江蘇省鎮江中學陳乃香
【要義點撥】
“情”這個生活中永恒的主題，千百年來，不知道有多少文人墨客謳歌它、贊美它。古人云：“文章不是無情物�！薄案腥诵恼�，莫先乎情�！睕]有感情的文章是難以打動讀者的。所以考場作文要想拿到高分，一個最為有效的方法就是寫得感人，讓動人的情感去感動、感染閱卷老師。“感情真摯”從2001年開始高考作文基礎等級里增加了一條新要求，這也是作文感人的最基本的要求。
真摯的感情就是“真、善、美”的思想感情：它發自內心，真實而真誠，不是矯揉造作，不虛情假意；它符合社會進步的總趨勢，揚善懲惡，表達對社會和人民的良好愿望，對自己和別人起到一定的鼓舞作用；它使人的心靈受到美的陶冶，給人以美的感受。
感情真摯和和思想健康是相輔相成，相得益彰的。只要考生作文所表達的思想不是消極的、庸俗的、片面的，感情不是虛假的、蒼白的、頹廢的，就都應視為“思想健康，感情真摯”。
【方法點睛】
一、感情基調真善美
唯有真情實感，才能打動別人。無病呻吟的感慨，虛假空洞的口號，是不會引起他人的共鳴，所以感情真摯的前提是“真”。但是“真”而不“善”，“真”而不“美”，卻是寫作的大忌。一個小偷，強烈地想偷別人的東西，把這種感情寫入文中，感情是真實了，但太丑惡，令人厭惡。情感也有高尚與卑劣之分，美好與丑惡之別，應該唯有以高尚的、健康的、積極的、美好的感情去引發讀者共鳴的。如果是卑俗的情感、低級趣味的心理，寫得越真實，除了越能引起別人的厭惡之外，與“動人”的效果就越遠。
例文一
我的選擇，我的愛
湖南一考生
親愛的媽媽：
您好！昨天晚上躺在床上，我聽著您走進屋子給我掖被角時的疲憊哀傷的腳步，和您隱約發出的幾聲啜泣，我再也忍不住我的眼淚。媽媽，在這離別的時候，我多么希望能夠看到您欣慰的鼓勵的微笑，能夠沒有任何牽掛地，“揮一揮手，不帶走一片云彩”，可是，媽媽，您的不理解與怨怒卻成了女兒行走時的羈絆。
媽媽，在您眼中，我一直都是循規蹈矩的乖女兒，是您的驕傲。我是品學兼優的學生，然后，又能從名牌大學以最好的成績畢業，我知道所有這些帶給您的安慰與滿足，可是現在，我卻要離開您，離開母校給我的薪水豐厚悠閑輕松的工作，去那荒涼貧瘠的大西北，對您來說，這簡直是難以理解的。您三番五次地與我爭論，甚至私自跑到學校想在去西部的名單上劃掉我的名字。媽媽，其實這些都是無用的，您也知道，我早已不在是那個優柔寡斷沒有主見的小女孩了。
媽媽，我不知道您是否看到了昨晚我特意放在寫字臺上的關于希望工程的報紙，是否讀懂了那些衣裳破爛頭發蓬亂的小孩子們眼中的追求與渴望，您也是教師，您應當清楚啟蒙教育對一個孩子的重要，您忍心讓他們眼中對知識對真理的渴求的火焰被貧苦生活的冷水澆滅，您忍心讓大西北這么世世代代地荒涼冷落下去嗎？
媽媽，我知道，您是疼我，不忍心讓您柔柔弱弱的女兒去那樣黃沙漫天苦難重重的地方，可是，每個人都有自己人生的選擇，既然選擇了遠方，選擇了苦難，我就不能再有任何的猶豫與畏縮。何況，我從那一雙雙眼睛里看到的不是無奈與絕望，而是希望，對未來，對自己的希望！我相信，我能把這些希望的星星之火燃成燎原之勢的，我能讓大西北騰飛的！秀美的江南水鄉賦予了我溫柔善感的心性，卻磨不滅我對理想對我自己心靈的抉擇的執著追求。我相信，在大西北，我能找到最原始的真善美，也從而能找到屬于我自己的真正的幸福和快樂，體現出我人生的價值。
媽媽，收起您的眷戀與哀傷，用一顆博大的母親的心去尊重我今生的選擇，依舊為我驕傲，為我祝福吧！您的理解與尊重，才是我行走遠方時的最好的背囊！
愛您的女兒
2002、7、7
解剖：這篇考場滿分作文，采用了書信體的形式，用第一人稱的形式，以飽含真摯感情的語言，向人們娓娓道出了“我”在人生道路上做出的一次心靈的選擇。文章多處寫到媽媽對女兒的選擇的“不理解與怨怒”，而這一切都是源于媽媽對女兒的疼愛，不忍心讓柔柔弱弱的女兒去那苦難重重的地方，這是為人父母者之常情，這種情感真實而感人。但女兒把豐厚的學識、火熱的青春投入到“荒涼貧瘠的大西北”建設之中去，那用“讓大西北騰飛”來“體現出我人生的價值”的心靈選擇，這種感情崇高而偉大。
例文二
真理只有一個
一考生
襲人的寒風沿著漫天枯黃的野草卷來，我在蒼茫的幽幽古道上，尋找著千百年來被遺忘和丟棄的珍寶。
那是一種怎樣的奇思，會將真理埋沒在幽僻的山谷，若不是有夸父追日的決心，怎有人能將它覓到。那是一種怎樣的悲哀，是洛陽古道上響徹云霄的感嘆，還是阮籍窮途驚天動地的慟哭；是哈姆萊特站在崖邊生存或者毀滅的抉擇，還是千里孤墳，昭君幽咽琵琶的怨怒。
我不知道親緣對我意味著什么？莫不就是我的姓氏和血統。那么真理又意味著什么？難道僅僅也就是一種癡迷的執著。我不知道“文敵詩友”的白居易、元稹是怎樣作出這種兩難的選擇，更無法想象那個為江州司馬驚起的大詩人怎不受到“文敵”的牽絆，反而淚濺濕青衫。
我不解愛因斯坦和波爾為什么開始還爭得面紅耳赤，轉眼間又坐在一起談笑風生。
是情感埋沒了真理，還是真理在情感的簇擁下熠熠生輝。這真是一種無助的悲哀和孤獨。
我是我父親的兒子，而我卻認為父親的處世過于圓滑。我是我老師的學生，而我卻認為老師的教學過于呆板。我理解父親的苦衷，更尊重老師的勞動。但“真理只有一個”，我只能選擇這惟一不讓我感到心疚的東西。
浩渺的星空呀，你永遠閃耀著動人的靈光。你哪里知道縱使萬丈的火山灰能掩埋整個的龐貝古城，卻永遠也掩埋不了真理的曙光。
羅馬廣場上空激揚著令人振聾發聵的文字：“未來的世界會認識我的價值……”躁動的人群中回蕩著為和平、為真理護衛的前以色列總理拉賓的聲音：“相信我，千萬人呼喊的聲音比不上一個在戰爭中失去了兒子的母親的痛苦……”
對面不是血海深仇的死敵嗎？為什么明知危險重重還要執著主動伸出和平的雙手？這里不是滿目瘡痍的子民嗎？為什么還要背著激進的青年，邁出尋求和平的出路？激進青年的愛戴難道比不上對手的停戰嗎？親親子民的情感難道比不上與“敵人”的一個握手嗎？
“真理只有一個”，原來這就是答案，是我尋尋覓覓、魂牽夢繞的唯一的歸宿。也是千百年來，無數仁人志士終身追求奮斗的唯一終極。
解剖：文章立意高遠，涉及對人文的終極關懷；材料典型而有新意，顯示出作者相當不錯的認識水平和文學素養。全文結構謹嚴，緊扣情感因素對認知的關系行文，步步深入，揭示了“真理只有一個”，人類必須掙脫感情因素對認知的影響的道理，中心突出，切合題意；內容充實，材料典型。更為突出的是，全文至始至終洋溢著真摯的感情。這種飽滿而強烈的感情容易引起讀者感情的共鳴，從而感染讀者，激發他們探求真理的愿望。
二、素材選擇貼近生活
從選擇的對象來看，第一，我們要選取真實的材料。王國維在《人間詞話》上說過：“能寫真景物，真感情者，謂之有境界。”一篇文章，如果材料失真，只能給人一種矯揉造作的虛假的感覺，根本不可能使人感動。近年來發現考生編造情節的現象較普遍，一些考生為博同情得高分，不惜編造，如家里父母“離婚”、“死亡”之類的假情節，很明顯看出是編的；還有的考生動輒編造一些離奇荒誕的故事，如星球大戰、未來世界等。編造的東西是難以寫出真情的。那些老掉牙的人們熟悉的材料雖然真實，但不宜入文，不能像往年一樣，為數不少的學生不約而同的選擇了“狼來了”的故事來表達自己對“誠信”的理解。“喜新厭舊”，人之常情，單調熟悉的材料會降低讀者體會文章感情的興趣。第二，忌舍近求遠，要善于從生活中找素材。選擇那些曾經經歷過的或者最熟悉的情感素材來寫，如父子情、母女情、兄弟情、同學情等等。身邊的人和事、現實的生活、現實的世界，才是作文的源頭活水。高考作文正是考查學生觀察生活、積累生活、感受生活、認識生活、反映生活的能力，所以高三的學生千萬別忘了關注生活、關注時代、重視人生體驗，用自己的眼睛發現生活的可貴之處，用自己的筆去抒寫自我的真實感受。
例文一
愛是怎樣煉成的
一考生
淘氣頑皮有時有些任性的我，老老實實、平平凡凡的爸爸媽媽，這三個基本元素構成了一個極為普通的家庭。
在沉湎于各種言情小說中的我看來，人到中年的父母一點兒也不浪漫，雖然他們才四十多歲，可是已以“老頭子”、“老太婆”相稱，他們之間既沒有紫薇與爾康般的轟轟烈烈，也沒有三毛與荷西似的纏綿悱惻，更沒有杰克與羅絲的生離死別，他們有的，只是平平淡淡。
有一次，我問爸爸到底懂不懂什么叫“羅曼蒂克”，爸爸只是笑著說：“老頭子、老太婆就是我們的‘羅曼蒂克’。”這句話讓我琢磨了半天，最后才恍然大悟。愛到底是什么，由于標準和角度的不同，每個人都會給出不同的答案。爸爸媽媽給出的答案就是看似平淡的日常瑣事中飽含著彼此的關愛和理解。每天早晨，他們都會爭著起床做家務，為的是讓對方多睡一會兒；每天下班時間，聽到自行車鈴響，媽媽都會條件反射地探出窗外，看爸爸是否回來；拿到獎金后，都會去買一件對方中意的小物件，為的是給對方一個意外的驚喜……是的，愛不一定需要轟轟烈烈，也不一定要纏綿悱惻，更不必生離死別；沒有藍天的深邃可以有小溪的優雅，沒有原野的遼闊可以有小草的碧綠，爸媽用自己的實際行動實踐著一種承諾。
有時候，我抱怨為何沒有出身在富豪或高干家庭，因為不甚寬裕的家不能滿足我的種種欲望，可是現在我明白了，因為“愛”是無時不在的�！皭邸笔俏覐土曈嫉娜兆又凶郎系哪潜即嫉木G茶；“愛”是頭頂驕陽站在考場外接我回家父親手中的遮陽傘；“愛”是為我精心準備各種食品的母親額上的皺紋和鬢發中的白絲……
愛，到底是怎樣煉成的？有人說，愛是給予和奉獻煉成的；有人說，愛是無微不至的關懷煉成的；有人說，愛是默默無聞的愛心煉成的；更有人說，愛是要什么就有什么的滿足煉成的……是的，世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案也是豐富多彩的。
我要說，愛=關心+理解+信任。愛，是用心煉成的。
解剖：表現父母親間的愛情，作者選取了早晨起床爭做家務、下班時聽到自行車鈴聲探頭看視、拿了獎金買對方中意的小物件這三個素材。表現父母對我的關愛時則選取了“綠茶”“遮陽傘”及母親的皺紋和白絲這三個素材。這些素材均是我們生活中常見的，可以說是一些生活瑣事，但是作者帶情化的描寫和敘說，讓我們感受到了愛情和親情的醇厚、綿長。本文謳歌的是父母之間純摯的愛和“我”與父母間的親情，平常在寫這一類題目的時候，總覺得無事可寫，他們認為父母之間、父母和子女之間太平常了，即沒有生離死別的慘烈，沒有如膠似漆的纏綿，也沒有相濡以沫的悲壯，所以就覺得沒什么好寫的，其實這是非常錯誤的觀點，素材就在身邊，生活就是素材，關鍵是看有沒有一雙發現的眼睛。
例文二
小 名
佚名
大約我的出生與水有關，于是頗懂斯文的外公順口給我起名叫淼兒。在“淼兒、淼兒”的呼喚中我慢慢長大了，到了要上學的年齡時，爸爸覺得該有個體面的學名才對，便為我取了個挺大眾化的名字，可家里人還是“淼兒、淼兒”地叫。特別是媽媽叫得猶為響亮頻繁。
不知為什么，隨著年齡的增長，再聽到家人喚我小名竟有些不舒服了，好像有一種不被尊重的感覺。終于有一天，我在聽到媽媽又一聲“淼兒”的呼喚后，鄭重地對她說：“媽媽，我有大名的。別叫我小名好嗎?”然后在媽媽驚愕的表情里走進了自己的房間。
但媽媽終究還是改不了。
那天是我16歲生日聚會，好多同學朋友都跑來了，家里的小客廳里擠得滿滿的。我一邊給大家分發糖果，一邊忙不迭地說著謝謝。爸爸媽媽在廚房里忙著做菜，當一碟碟香氣四溢的精美小菜端上餐桌時，同學萍將送給我的大蛋糕端了上來。我立刻連聲稱謝著打開了蛋糕盒，我喊道：“媽媽，拿刀子來!”
媽媽一邊遞過過來一把瓜刀，一邊叮嚀：“淼兒，小心點!”
“咦!你原來叫淼兒呀，挺好玩的名字!”萍歡快地叫著，同時在空中打了一個別致的手勢。朋友們也善意地哄笑起來，我的臉唰地紅到了耳根。
晚上，臨睡覺時，我推開了媽媽的房門。倚著門框，又一次對她說：“媽媽，我不是說過嘛，別叫我小名!”語氣里已有了幾分不耐。媽媽的臉上呈現了一種復雜的表情，看了走進來的爸爸一眼，嘆了口氣：“對不起!高翔�！笨晌衣牫鑫业拿衷谒谥袇s變得十分生硬，似乎很繞口。
沒多久，我要離開家到數百里外的一座城市去讀書。
不知怎的，媽媽竟在短短的幾天內學會了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名時那樣順口熟練。我自然很高興。
分別的那一天爸媽一齊送我去車站，爸爸一直喋喋地叮三囑四，媽則沉默著，顯得有些黯傷。我大人似的笑笑，反過來撫慰著他們：“放心吧，沒事的，我已不是孩子了�！�
火車開動的剎那，我從車窗探出頭去，同他們揮手告別，一直不言不語的媽媽突然抬起了頭，眼里竟有了淚。她緊抱著，揮動起雙手，脫口喊了出來--“寫信回來，淼兒!”
我稍稍一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出。
解剖：寫自己熟悉才能有真情，才能感人，不熟悉的東西，連自己都感動不了，又怎么可以感動別人呢？本文的成功主要原因就是因為寫自己的生活。母親喊兒子的小名本是一件及其普通的事情，但是大多數同學都視而不見，覺得太過平常，難以成為作文素材，但這篇文章就從此入手，而且寫得委婉感人。值得一提的是，作者善于通過矛盾沖突的方法來表現母愛：一方面兒子認為自己已經長大了，不愿意母親再喊自己的小名，另一方面母親已經養成了十多年的習慣，總是難以改過口來，而偉大的母愛便在這改與不改的矛盾中展現出來。母親想改，是因為她想尊重兒子的意愿，是一種“愛”的表現，而“改不了”卻是因為她那種母愛的自然的流露，及至最終她在月臺上喊出的“寫信回來，淼兒!”則更是沉淀了十多年的母愛的自然的噴發。
例文三
父親，我愛你！
云南一考生
尊敬的父親：
父親，當我以這兩個有些沉重的字稱呼你時，我的心更加沉重；在這安靜的考場，想到了你，以這樣的形式寫信給您，我想哭。
曾經，當媽媽還在時，你是那樣的健朗。在我心中，你是我的偶像，我時時為你感到自豪。從媽媽幸福的眼眸里，我知道了你是媽媽一生的依靠。而你，確實是那一把傘，風雨里為我們擋去潮濕；烈日下為我們遮去酷暑。您，我的父親，媽媽的依靠，我的偶像。
還記得嗎？曾經我們的家是那樣的窮，媽媽在家帶孩子，你一人在外面風里來雨里去，每月拿著那一點微薄的工資糊家，可你從無厭倦。那日，你下崗了。媽媽一人坐在沙發上垂淚，她不知以后家里的日子要怎樣過下去，不知以后的路怎樣熬下去。父親，我親愛的父親。你走到媽媽面前，握著媽媽的手，一字一句地說：“鳳��！別哭，天塌下來我頂著，我一個堂堂男子漢，難道連個家都養不活�！笔堑模院蟮娜兆�，你早出晚歸，靠著健康的體魄和別人一些微薄的資助，你重新開始，向人心險惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。每次看到你熬紅的雙眼，蒼老的面容，日益增多的白發，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總是一次次告訴自己，長大后要像父親一樣有出息。
那年，陽光和暖，你將你一年辛苦賺來的錢放到母親手里，告訴母親：“鳳兒，你以后和孩子有好日子過了�！蹦赣H一面點頭一面淚落如珠，而你也哭了，當你把臉別到一邊時，我告訴自己：父親，即使你一無所有，但只要有你，我們依然活得快樂，父親，我親愛的父親。
那天，天氣陰冷，像今天。媽媽在艱難地支撐了半年后，終被那可恨的病魔奪去了生命。那天，你眼睛紅腫，衣服單薄，我一時覺得你蒼老了許多，像一棵茁壯的樹突然被人一下子砍倒。那晚，你告訴我，孩子，以后的路你要自己走了，父親，為什么要告訴我這些，為什么？
多少個夜晚，我坐在家門口等你，而你總是醉醺醺地回家，對于流淚的我，你卻似乎已看不見，別人說你會打麻將了，我吃驚，當終于在一天幫你洗衣服，看到那個欠條時，我信了。又有人說，你會跟村里的幾個人去抽一種很特別的煙時，我呆了，連眼淚都落不下來了。父親，我親愛的父親，告訴我，這不是真的，我不愿失去母親后，再失去一個健全的父親，我永遠不愿自己變成一個孤兒。
母親，如果你在天堂里，能看到我們，那你告訴父親：“即使是已沒有了我，但也并不等于失去了一切，這一些困難與曾經艱苦的日子相比，這又算得了什么？”父親，知道嗎，這點挫折，算不了什么，即使失去，我們也可在人間為母親祝福，母親希望我們過得好，能為我們頂起生活的一片藍天，一片希望。父親，我愛你，從頭開始，母親為我們祝福，我永遠不愿失去你！
此致
敬禮
女兒
解剖：字字情，聲聲淚，這是一篇飽含著父女深情的優秀散文，讀來令人感嘆噓唏，熱淚盈眶。昔日勇于面對艱難困苦、戰勝挫折的父親，一個能為妻兒遮風擋雨，頂天立地的男子漢，竟在妻子病故之后，放大痛苦，精神崩潰，急遽地沉淪下去。女兒為此萬箭穿心，痛心疾首，她詳細地哭訴往事，希冀喚起父親面對挫折時的堅毅與勇氣，再度堅強地站起來，頂起生活的藍天。文章寫得情真意切，沒有絲毫的夸飾和矯情，樸實無華，感人肺腑。尤其是文中那些對父親深情的呼喚，一聲聲，一句句，重重地叩擊著讀者的心靈……
三、情感表達多樣靈活
要寫出感情真摯的文章，僅僅有真切而深刻的情感是不夠的，還要善于運用多種表達方式和技巧。比如：
情景交融情和景的結合往往能增強文章的感染力。如《項脊軒志》中有這么一段有情之景，“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣�！痹谶@里以枇杷樹之繁茂寫出妻死室壞的寂寥黯淡。在高考作文中，考生若也能這樣飽蘸深情的描繪出一種境界，將閱卷老師帶入有情之境，自然能博得高分。如2002年高考佳作--《飄落的心靈》中，考生對寄情之物“晚秋的落葉”的描寫：仔細端詳這片秋葉，竟然發現秋葉曾經被撕裂過，在那業已枯萎的身軀上仍很清晰的留有一道彎曲的疤痕，可是疤痕處卻又連著一小片梧桐葉，它是接這疤痕與殘損的樹葉一起生長著的。”通過疤痕處一小片梧桐葉的濃墨重彩寫出一了個輟學者內心激烈的掙扎過程。
例文一
月若有情月長吟
廣東考生
月色冰涼。
我心急如焚地奔走在狹窄的村巷間，無心欣賞大自然的賞賜。我焦急地挨家挨戶去籌錢為我媽治病。
突然，一陣凄涼的哭聲傳入我的耳朵�！罢l？這么晚了，他為啥哭？”我循著聲音尋找，原來是一個小男孩。
小男孩看見我，揪著我的褲管：“我迷路了，送我回家，好嗎？”我本能地應了一聲，就想抱起他走。突然，我觸到了一束熟悉的目光。咦，這不是王醫生的兒子嗎？頓時，我心里轟起一腔怒火，王醫生的影子又浮現在腦海。就是他，我千辛萬苦才找到他，請他給我母親看病，但他看了母親的病之后，竟二話不說，掉頭就走。我知道他為什么走，他一定是瞧我們家窮，怕我們付不起醫藥費。
“走吧！現在的世道還會有多少人情？”我心里想著，腳下邁開了步子。這時，一聲更凄厲的聲音恨恨地剮了我一刀：難道真的丟下他不管？夜深了，難道就讓他留在孤寂的野外，他不怕黑暗嗎？他能抵抗動物侵害嗎？……我打了個冷噤。啊！不能，我不能丟下他而去，我猛轉身，我不能選擇與道義相悖的行為。
我輕輕地敲開了王醫生家的門，然后，快速地離開，我想我的心靈是純凈的，我不會因為金錢而喪失了做人的道德。我之所以走得如此迅速，不是因為憤怒，而是不愿在這塊見利忘義的地方多呆一刻。
寒意已重，淡白色的月光朦朦朧朧，仿佛蒙著一層迷霧。我仍然在為母親治病籌錢。我堅信：人與人之間一定有真情。
當我拖著疲倦的身軀踏進家門的時候，我嗅到了一陣藥味。我疑惑地推開門，發現王醫生正在給母親打針。王醫生看見我，說：“你媽媽得的是急病，我這里的藥用完了，剛才急著到藥店里買去了。現在，你媽應該沒事了�！�
我的眼睛有點濕，我慶幸剛才做出的選擇。
我推開窗：多美好的夜！月色皎潔、純凈。溫柔的月光如流水般傾瀉而下，仿佛是滑過一曲悅耳的琴聲。
哦！月若有情月長吟！
解剖：古人說“一切境語皆情語也”，本文成功之處很大程度上得益于精彩的景物描寫。文中三次寫到了“月色”，每一次都有不同的用途。“月涼如水”到“淡白色的月光朦朦朧朧”，再到“月色皎潔、純凈”月光“溫柔”，月色變化無不烘托出“我”之心境的變化，從而更加突出了人間真情這個主題。對月色的描寫雖然不多，但卻是文章不可或缺的一部分，沒有它，文章的抒情性也好，文采也好都會大打折扣。
例文二
山中的霧
一考生
“眉兒，眉兒，你的事咋樣了……”母親的話還未說完，就感到胸口一陣憋悶，不由得劇烈地咳嗽起來。眉兒低下頭，眼睛里神色暗淡，長長的睫毛上還掛著未拭凈的淚珠兒�！澳铩泵純狠p輕地咬了咬下嘴唇，露出了一排潔白而整齊的牙齒，“這事您也別瞎操心了，我自己心里清楚�！蹦稂c點頭，一副如獲重釋的樣子，然后輕輕地叮囑了眉兒一會兒，便又睡去了。聽著娘打起了呼嚕，眉兒才躡手躡腳下了炕，輕輕地關上了門出去了。
……小路上，到處開滿了紅紅黃黃的野花，路旁不時飛過一只只小麻雀或百靈之類的鳥兒，叫聲是那樣的婉轉而悠長。要在往年，眉兒一定會采一大把野花，別在自己的頭上、胸上，再找一個僻靜的地方，蹲在水邊往里面一照，然后用手掩住紅了的笑臉背過身去，再抬頭望望天上的云雀，生怕別人看見了似的。
然而現在，眉兒一邊抓著一把野花，一邊向空中拋去。淚，流成了一條條小溪，黑黑的眸子絕望地望著山間的空谷�！澳�--”，眉兒長喊了一聲�！澳�--”眉兒又喊了一聲。
現在眉兒已經下定決心了。她用顫抖的手從懷里摸出了一張大紅的帖子，她張開又細細的看了看，上面幾行醒目的大字再次映入眼簾：“你已被本院錄取，請于××年××月××日來本校報到”眉兒合上了帖子，上面寫著幾個醒目的燙金字“北京××大學通知書”。她再次輕輕地摸了摸通知書的封面，然后猛猛地把手中的通知書向山谷中一拋，通知書在空中旋了好幾個圈兒然后慢慢地飄離了她的視線�！鞍�！我的夢，我的大學夢，你將飄向何方？”眉兒自言自語道。然后她抬起了頭，向熟悉的小路走去。山中好大的霧啊！
眼前的小屋近了，更近了，眉兒知道那是她的小屋，在那里有著她疾病纏身急需治療的媽媽。
她推開門進去，“回來了，你的通知書呢，接到了沒有？”眉兒避開了母親灼熱而焦急的雙眼，咬了咬下嘴唇說：“娘，我沒有被錄取！”淚再一次從她的臉上流下來。
山中的霧好大啊！
解剖：本文三處景物描寫為文章增色增彩。一處是文章第二節對小路上野花、鳥兒的描寫，烘托出一位貧家姑娘的凄楚、郁悶、愁腸百結的心情，且在讀者留下了一個懸念。第二處在文章的中間部分，只一句“山中好大的霧啊”，但卻是至關重要的一句。原來，眉兒拋到山谷的是大學錄取通知書。眉兒“猛猛”的一拋，通知書慢慢地旋了好幾個圈兒后的遠去，有力地外化了眉兒的酸苦之情，也寫盡了她無奈中的決斷，“山中好大的霧��！”一句恰到好處的景物點染，與眉兒此時此刻的心理得到了天衣無縫的契合。最后一次是末尾：“山中的霧好大�。 边@一筆，可以說是極成功的一筆。景物的再次點染不僅起了前后關照之效，更主要的是進一步托起了全文的苦澀基調和暗淡色彩，在象征這位善良少女命運多舛的同時，也不免會在閱讀者的情感心幕籠罩一縷惆悵，勾起百般憐憫。
寄情于物文似看山不喜平，表情達意講究個含蓄，這其中寄情于物不失為一種有效的方法。這樣的文章不是空洞的在寫情，而是把自己的感情寄予在一些具體可感的事物（景物）之上，從而使文章具有一種形象美、含蓄的美、蘊藉的美。古人是很懂得運用這種方法的，像歐陽修的《秋聲賦》、周敦頤的《愛蓮說》等，都是令人百讀不厭的作品。古代詩歌中，寄情于物的作品更是比比皆是，如李白的《靜夜思》、賀知章的《詠柳》、陸游的《詠梅》等等，無不是愛不釋手的千古絕唱。這種方法今人大可一用之。
例文一
風，可以穿越荊棘
浙江一考生
生命如風。
好一個亙古的比喻。你也許感慨于它的來也匆匆，去也匆匆，不著一絲痕跡。我卻跋山涉水，在時空里淘盡沙礫，找到了這個比喻的真諦：唯有風，可以穿越荊棘。
狄金森把人生描繪成籬笆墻的內外，我們一層又一層地爬過。事實上，這層層籬笆綴滿荊棘，我們通過時，往往遍體鱗傷，身心俱毀。這時，你看到，我在墻外千縈百折，不屈地呼嘯而過，空氣中凝結下壯觀的痕跡。
我們趨行在人生這個亙古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。我們累，卻無從止歇；我們苦，卻無法回避。烈日暴雨來過，飛沙走石來過，我們布滿傷痕，還要面對一片片荊棘的叢林。
梭羅說：“這兒可以聽到河流的喧聲。那些失去名字的遠古的風，颯颯吹過我們的樹林�！被蛟S垂問遠古，能把生命如風的真諦領悟。
蘇軾看見了風。這個曾經輝煌的文人因黃洲詩案而開始落魄，流落四方，輾轉難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風，山間之明月”，做他那個神鶴翩躚而舞的夢。面對如江水般深沉的失意，他看見風在山頂呼嘯、盤旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿越過漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結的塊壘，纏繞的苦痛隨風而散。挫折，痛苦，唯有忘記。
因此讓人頓悟。
于是他逍遙紅塵，寄情山水，最終文名垂千古。只是，那夜的風，已遺落于歲月，無人見得了……
梵高看見了風。他在向日葵田地中懶散地躺著，糾集于一個難解的疑問與痛苦；耗盡心血的畫作，竟是一幅也無人理解，一幅也賣不出去！對于一個把藝術當生命的人來說，無人欣賞自己的藝術好比無人重視自己的生命，這是一種被勸視、被鄙視的痛苦！這是一個人生命中是最大的挫折！
幸而他看見一陣風穿過向日葵田地。那陣風被阻擋了，發出憤怒的吼叫。然而它們向前！向前！全然不顧被招搖的枝干劃破的身軀，它們成功了。
于是他也成功了。
《向日葵》等畫作在他死后不久，直至今日，都是價值連城的稀世珍品。
……
關于風的故事太多。
在風吹著號角呼嘯而過一座又一座沉默的荊棘林時，相信很多睿智的眼睛看到了它在昭示什么。
唯有風，可以穿越荊棘。
唯有學習風，我們才能藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂灑滿旅途！
解剖：作者以風為載體，寓情于風，表現了自己要“學習風”，“藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂灑滿旅途”的堅定信念。首先打造了一個韻味十足的標題亮人眼眸，而且還以風設喻，緊密扣題，擬就了一個充滿詩意，飽含哲理的開頭。然后，作者審視歷史，評說古今，議論中外，表明自己鐘情于風的理念。相信“唯有風，可以穿越荊棘”，也就是唯有風，才有藐視挫折，化解痛苦的精神和意志，才能讓快樂灑滿生命的旅途。所有這些，均是通過風來形象傳達的，從而使得這種思想感情顯得形象而具體。
例文二
一地梨花
一考生
當歲月流轉與時光輪回都無跡可尋時，你驀然回首，會發現有一樣東西藏在時光長劇的背后。這一折子的回目便是：誠信。
這使我想起我的父親。一個除了兩腳泥巴，除了做生意總虧本，除了訓斥我的虛榮而只有一種品質的他。
父親這時候正在做什么呢？是在梨花樹下閉目養神嗎？梨樹……
家里庭院的梨樹，高不過數尺，葉疏花遲，可這絲毫不影響父親對它的喜愛。所以這梨樹依然能頑強的（地）長著。前幾年父親承包了果園，春天那會兒，滿山遍野的梨樹、果樹都開著花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。梨樹最多，父親整天泡在園子里費盡心思。
真是天有不測風云。誰想到快到手的錢又叫財神給奪回去了：蟲子在梨皮里直鉆到梨核，整個梨表面討人喜歡，可實際上……有人勸父親，不是同那客戶簽了合同了嗎？你用紙袋一包，然后……父親的臉沉下去了。
那些日子家里正難捱：我在城里上學家里要花錢，哥的婚事也快要辦了。這一切使父親茫然不知所措。我看得見父親額頭上那牢刻著的慘淡，眉毛似乎塌了下來，壓得眼窩都深陷進去。父親沒有抽煙喝酒的習慣，整日在臺階前坐著，望著滿山的梨樹發呆。母親怕他鉆不出牛角尖，背著父親把梨轉手了不少�？杉埨镌醢米』�。于是，有一天該發生的終于發生了。聲音從斷斷續續到高高低低，繼而咒罵，哭訴，沉默。沒幾天，父親把一個人領進屋里，把幾千塊錢攤到桌子上說，兄弟，這錢你拿走，算是賠償，賣不了的，我拉回來……
我的父親是老實巴交的莊稼漢，在生意場上從來沒有痛痛快快地賺過大錢。他埋怨自己文化低；鄰里說他講信用講得過了頭。在農家的飯桌上，父親與我面對時，我只有低頭扒飯的份。他看不起我說話不算數諸如和人約好時間卻總遲到等等。我不愿承認，但我在改。所以，我更喜歡觀看他的背影，沒有拘束且讓人由無有想到無限去，把這誠信在無際的時間空間中舒展來回。
梨花謝了春紅，太匆匆。都說落盡梨花春又了�？梢蛄烁赣H的誠信我卻說零落的梨花，飛珠碎玉，它盈盈而生著這個老農民品質的光澤即使零落成泥，哪怕碾作灰燼，它也香如故！
念情悠悠啊，我的一地梨花……
解剖：這是一篇文采飛揚，飽含摯情的考場作文。作者從真摯的情感出發，抒真情，寫實境，極力渲染父親的優秀品格：誠與信。文章正是通過那些看似不經意的敘述描寫中流露出的對父親的敬愛深情，打動了讀者，使之產生了共鳴。文中一個突出的閃光之處就是對梨花的描寫，這里，梨花不僅是父親勞動的寄托，勤勞的見證，更是父親誠信品質的寫照。那“零落的梨花，飛珠碎玉”，“哪怕碾作灰燼，它也香如故”！作者對梨花的贊美不正是對父親的贊美？
細節描寫。真實細膩的細節描寫，向來就是動人情思的。朱自清的《背影》最感人處，就在于父親蹣跚地努力地穿過鐵道爬上月臺為我“買橘子”的細節描寫。我們在寫作中也可設置這樣的細節描寫，通過細節描寫細致入微地描繪出人物的內心世界的變化，從而展現人物的思想感情。一些高考作文的成功往往得益于細致具體的細節描寫。如2001年高考滿分作文《赤兔之死》中的赤兔馬的哀嘶、嘆息、哭泣，這一個個動作傳神的描繪出了赤兔馬的赤膽忠心。又如《昭君的選擇》中這么一個細節：“啪，玉釵落地，斷為兩截，昭君的手劇烈的顫抖著！”這里的細節描寫十分真實，將王昭君內心的波瀾展現得淋漓盡致。作者用獨特的視角，真切的語言體現了自己對王昭君內心世界的解讀，文章自然產生一種感動人心的力量，從中增強了文章的的真實性和可讀性。
例文一
握住我的手
福建考生
燈滅了，宿舍里一片寂靜，靜得可以聽到室友們的呼吸聲。
今天是一個不尋常的夜晚，因為明天我們將展開一場“不流血的戰爭”，寒窗苦讀了十二年，也許只為了高考這一仗能一炮打響。今晚，我沒有任何壓力，我讓自己的思緒馳騁在廣闊的草原上，一只美麗的蝴蝶停在我的胸前，好漂亮�！瓭u漸地我進入了甜蜜的夢鄉。
突然，床震動了兩下，隨即傳來室友的嘔吐聲。我一下子從睡夢中驚醒。只見她蜷縮在床頭，呼吸急促，不停地顫抖，嘴里還不停地說：“怕，我怕……”
我飛快從上鋪下來，給她倒了水，遞過去一條濕毛巾。就在我遞過去的瞬間，她一把抓住了我的手，話沒來得及說，又拼命地吐了起來。茫然不知所措的我，只能輕輕地拍著她的背，安慰她：“不要緊張！每個人都要過這一關的，勇敢一點！”
“你，你不要走，陪我睡！我怕……”我愣住了。因為我很了解自己的癖性，一旦跟別人擠一張床肯定是睡不著的。明天是高考的日子。休息不好一定會影響發揮。怎么辦……我的心呯呯直跳。夜真的很深了，我也真的困了。于是，我輕輕地拍了一下她的肩膀：“早點兒睡吧，一定能考好的。”就在我剛觸到床鋪時，她又吐了，這一次比以前更厲害了，借著走廊里微弱的燈光，我看到她煞白的臉上寫滿了恐懼與不安，她的呼吸更加急促了，眼里只有無助、失望，卻沒有淚水。
我的心像被割了一道口子，很疼。我知道我不能那么自私，同窗三年，今天也許才算是患難見真情。我緊緊地握住了她的手，我要讓她感受到有一股強大的動力在支撐她，有一顆熾熱的心在溫暖她。有生以來第一次，第一次感到自己是在給予別人希望和勇氣。她蜷縮在我懷里，用她的雙手緊緊地握著我。真的，那一刻，我真的感受到一股不可遏制的力量正從我的體內注入到她的心房。她的呼吸漸漸趨于平緩，不再抽搐了，也許她已經進入了夢鄉……
這一夜我真的徹夜未眠。此刻坐在考場里也還有種昏昏欲睡的感覺。但我一定會振作精神，爭取發揮最佳水平。同時，我也真誠地祝福室友勇敢地面對一切挑戰，做一個真正的強者！
我無悔我的選擇！
解剖：文章寫得細致感人。在短短800余字內，不僅有條不紊地敘述臨考之夜的一個偶發的事情，而且描寫、記敘、抒情綜合運用，且恰倒好處。不過，最為成功的當數細節描寫了。本文兩次寫到握手，一次在第四節，“就在我遞過去的瞬間，她一把抓住了我的手”，是她握著我的手，那是同學困難之下伸出的需要幫助之手。還有一次在文章倒數第二節，“我緊緊地握住了她的手，我要讓她感受到有一股強大的動力在支撐她，有一顆熾熱的心在溫暖她”，這是“我”給她的幫助之手。本來握著別人的手是件輕而易舉的事情，但是這里卻非同尋常，因為這意味著決定自己命運的高考前的一個晚上我將徹夜不眠。這一“握”握出了“我”的人格與靈魂，握出了濃濃同窗愛，握出了深深的室友情：怎不感動人心呢！
例文二
手語
一考生
又是一個元宵節，當家家戶戶的路燈連成一片，當“鑼鼓響起來”的喜慶洋溢在大街小巷的時候，我和父親默默無語地來看母親。
祥和喜慶的氣氛在這里蕩然無存，滿眼都是蕭條、荒涼：，呼呼的寒風吹得茅草嗚嗚作響，、“孩子，給你媽媽送些錢”，父親示意我跪下來，劃燃了火柴。七年了，總忘不了母親無言的話語，火紙燃了，跳動的火焰漸漸地形成一只手，把我牽入遙遠的回憶。
母親是個不善言談的人，卻總是用她那雙微腫的手教導著我要誠要信。母親被病纏身多年，每每病發，身體就發腫，且疼痛難忍，求過多少醫，吃過多少藥都不見效。看著母親難受的樣子，我真心疼，發誓一定要找到治病的藥。
機會終于來了。那年我們村來了一位外地人，說是要到關埡子去走訪一個親戚，給他捎去一些藥材，一打聽他親戚的病，和我母親的差不多，我央求他賣給我們一些，可是他抱歉地說：“真對不起，我只帶了這些，而且說好了這次要帶去，我不能言而無信啊!要不然，下次我再帶些來。”我才不管呢，反正早點有藥，媽就能少受點痛苦。不管那人怎樣，我心里卻打好了主意：貍貓換太子--調包。于是，就這樣，神不知鬼不覺的，我用一包草藥調換了那些藥材。待那人走后，我興沖沖地拿給媽媽看，不料她一巴掌打在我臉上�！皨�--”我委屈地喊道、“那個叔叔剛走不遠，你快騎車把藥送去。這藥是叔叔給別人帶的，我們不能讓他失信，再說，叔叔已經答應下次給我帶，人不能言而無信，我寧可多受折磨，也不能玷辱了這個‘信’字”，我流著淚點頭。
母親不僅教我“信”，還教我“誠”。那還是我上學四年級時，學校里流行送卡片的風氣。看著花花綠綠的卡片，我好羨慕，可是袋里沒有錢，于是我悄悄地從抽屜里偷了五角錢；滿足心愿。事后母親問我是否拿了錢�！皼]有”，我大聲回答，企圖掩飾內心的慌張�！罢娴�?”母親再次追問，，“我說沒有就沒有!”我頂嘴道�？粗揖懿徽J錯的樣子，母親動怒了。她臉色氣得鐵青，“啪！”我的心一緊，睜眼一看，一只茶杯落在地上，母親的手微腫�！皨�，是我偷的!”我后悔了，母親擺了擺手，默然地坐著。母親雖然沒說一個字，但我卻再也不敢“偷”了，絕對沒有。因為我從母親的手里讀出了一個“誠”字。
誠信為本，是母親以她的手無言地教給我的，我也始終牢記：無誠則不信，無信則不誠。
解剖：本文無論是選材，還是細節描寫都很真實。文章雖然也寫母親的去世，但那不是文章的重點，不同于那種故意把自己寫成孤兒的虛假構思，從而使后面對母親的兩件事的回憶更真實，更富深情。細節的真實描寫，也是感情真摯所不可或缺的。文中“火紙燃了，跳動的火焰漸漸形成了一只手，把我牽入遙遠的回憶”一句細節描寫不僅真實，而且能吸引讀者一同去關注下文�！罢{包「媽媽時“興沖沖地”，媽媽卻“一巴掌打在我臉上”，這些細節描寫說明媽媽對誠信的看重，也側面體現了媽媽對“我”的關心。特別是第五段的細節描寫，我的心一“緊”，睜眼一“看”，一只茶杯“落”在地上，母親的手“微腫”，這時，“我”后悔了。這些顯得真實可信。生動傳神的寫出母親對誠信的重視，以及“我”對母親“手語”教育的觀察仔細，既體現了“我”做錯事后的心理變化過程，也巧妙地照應了題目?br>
文章綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表現手法，內容具體而不空泛，處處跳動著作者一顆誠信的童心，處處又體現出作者的真摯感情。
四、情節安排曲折有致
文似看山不喜平。文章中設置一些懸念、誤會、情感沖突，不僅有利于增加文章的可讀性，一定程度上也有利于情感的表達，因為懸念、誤會、沖突等是最易揪住讀者之心，撩撥讀者之情的，他們在尋求懸念的真相、誤會的冰釋、沖突的化解的閱讀中，自然使得文章要表達感情得到逐步得到強化，從而在心中留下較為深刻的印記。某種程度上，可以說，尺水興波，方顯抒情之本色。
例文]一
渴望生病的女孩
佚名
如果我告訴你有人是那么渴望生病，而且是轟轟烈烈地生一場大病，你是否會相信呢？
這是我從一位朋友那兒聽來的故事，也許那是杜撰的，也許太夸張了，可我相信了這個故事，更重要的是為此而感動。
一個女孩生活在一個殘破的家庭中。父母早年離異，她跟了父親。父親續弦，她便跟著父親和繼母開始了新的生活。繼母并不是那種刻薄的女人，也沒有惡待她，只是冷漠--一種徹徹底底的冷漠。用女孩的話來說：我倒真希望她能罵罵我，哪怕兇一點也可以。繼母帶來的年幼的兒子自然承受母親加倍的呵護，而且得到了父親全部的愛心和歡聲笑語。從此，女孩變得沉默寡言。內向而收斂的個性又使她的交友范圍日益縮小，莫名的自卑和抑郁糾纏著她。
一個孤獨的女孩就這樣在冷漠的環境中掙扎著。這一切仿佛像濃重的霧將她裹住，任她如何逃遁也無法擺脫。
意外的一次生病，卻讓她渴望了很久的溫暖又回到了她身邊。那次她病了，父親為此感到心疼，請了假在家陪伴她；繼母也一改往日的冷漠，特地為她買藥、做菜；頑皮的弟弟也變得乖巧了許多。女孩在這樣的一次病中，體味到了她終日渴望的關注，她成了焦點，中心和主軸。
后來，她學會了這樣一種伎倆：不斷給自己增加生病的機會。嚴重的和不嚴重的，只要不是致命的病，她都愿意！
這是一個女孩的渴求！一個孤獨無援的女孩，只能采取這種自虐的方式來實現自己的理想--渴望被愛。一個祈求終日與病榻相依的人，在她的心底卻蕩漾著一種明澈的情思。
出人意料的是，這個女孩將這一切推向了極致。有一次，她本想折斷自己的腿，可以在床上躺幾個月享受幾個月被愛的溫暖；可這一次，她沒有掌握好傷害的尺度，永遠地失去了自己的左腿。她的一輩子與輪椅相伴了。
她坐在輪椅上，也許這一次她將被人時刻關注，再也沒有冷漠來襲擊她了。
她是不是在想：只要為了被愛，付出生命也在所不惜，一條腿又算什么呢？
她是不是會安靜地坐在輪椅上，臉上還掛著微笑呢？
解剖：有誰喜歡生病呢？但就有這樣一個女孩。這是本文給我們留下的一個懸念，我們會迫不及待地想看下去。原來她的父母離婚了，離開了母親的懷抱，本來就夠不幸的了，跟著繼母生活，又倍受繼母的冷漠，這就更加令人同情。女孩的命運會怎樣呢？這是文章留給我們的又一個懸念。為了獲得繼母的愛，她無意中發現了一個好方法--生病，從此她渴望以這種在常人看來不可思議的方法來獲得家的溫暖，讀來不禁心酸而淚下。最后女孩失去了自己一條腿，這是文章留給我們的最后一個懸念，這個懸念，讓我們揪心，讓我們永遠的牽掛。
例文二
有一種愛叫懷疑
楊馨
“你們總不信任我，我真的長大了，可以照顧自己了……”我埋怨著。
我不懂父母為什么這么不信任我，他們不在家的這幾天里，我并不天天吃泡面的。可他們總是用懷疑的口吻問：“早飯真的買了吃了嗎？吃牛奶了嗎？中午、晚上自己做飯了嗎？”
這個問題，父母已經問過n遍了。起初我還能一一回答他們，后來便只是不耐煩地點點頭，可他們似乎并不相信。于是便給我做思想工作，給我講營養的重要性，年輕人，正是長身體的時候，單吃方便面營養是跟不上的；給我講不按時吃飯、不吃飽飯的害處，比如，沒有精力去學習，會搞出胃病來啦，等等。他們不厭其煩，語重心長，目的就是要我坦白，他們不在期間，我吃得是很不好的。仿佛我就是一個愛撒謊的孩子，前面說的話都是騙他們的。
我有些聽不下去了，于是回到自己的房間并把門給關上。我隱約聽到腳步聲在我的門口停住了，然后離開。我躺在床上，望著天花板，感覺有點委屈。一轉頭，看到柜子上放著的外公的照片。
外公是很疼我的，我也喜歡外公。記得有一陣子，外公患了咳嗽，媽媽給我的任務是提醒他吃藥，外公忙于工作，不怎么關心自己的身體。另外負責每天給他削一個梨子�？墒怯幸惶�，因為是要應對考試吧，竟把這事給忘了。
第二天，我問外公：“昨天的藥吃了嗎？”“吃了�！蓖夤χ卮鹫f。我不放心，找到藥瓶子，根據剩下的藥片的數量判斷出他說的是真話。便又問道：“梨子吃了嗎？”“也吃了，是煮了吃的，很甜呢�！薄澳悴皇球_我吧？”我又追問一句。這下外公不高興起來了：“怎么，外公的話你也懷疑？”。“不是懷疑，我是怕你真的沒吃呢�！�
想到這兒，我猛然意識到：原來父母對我的懷疑也正如我對外公的懷疑一樣，這懷疑的背后其實是一種關心，是一種深切的愛。由愛而生懷疑，由懷疑而生嘮叨，這也許是人生中一個幸福的所在吧！
我這樣想著，便悄悄打開房門，走到父母的房間，笑著輕輕地說了句：“謝謝�！�
解剖：懷疑還是愛嗎？是的。本文通過記敘生活中看不起眼的小事，向讀者傳達出一種真摯的親情。文章由“我”的“埋怨”開始，到“謝謝”結束，中間非常自然地過渡對外公的回憶，而這段回憶是促使“我”改變觀念，領悟品味父母之愛的關鍵。文章取材生活，結構巧妙完整，感情細膩真切，特別是文末一聲“謝謝”很有感染力。
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[訓練一]
在我們生活中，另我們感動的事例很多很多。有時是一種聲音，有時是一種色彩，有時是一種狀態，有時是一種場景……生活中你一定經歷、體驗過許多令你感動的事情。請以“感動”為話題寫一篇作文。可以敘述經歷，抒發感受；可以發表議論，評述世態，等等。
注意：1．立意自定。2．文體自選。3．題目自擬。4．不少于800字。
寫作提示：把它一篇考場作文來看的話，關鍵之處是要讓人感動，而要讓人感動首先必須讓自己感動，所以虛情假意要不得。寫這類文章，要調動生活積累，回憶起曾經讓我們感動的人或事，情或景，并選取其中內蘊豐富，值得反復咀嚼、玩味的材料組織到文章里來�？梢詫憘ト藟雅e，也可寫凡人小事，也可寫造化奇觀，鬼斧神工。但有一點，這絕對是令你感動，也能令讀者感動的事情。
文章可以記敘，可以抒情、可以描寫，更可以綜合運用多種表達方式，寫法可以多樣。以記敘為主，將上述材料寫成文章的主體部分，然后引發必要的抒情或議論，是一種寫法；依據行文需要，將上述材料加以梳理，穿插在文章的各個部分，寫成“形散神凝”的散文，也是一種寫法；甚至只有敘事，沒有抒情或議論，將感情融入敘事當中，含蓄地表達自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無定法，只要文章內容能夠圍繞話題，闡發“感動”的深層內涵，表現積極的價值取向，應該說，就都合乎題意要求。
例文一
感動
佚名
翻書的時候，一片銀杏葉悄然滑落。
我彎腰，拾起，驚覺這是初中畢業時同桌送給我的，背面上寫著“珍重，朋友！”不記得當時是否有種想哭的沖動，只是現在，枯黃的葉片上早已是滴滴淚痕。想起，這世上還有一種心情叫感動。
很長一段時間，我似乎已經忘了感動的滋味，是我心已冷漠，還是我的心被一些無關緊要的東西充斥得沒有了空間？
曾有朋友寫給我這樣一句話：“我們之所以會擦肩而過，不是因為無緣，而是我們的生活中少了兩個字--感動�！钡拇_，我們的心因此不再敏感，我們不再用心收藏起身邊的一絲一毫感動，只有當我們錯過它，再回首時，才發現原來我們真的失去了很多。
總有人抱怨這世上可感動的事情越來越少�？墒牵灰覀冹o下心來想一想，你就會發現，其實感動無時不在，無處不在。
讀書累了，父母為我們削個蘋果，是感動；口渴了，朋友幫你打回一杯水，是感動；沮喪時，得到一句寬慰的話，是感動；高興時，有朋友與你一起分享快樂，是感動；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是感動……
人啊，每天被多少平凡的事情感動著！或許，有時正是由于它們的平凡才讓我們視而不見。有這樣一句話：“人之所以會感動，是因為他生活在愛之中�！奔t塵有愛，人間有情，我們又有什么理由要讓庸碌蒙住我們的眼睛而無法感受感動的滋味呢？
感動是什么？一千個人有一千種答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的人說出感動究竟是什么。因為感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。
感動，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而又明亮。
感動，如熏人欲醉的海風。感受海風，我們的內心變得純凈而又寬敞。
感動，如令人心折的白雪。領略白雪，我們的內心變得安靜而又平和。
這個世上已無感動的足跡的時候，那它也就隨之成了一個冰封的天地。冷酷，亦無情。
朋友，請把心從泥淖中拔出來吧！請騰出一點小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動吧！
解剖：本文有兩點值得學習，一是取材生活，雖然零碎，但以“感動”之線串之，雖散而整。再一個是語言表達熱情洋溢，特別是文末，一組比喻、排比，不僅使得“感動”這個抽象的東西具體形象起來了，具有很強的感染力。
例文二
餃子情結
吳愷
去年，去了一個很遠的親戚家做客。這個家中的長者，是一對老夫婦。很不幸，這個我應稱之為“姑婆”的人患了老年癡呆癥，幾近是六親不認，不認識丈夫不認識女兒，更何況是我。
那天，我們正圍成一桌吃餃子，她的糊涂勁上來了，管我姑公叫“叔叔”，管我叫“阿姨”，一會兒要吃米飯，一會兒要下面條，稍不如意，抓住一個東西就往地上摔。姑公見她鬧得不象樣，便板臉起來，說到：“再胡鬧，再胡鬧我就不理你了。”說也奇怪，姑婆立刻乖順得像一個孩子，千依百順。這時，電話鈴響了，有人急著要姑公出去一下。姑公丟下碗筷匆匆要走，臨行前哄姑婆說：“聽話，好好地吃，我一會兒就回來，否則我就再也不回來的。”這時，姑婆悄悄地把姑公拉到一邊，從衣袖里掏出了幾個快要揉爛了的餃子，一面偷偷地像做了錯事的孩子似的朝我們這邊張望，一面緊張地遞給姑公，說：“我知道，你最喜歡吃咱們家門前槐花包的槐花餃子，這幾個是槐花餡的，我趁大家不注意偷偷地藏在這里，怕他們都給拿了，你在路上吃吧。”姑公望著神志不清的姑婆，望著碎得無法下咽的槐花餃子，一時間老淚縱橫。
這一幕，在場每一個人都看在眼里，它是那樣的動人。我見到了每一個人的眼中都噙著淚花。一個人，可以不認識家人，不認識朋友，也可以把自己的丈夫稱為叔叔，也可以稱比自己小幾輩的人為“阿姨”，但卻永遠無法磨滅掉心中那份隱約的愛，那份似有若無的牽掛。什么樣的感情能這樣超越時空，在空白的記憶里留下這樣的一筆？
從此以后，每每再有人向我談起愛情或親情的偉大時，我都會想起這個故事，這個讓我不知道該稱作為愛情還是已升華為親情的愛情。
解剖：本文講述了生活中一件感人的事--一位神志不清的老人也難以磨滅愛的痕跡，告訴人們愛情、親情的偉大。文章先記敘老人種種荒誕的行為，然后采取突轉的方法，寫老人的一個不尋常的舉動，從而獲得了一種震撼人心的力量。最后稍加議論，深化文章主題。
[訓練二]
閱讀下面兩段話，任選其中一段蘊含的觀點，寫一篇記敘文，題目自擬。
1．在活生生的現實里有很多美的事物，或者更確切地說，一切美的事物只能包括在活生生的現實里。
2．每個人身上都有自己的明月和星光，都有自己的彩云與彩虹。每個人都有可能放射出生命的光輝。
寫作提示：這種寫作形式的關鍵是要準確理解名言所要表現的觀點，并以此作為文章的主題。第1則名言所蘊含的觀點是：活生生的現實是美好的，要熱愛生活。第2則名言所蘊含的觀點是：每個人的身上都會發光，要尊重別人。兩則名言之間有聯系，因為它們都在褒獎人類，但各有側重。
按照要求，只能寫成記敘文。只要能夠反映出名言所蘊含的觀點，無論是寫成記人記敘文，還是記事的記敘文都是允許的。聰明一點的寫法是只記事或寫人，但是讀完之后，自然而然得領悟到文章的主題與名言是一致的。
例文一
陽光下的“母女”
周敏
今天，由于風寒所侵，我偶患小疾，有些發燒，于是匆匆向班主任老師請了假，由爸爸陪同，趕去醫院就診。
父親前去排隊掛號，我則在近旁覓了一個座位，坐了下來。不久，來了一位年輕而美麗的女青年，懷中摟著一個七八歲的小女孩，也在我身邊坐了下來。那孩子臉上黃黃的，沒什么血色，無精打采地偎在女青年的懷中，但一雙大眼睛卻烏溜溜的，并不時朝排隊的人群中投去焦慮的一瞟。
“一定是小女孩病了，她媽媽帶她來看病，女孩的爸爸必定在排隊等候掛號吧！”我這樣想著，不由自主向那黑壓壓的人頭瞅一眼。唉，我爸爸離窗口還遠呢！我無聊極了，便漫不經心地絞著手指。小女孩大約也等得心焦了，便出神地望著我，我沖著小女孩微微一笑，于是她立即臉紅了，報以羞澀的一笑，友誼之橋便在這一來一回的笑容中架起來了。我想了想，便伸手從口袋中摸出一個桔子。這桔子是我午餐后未吃，省下來的，我伸手遞給她。小女孩遲疑地看了看她的母親。只見那美麗的媽媽笑了，女孩便興奮地收下了桔子，又靠在媽媽身邊剝下皮，塞一瓣給母親，自己也咬一瓣。她母親推讓著沒肯吃，把那一瓣仍送進小女孩口中，并笑著向我點頭致謝，母女倆偎得更緊了。
“小敏”爸爸擠出人群，得勝般舉著掛號本。我明白該看病去了，于是站起身，剛想說“再見”，卻猛聽小女孩說，“老師！我爸爸怎么還不來喲？”什么？老師！我有沒有搞錯？她們不是母女？她們是師生！
教師是陽光下最崇高的職業。你看，女孩和老師仍舊依漫著，在陽光中，周身都像是迸著細碎的金光。--太美啦！
解剖：一件簡單的事情，因為作者細致而又富含感情的記述而顯得十分感人。作者著力描寫女孩與女青年的溫馨關系，寫女孩“偎”在她的懷里，把桔子給她吃，“偎得更緊了”，看到這一切，誰都不會懷疑他們是母女倆。祥和溫情，母女情深，令人動容。最后讓小女孩的話間接地告訴我們，他們不是母女倆，女青年是她的老師。本以為是母女，原來是個誤會。到這里，作者也好，讀者也好，內心深處都會受到巨大的震撼。這種謀篇布局也有力地烘托了主題。
例文二
她不會講話
邰旻
除了抱在手上的那個兩三歲的小孩以外，我們這兒的人，無論是大人還是小孩，都不喜歡她。
聽人說，啞女都長得很美，但她卻長得很丑：小眼睛，黑皮膚，麻臉，再加上先天的生理缺陷，更形成了她與別人溝通的極大障礙。但她總試圖抓住與別人交往的一切機會。中午，她會抱著她的孩子，站在曬太陽的老太太們中，咿咿呀呀地用一只手比劃著；老人們大多對她熟視無睹，只是一個勁地嘮叨自己的話題。
沒人知道，也沒有人想知道她在哪兒工作，我也只是僅僅看見她每天早晨七點多在離我們學校不遠的63路車站等車，下午四點半左右回家．也正因如此，在上學放學路上，我總會和她不期而遇，這是怪惱人的事。當她每次手舞足蹈地咿呀向我講著什么，并用那雙小眼睛盯著我的時候，我就十二萬分的惶恐不安，生怕路人誤解為她就是我媽、我姨、我嬸……那就太冤枉了！
于是，我開始躲避她。可又偏偏“冤”家路窄，一天放學途中，在拐彎口遠遠地看見她一邊看著雜志，一邊慢悠悠地走在前面�！霸懔�，躲是難躲了。”心里這樣想著，我便三步并作兩步從她身邊掠過。
后面傳來了“咚咚咚咚-”的腳步聲。那熟悉的咿咿呀呀使我立即明白是她在追趕我。
“討厭。”我加快了腳步。
我還是被她追上了。她拉住我，遞上了一件東西。在她手掌心里攤放著的，是我不久丟失并為之苦惱的房門鑰匙。
一時間，我面對不會說話的她，自己也語塞了，腦海里只是充斥著“每個人”--
“每個人身上都有自己的明月和星光，都有自己的彩云和彩虹。每個人都有可能放射出生命的光輝。”
解剖：文章以小見大，從平凡中寫出不平凡來。生活是平凡的，轟轟烈烈不可求，但平凡的小事隨時隨地都會發生。小事雖小，但是我們熟悉，寫小事真實感強，容易感人。而且當我們對平凡小事作深層思考的時候，你就會覺得它們實在很有意思，真實的情感就一定會在筆端、紙上涌流。所以寫文章不要貪大棄小，尤其是你要寫出以情感人的作品來的時候。
本文成功地運用了“欲揚先抑”的手法，文章波瀾起伏，對心靈世界的渲染很到位。
[訓練三]
請以“發現”為話題作文，寫一篇文章。要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限。②文章不少于800字。
寫作提示：話題作文拓展思路有一個行之有效的方法，那就是連詞成短語、連詞成句子。尤其是那些以詞語特別是動詞詞語為話題的作文，本話題就是如此。“發現”這個詞，具有很強的構成詞組、短語和句子的能力。我們可以通過在“發現”前面、后面或前后加上適當的詞語的方式，來拓展寫作的空間。比如《我發現讀懂父親很難》《我發現幸福就在身邊》《良心的發現》《雨中的發現》《我發現了校園生活的美》《艱難的發現》《發現得太晚了》，等等。這些和生活學習有關，如果寫成記敘文，不僅有話可說，而且易于寫出真情。再如《要善于發現問題》《發現是成功的必要前提》《有感于發現》《發現和奮斗》，等等。這些題目如果寫成議論文也是有話可說的。由此可見，只要用心思考，類似的話題可寫之處非常廣博。
例文
我發現枕頭里有個世界
佚名
從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去可這畢竟不是個長久之計。
市場上賣的枕頭對我不適合，母親決定自己動手做。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑過去，感覺適中才放進枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去花枕的中間正好凹下去將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，我舒適極了，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。
可是夏天來了，棉花被汗水一浸，就會發出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺，結果自然是我又歪了脖子，母親又有了心事。
沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭，這只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動，就會有一種“沙沙”的聲音，像沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會因此止住腳步，我當然睡得格外香。后來才知道，這些綠豆殼花了父親近半個月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做作業都會捧著它。終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼飄然落地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是母親第二次為我做的枕頭��！
上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股藥香，沁人心脾。母親說，這是父親特地上南通買的。在學校的每一夜，枕著藥枕，聽枕中藥材發出的聲音，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手牽著父親，一手牽著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。
……
歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個不變的世界，在這個世界里，有一種情感無時無刻不在延續。也許，關于這個世界的故事并不精彩，可它會伴我一生一世……
[訓練四]
自生命萌動之初，你在人世間就有了自己的位置，到生命終結之際，你在大地上仍有自己的位置。如果你是向前看，你的位置肯定在后面；如果你老是向下看，你的位置必然在上面……在整個生命歷程中，你一直同位置打著交道。或許你有一段關于位置的心情故事，或許，你有許多關于位置的見解；或許，位置曾引起你深入的思索；或許，位置讓你產生無限的感慨……請以“位置”為中心話題，或講述親身的經歷，或聯想相關的故事，書寫內心的感受，發表自己的見解，題目自擬，文體不限，不少于800字。
寫作提示：這個話題提供了很多的寫作角度。按《現代漢語詞典》的解釋，“位置”有三個義項，即所在或所占的地方、地位、職位。從大的方面來說，這三個義項也就是這個話題的三個角度，從任何一個角度構思成文都是可以的。從小的方面來說，我們可以通過添詞法，即在話題，也可以直接在各義項的前或后添加適當的詞語，使之成為短語或句子，比如，“班長這個位置”“我在家中的地位”，這樣一來可以找到無數個角度。當然題目中不一定要有“位置”這個詞，這里有一“度”的問題。直接用話題作題目，會流于大眾化。不用話題或離話題太遠又會疑懼別人是否會懷疑自己的作文不切題。比較適中的方法是暗含話題。如《為中國足球定個位》《有為，才有位》《在其位，謀其政》《高處不勝寒》《居高聲自遠》《原地踏步走》，等等。
例文
其實，它一直在那里
殷瑛
非常幸運的，我是外公膝下唯一的女孩；
非常不幸的，我是外公膝下唯一的女孩；
所以，我的位置不可動搖。
我的位置讓我驕傲；在一群頑皮的男孩子中間，我成了最惹人憐愛的公主。物以稀為貴，外公毫不掩飾對我的偏愛；而那一群男孩子，對于我這個唯一的姐姐（妹妹），也極盡包容；我的位置讓人羨慕，它被極盡呵護。
我的位置讓我疲憊。我是唯一的女孩，所以我成了乖巧和溫順的代名詞。外公心目中的孫女，應該柔順溫和，知書達禮；所以我雖然生性活躍，為了討得外公的歡心，更為了得到眾人的稱許，我無數次克制自己的情緒；讓自己盡量溫文而雅：你知道刻意地偽裝總是很累。
我的位置讓我緊張。有意無意地，我或許將成為家里的第一個大學生，這本沒有什么好稀奇的，尤其在大學生早已泛濫的今天�？墒�，當你成為家里的“一號種子”，當你成為弟弟們效仿的榜樣時，這個“大學生”，便被升華到讓我高不可攀了。他們會指著我對尚小的弟弟們說：“看你們的姐姐多么優秀，好好向她學習！”他們會滿懷期待地問我是上清華，還是北大？我的位置讓我尷尬，因為，我是平凡的，并沒有那么優秀。
于是，我很惶惶然，我害怕回家，害怕面對那些真誠的贊賞；我很怕讓眾人失望；有句不好聽的俗話說：“占著茅房不拉糞”，占著一個光彩奪目的位置卻不毫無回報，我汗顏。
終于我無法偽裝了，我的這個令人驕傲的、疲憊的、緊張的位置讓我心力交瘁。我紅著臉坦白：我并不柔順溫柔，并非出類拔萃，我其實性子很急，易喜易怒，其實頭腦一般，清華、北大？我不敢奢望。
很意外地，他們并沒有一如我預料地失望沮喪，也許有一些吧，可他們還是愛憐地抱住了我，說：你依舊是我們的公主。
我的位置依舊。
我明白了。我的位置是用比金剛石還堅硬恒久的親情砌成的。他們是用愛的目光看著我；所以他們看到我的優秀，忽略了我的缺憾；所以即便有不完美，他們依舊無私地包容。我的位置之所以存在，是因為我的存在。
其實，它一直在那里，在親情的海洋里，它是永遠屬于我的，它是永恒的。它是我的幸運。
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