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一、教學目標

（一）理解歌詞內容，體會作者表達的思想感情，教育學生愛生活、愛勞動、愛祖國。

（二）聯系上下文，理解重點詞語，體會“我們的家鄉”“我們的理想”“我們的未來”在“希望的田野上”的含義。

（三）有感情地朗讀課文，學唱《在希望的田野上》這首歌。

二、教學重點

理解歌詞內容，體會作者表達的思想感情，教育學生愛生活、愛勞動、愛祖國。

三、教學難點

聯系上下文，理解重點詞語，體會“我們的家鄉”、“我們的理想”、“我們的未來”在“希望的田野上”的含義。

四、教學時間 　一課時

五、教學過程

（一）導語。

《在希望的田野上》是一首優美的歌曲，很好聽，請同學們一起來欣賞。（放錄音帶）

請同學談聽后感，以引導同學對歌詞感興趣。

（這首歌很美，很歡快。

從歌詞我覺得這首歌講的是農村的事，反映勞動人民的喜悅。）

具體是什么歌詞呢？

（比如歌中唱到“田野”、“冬麥”、“高粱”，還有“紡花”、“撒網”、“播種”、“打場”，以及老人舉杯，兒童歡笑，小伙彈琴，姑娘歌唱。這就是勞動人民以不同的方式表達心中的喜悅。）

講得非常好。這篇課文就是這首歌的歌詞，敘述了“我們”在自己的國土上生活、勞動、向往未來的情景。這是一篇閱讀課文，在學習方法上與講讀課文有所不同，要求同學們利用本單元學到的讀懂一篇課文的方法，以自學為主，解決文中重點、難點。

（二）檢查學生自學字詞情況。

1．出示投影片辨析字音。

2．出示詞語卡片討論詞義。

世世代代：一代又一代，祖祖輩輩。

富裕：生活上應有盡有，非常充裕。近義詞是富足；反義詞是貧窮或者貧困。

興旺：這個詞一般和發達連用，表示興盛，旺盛。

抽穗：發育完全的幼穗隨著莖的伸長，從葉劍鞘內伸出。

（三）讀課文，了解歌詞內容，學習第一節。

這首歌詞共三節，分別有三方面的內容，“我們的家鄉”“我們的理想”“我們的未來”。教師可以指導學生學習第一節“我們的家鄉”，其他兩節“我們的理想”“我們的未來”讓學生用同樣的方法自己學習。

板書：

我們的家鄉

我們的理想

我們的未來

1．朗讀第一節，提出疑難問題。

“希望的田野”指什么？

（“希望的田野”指的是充滿希望的土地，在文中主要指祖國。）

為什么說“我們的家鄉在希望的田野上”？

（歌詞中唱到新建的住房，炊煙繚繞，美麗的村莊，流淌的小河，展現了家鄉的美麗風光；冬麥、高粱、荷塘、果香，而且是“一片”、“十里”的，使人很快就聯想到豐收的景象。“世世代代”指的是一代又一代，祖祖輩輩。“她”指祖國。我們祖祖輩輩生在、長在這塊美麗富饒的土地上，人們努力工作，為的是讓我們的祖國富裕、興旺。因此，第一節講的就是我們的家鄉在祖國這塊希望的土地上，既美麗又富饒。同時也表達了人們對祖國的熱愛和對美好未來的向往。）

2．有感情地朗讀這一節，體會歌詞的思想感情。請同學談。

（描寫家鄉景象，抒發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。）

3．在理解的基礎上背誦。

（四）總結第一節學習方法。

第一，讀熟，分析內容，質疑；

第二，有感情地讀，體會思想感情；

第三，理解，背誦。

（五）自學第二、三節，回答問題。

用學習第一節的方法，啟發學生自學二、三節，理解歌詞的內容，體會思想感情。教師可提出問題以檢驗學生的自學情況。

1．為什么說“我們的理想在希望的田野上”？

（禾苗抽穗，牛羊成長離不開農牧民的辛勤勞動，“西村”“東港”“北疆”“南國”東南西北，祖國的四面八方，到處都是“紡花”“撒網”“播種”“打場”忙碌的景象。人們都在祖國遼闊的土地上“為她打扮，為她梳妝”。這里是擬人的手法，實際上是把祖國建設得更好，以實現自己的理想。表達了人們建設家鄉、建設祖國的決心和自豪感。）

板書：

禾苗抽穗　 牛羊成長

紡花撒網　 播種打場

2．為什么說“我們的未來在希望的田野上”？

（陽光明媚，生活安寧。勞動創造著美好的未來，勞動使生活越來越幸福，男女老少都用自己的方式表達心中的喜悅，表達了人們對美好的未來充滿信心。）

板書：

明媚陽光　 生活變樣

舉杯歡笑　 彈琴歌唱

（六）放《在希望的田野上》錄音帶，請同學欣賞，并隨聲哼唱。

（七）總結全文。

師：這篇課文描述了“我們”在自己的國土上生活、勞動、向往未來的情景，用生動的語言贊美了祖國欣欣向榮的美好生活。同學們，我們用一個詞來高度概括一下每一節的特點：

“我們的家鄉”（美麗富饒）

“我們的理想”（建設祖國）

“我們的未來”（更加美好）

師：由此可以看出作者熱愛家鄉，熱愛祖國，同學們也已受到了感染。好，讓我們共同祝愿，我們的祖國更加美好！

【板書設計】

作者郵箱： robin99@tom.com