，我們首先要把各部分再細讀一遍，畫出你認為重要的句子，然后再感受這些句子的情意，最后再做歸納整理。

第一部分：“我目不轉睛地注視著這似曾相識的風景，一些莫名的驚奇、喜悅與成功，悄悄升起在這孩子的內心。”這主要表達作者對北大有一種說不清的向往，或者說是一種心靈上的投合。第二段中“我卻固執地扭過頭去，口里說：‘才不呢！現在若看了，以后再來上學不就‘不新鮮’了嗎？”這個情節非常有趣，它表達了十歲的“我”是多么地富有個性和自信，“我從未懷疑過我要成為北大的學生”。總之，這個部分主要表達作者從小就對北大一往情深，心儀已久。

第二部分：入學之初發出了誓言：“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪！”“北大為我展示了一個動人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創造，渴望有一副輕靈的翅膀……在無際的天空自由地飛翔！”“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人……”

“哦，北大，北大，你委于我心的實在太多、太多……”這第二部分的許多重要語句，都表達了作者對北大的熱愛、感激之情。北大讓作者讀了許多書，結識了許多人；北大讓作者開始新的生活；北大讓作者的心靈更加充實、更加豐富。

第三部分：這個部分用更多直抒胸臆的語句，表達對北大的熱愛、思念以及要北大做出貢獻的心情。如“我”沒有忘記我的誓言……我渴望從海洋深處為你、北大，擷取最燦爛的珍珠。“正是在北大，我從那個無憂無慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟。北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我。”“我還會回到你的身邊來……輕依在你湖光塔影的胸前……”

由以上的細讀、感受、理解，我們可以這樣的歸納：這三個部分綜合起來表達了作者向往北大，熱愛北大，感謝北大和要為北大做貢獻的一情意。

3、請歸納本文的中心思想（教師給予足夠提示，還可以互相交流）

提問后歸納：本文敘寫了作者與北大的際遇以及自己在北大的懷抱中成長的經歷，抒發了作者對北大的向往、熱愛、感激和要為北大做貢獻的情意。

三、課堂研討

1、作者的語言優美，請找出例句加以分析說明。

2、“不管兩岸風景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。”“沒有什么使我停留……我是不系之舟。”你對“風景”“河”“船客”“舵手與船工”“不系之舟”是怎樣理解的？

四、拓展延伸

1、“哦，北大，北大，你委于我心的實在是太多，太多。”作者是怎樣評價自己與北大朝夕相處的整整兩年的時光的？你同意這個評價嗎？為什么？

2、作者說：“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪。”有人認為作者這樣說有些狂妄，有人認為這樣是作者自信的表現，還有人認為這反映了作者入學之初的幼稚無知，你怎么看？

五、小結

本文作者是個早慧型的人才。她13歲就上學，16歲就寫下了這樣一篇情感飽滿、思想豐富、文采動人的好文章。我們雖然難以跟她比肩，但我們應該從她的成才過程中吸取一點什么，這就是自信，執著，大量地閱讀、思索，渴望創造等等。希望大家能學習作者的這些精神，在生活和學習中不斷地提高自己，使自己早日成為有思想、有覺悟、有知識、有智慧的人才。

五、作業

1、完成課后練習第一二題A類

2、完成下列練習

（1）抄寫出課文中運用下列詞語的例句，并用這些詞語自己各造一個句子（不能跟課文的例句一樣）。B類

1、徜徉 例句_____造句__________

2、似曾相識 例句_____造句__________

3、茫然若失 例句_____造句__________

4、通幽曲徑 例句_____造句__________

（2）本文作者有那種“渴望生活，渴望創造，渴望有一副輕靈的翅膀的精神，你有什么渴望？請你模仿這個排比句，寫出自己的渴望。B類。

作者郵箱： tcx888888@sohu.com

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