說明文的內涵：
說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態、性質、功能、特征，或闡述事理。
說明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、知識小品、解說詞、說明書等均屬于說明文。
說明文分類
根據說明對象不同來分：
事理說明文－－事理說明文旨在講明事因、物因；
事物說明文－－事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征。
根據表達方式和寫作目的分
1、實用性說明文 －－如說明書之類。
2、科學小品文－－主要以介紹科學技術知識為內容。
3、平實性說明文－－語言平實。
3、文藝性說明文－－語言生動。
說明文的主要特點
1、 說明性：說明文是解說事物、闡明事理的文章，所用的表達方式主要是說明，因此說明文首先具有說明性的特點。為了把事物、事理說明的更明確、更生動、更形象，也可以用其它表達方式，如記敘、描寫、議論、抒情等。
2、 知識性：說明文要給人以知識，知識性就自然成了說明文的重要特點，說明文給人的知識是直接的、集中的。
3、 科學性：說明文是向人們傳授知識為目的的。因此，必須如實客觀地反映事物的實際情況，所以說明文具有科學性的特點。
4、通俗性：說明文是向廣大群眾傳授科學知識的，要是大多數人易于接受，文章必須通俗。
說明方法
舉例子、分類別、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表、引用等。
說明的順序
時間順序、空間順序、邏輯順序。
說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其它順序。
說明文的語言
說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。
準確性和多樣性、靈活性并不矛盾。
說明文常見的結構形式
1、總（概說） 分（具體）式
2、總（概說） 分（具體） 總（概說）式
3、分（具體） 總（概說）式
4、并列式
4、 遞進式
說明文考點
一、對說明對象、說明特征、說明內容的理解
說明對象：就是說明了什么。
說明特征：就是說明對象的特點。
說明內容：就是說明了什么，什么怎么樣。
二、說明的角度
即從哪些方面進行說明的。
回答這方面的問題，往往要與文章的結構層次聯系起來。
三、說明內容的詳略
往往考察的是為什么詳寫，為什么略寫。
回答這樣的問題，始終要圍繞其說明內容是否是讀者所熟悉和或容易理解的去回答。
四、對說明方法的辨識及其作用的理解
做這種題關鍵是要熟悉所有的說明方法，千萬不可將說明方法與論證方法、修辭手法以及藝術手法混為一談。
另外，還應該注意某篇文章、某段文字以及某個圖表從整體分析與從局部研究的不同。
對于說明方法的考查，我們應該學會下定義
定義＝被定義項＋是＋與相鄰概念的 本質區別＋屬概念
這類試題的考查往往都是將一般的詮釋改為定義，所以應該對原詮釋的內容反復閱讀體會。
五、對說明順序的分析與理解
做此類題目，心中應該始終有這樣的思想：科普說明文大都運用邏輯順序。
在語言表述上，我們盡可能采用“大小結合”式，即：運用了……的時間順序、運用了……的空間順序、運用了……的邏輯順序。
六、對文章段落結構特點的分析
心中要有說明文段落結構方式的基本概念。
要始終不忘重點看開頭和結尾，對于中間部分也要作必要的瀏覽。
七、對文意、層意、段意的概括
對文意的概括其實就是對說明內容的概括，概括前要重點看開頭和結尾，找中心句和關鍵句；當然對于非“總分”式的文段，要逐段提取、分析、綜合，再作概括。
至于層意和段意的概括，方法與對文意的概括是一樣的。
八、對說明語言準確性的體會
要明確所分析的詞語在語句中所起的作用 ，應該考慮該詞是表達性質（范圍、程度、估計、數量等）。
在分析的過程中，還應該從有無該詞的角度進行分析。
九、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析
這方面內容的考查不僅有對語言準確性的體會，還有對詞句含義和作用的揣摩。
對于后一種類型的試題，我們應該從其運用的手法考慮，結合說明的內容，聯系作者的情感或思想傾向來分析體會。
十、開放性試題－－說明內容的延伸和擴展
這一類型的試題有列舉型的，更多的是談認識和體會。
對于后者，往往要么是結合原文談，要么是結合實際說，這些要注意審題。其答題的基本套路往往是：觀點－－聯系原文或實際分析－－總結。
其它考點
此外 ，在說明文考查的過程中還會涉及到許多其它考點，如詞語的選用、句子的銜接、篇章的安排、修辭手法的識別、標點符號的運用等等，這些考查內容基本和其它文體考查是一樣的，它們都屬于基礎知識和基本能力的考查，在此不再涉及。
說明文閱讀的難點
1、平實說明與生動說明的區別；
2、對詞語的限制、修飾作用的準確評價；
3、下定義與作詮釋兩種說明方法的區別；
4、事理說明文與說理散文的區別。
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