2005年作文寫作指津

發布時間：2016-9-7 編輯：互聯網手機版

（一）材料作文

【寫作指津】

材料作文就是提供一段材料，或讓考生從材料中引出議論的題目，進行議論文寫作，或根據材料提供的故事的梗概，要求加以想象，進行記敘文或故事的寫作，還可以提供一個故事的開頭，進行合理的續寫。當然還有進行改換文體的寫作、改換人稱的寫作等等。近些年的材料作文常常和話題作文相結合，也就是要求考生從材料中引出話題進行寫作。材料作文的寫作，關鍵是準確理解材料的觀點和內容，明確作文的要求，然后才能進行符合題意的寫作。

如何理解好材料？一要“深”讀，讀文題，讀材料，認真琢磨材料透露出的“信息”，細致全面地理解其意；二要“寬”析，即全面分析材料，多角度思考；三要“窄”選，即結合自身實際，選擇自己感悟最深，最善于把握的一方面去發揮，萬不可“面面俱到，面面都不到”；四要立“新”，要善于依據材料而又高于材料，求新求異，方能引人注目；五要防“失”，即防止失誤，如議論文在引述材料后就拋開材料，另起爐灶，與材料脫鉤；或對材料理解不深而不得要點：或立意過偏、過激等。

【題型舉例】

1．有一首題為“話”的詩是這樣寫的：

有人說/話一離唇/就失去生命

我卻說/正在那一瞬/它開始誕生

閱讀以下材料，根據你的理解，選擇一個角度發表自己的看法。題目自擬，文體不限。

[閱讀提示] 提供的材料是一首詩。意在考查學生的理解、分析能力，并結合自己的生活實際，感知為人處世的道理。我們可以“話一離唇，就失去生命”為切入點，剖析“話”的生命力；或記敘生活中有人喜歡說假話、大話來呼喚真理、呼喚真情。還可以“話”在什么時候該說，什么情況“離唇”得出“沉默是金”的認識。或以“它開始誕生”為切入口，得出說話“默契”，“話”便有了生命的結論，提倡人與人的心靈溝通。

2．材料一一篇課文中有這樣一句話，“騎

著思想的野馬撇開韁繩奔馳到很遠的地方。”一位同學問：“野馬怎會有韁繩？”老師顯得很不耐煩地說：“你少鉆牛角尖，學習成績可能會好些。”

材料二一小學生翻看字典對“年輪”作出了正確解釋。老師又問：“誰還有不同解釋？”另一學生說：“年輪就是樹長的時刻劃的圈。”老師問他是怎么知道的，那位同學說：“課文中的老槐說：‘我雖然不會寫字，但是長一歲劃一圈。’”老師表揚說：“你真不簡單，不查字典就能知道詞語的解釋。”

閱讀以上兩則材料，請以“教與學”為寫作內容，寫一篇文章。要求結合自身實際，題目自擬，文體不限。

[寫作提示] 兩則材料有相同之處，也有不同之處。相同點是兩則材料所反映的主題都是“教與學”。不同是，材料一中的教師對學生的質疑加以嘲諷，材料二中的教師對學生質疑的態度是鼓勵、贊揚。經過對兩則材料的分析，我們可從教育者如何教和學生如何學的角度入題，還可以教學相長的角度入題。或加以分析論述；或敘述一個相關事例。

3．郁郁蔥蔥的樹林，茫茫的大山。山里的男孩長大了，他要到外面的世界去。山里到外面沒有路，也沒有錢。男孩想了想，找來一把斧頭，媽媽問他干什么，他滿懷豪情地說：“砍樹，我要到山外去。”男孩在林子里砍出一條路來，又把砍下的樹賣了作路費。臨別時，媽媽問：“你還回來嗎？你回來時會認得路嗎？”男孩說：“我一定會回來，就順著這路回來。”男孩走了以后，山里人照著男孩的樣子，從四面八方砍出一條路，到外面闖世界去了。許多年后，男孩想回家看看，可當他走到山邊，已認不得路。因為山已經光禿禿了，男孩不認得哪條是自己當年砍出的路。他失去了家園！

閱讀這篇文章，選擇一個角度，以《家園》為題寫作，文體不限。

[寫作提示]從環保的角度入題，提出“愛護家園”的口號，還可由此引申到國家經濟建設，提出進行“可持續發展”的觀點。也可敘述相關的建設家園的故事。

4．根據下列材料，寫篇作文

生活中有許多化學現象，如鐵器會生銹，甚至用不銹鋼做的工具，不注意保護也會生銹。普通鐵器一旦出現銹斑，不采取措施，銹斑就會蔓延，致使整個鐵器成為廢物。人們把這種現象叫做“銹吃鐵”。

[寫作提示] 審題要準，立意要新，開掘要深。依據此材料，動筆前可進行這樣的思維延伸：

信息點：銹吃鐵 - 信息加工；銹斑蔓延，好端端的鐵器成為廢物 - 思維遷移；人的思想一旦受腐蝕，就會走上邪路 - 拓展延伸；不銹鋼工具，不注意保護也會生銹；受黨教育多年的干部，不注意抵御腐朽思想的侵蝕，也會蛻化變質。

結論：我們要經常學習，學習理論，學習政治，提高思想覺悟；從小事做起，凡事要防微杜漸。

5．材料：星期六早上，家屬區中貼出了這樣一則通知：“因檢修線路，生活區預計將停電兩天，請廣大職工家屬作好準備。”于是生活區中就有了下面的故事……

要求：根據材料發揮想象力續寫一篇記敘文。題目、內容不限。

[寫作提示] 隨著科學技術的不斷進步，人民生活水平的日益提高，電在人們的日常工作和生活中起著越來越重要的作用。文章可抓住這一點來寫停電給人們生活帶來的諸多不便和由此產生的煩躁情緒。當然，也可以寫因為停電，很少出門散步的人們紛紛走出了家門，鄰居之間其樂融融，以此反映現代都市生活中存在的問題。

6．美麗國際商業機器公司的創辦人托馬斯先生曾講過這樣一個故事：

有一個男孩第一次弄到一條長褲，穿上覺得長了一點，于是他請奶奶幫忙把褲子剪短一點，可奶奶說家務事太多。他接著又去找了媽媽、姐姐，二人分別又以各種理由推諉。小男孩只有帶著失望的心情入睡了。奶奶忙完家務，想起孫子的褲子，就去把褲子剪短了一點；后來媽媽、姐姐也心疼小男孩，分別又將他的褲子剪短了一點。可以想象，小男孩第二天早上起床以后是怎樣的一個情景。

故事講完后，托馬斯說：管理的失誤就在于此；要么都不管，要么都管。這個故事顯然與我們現實生活中的某些現象也有相通之處。

請從以下題目中任選一題寫作：

①從以上故事中提煉一個論點，自擬題目，寫作一篇議論文，600字左右。

②發揮想象力，給這個故事續寫一個結尾，題目為《男孩起來后》，要求情節完整、合理。

③結合自己的生活經驗，寫一個與本故事類似的文章，題目自擬。

[寫作提示] 要求選擇的三個作文題，均由同一則材料而引出。第①題要求寫作的文體是議論文，議論文的論文必須是由這則材料中提煉出的。作文者可以抓住文中“管理的失誤就在于此，要么都不管，要么都來管”這句話申發開來談管理體制問題。第②題想象出的故事必須符合前面的情節，人物的性格必須是一脈相隨的。第③題要求寫故事，文體可審定為記敘文，其立意必須與材料的中心主旨一致，否則便會偏題。

7．材料 2000年6月14日，著名華裔物理學家李政道在北京青少年科學宮對50多名中學生談治學秘決，把它概括為12個字：求學問，需學問；只學答，非學問。后不久，他在母校蘇州中學與同學們座談時又談到了12個字。

要求：請弄清這12個字的意思，聯系實際，寫一篇文章，題目自擬，600字左右。

[寫作提示] 這12個字，“求學問”的“學問”是一個詞，知識；“需學問”的“學問”是兩個詞，學會質疑問難；“只學答”與前“需學問”正反對照；“非學問”的“學問”又是一個詞，真正的知識。其中第二句“需學問”是關鍵。

8．閱讀下面材料，以《學會求助》為題寫一篇作文，600字左右。

天氣漸冷，一位14歲的初一住宿生要曬被子，因自己個頭力氣不足干不了，于是打電話將10多公里外的家長叫來干，竟然不請自己身邊的老師和同學幫忙。

[寫作提示] “學會生存，學會合作”是素質教育的應有之義。可是在少年兒童中，諸如材料中所發生的現象卻不少見。這是由于家長、社會、少年兒童自身多方面的原因造成的。要改變這種狀況，家長和教育工作者要創造條件“放飛”孩子，讓他們感受到幫助別人的喜悅和通過成功實踐增添求助的勇氣和信心，提高適應社會生活的能力。青少年本身也應該引以為戒，增強求助意識。作文應該從自身角度來談。

（二）話題作文

【寫作指津】

隨著中考語文改革的不斷深化，作文考題不僅在形式上發生了深刻的變化，而且在考查的內容上也體現出強烈的創新意識。命題者為了讓考生在作文卷上有話可說，有事可寫，有“文”可做，命題時往往不再在審題上設置障礙，而注重考題的“開放性”。其“開放性”特點主要表現在自選角度，自定文體，自擬題目等方面。而最符合這種“開放性”特點的主要題型就是話題作文。那么，話題作文如何寫？需要注意以下五個方面的問題：

一求“準”。由于話題作文不在審題上設置障礙，結果導致了一些同學放松審題而偏離題意。我們認為，任何題目都需要仔細審讀，對話題作文而言，寫作前更需要明確話題中心詞的含義，準確把握其寫作范圍。

二求“活”。文章是思維的載體，良好的構思源于活躍的有效思維途徑。如圍繞話題“錢”，可以自問“誰在用錢？”“他是怎樣用錢的？”還可以自問：“錢在作用有多大？”“錢是不是萬能的？”“學生在花錢問題上有哪些不同的表現？”“未來世界里錢還會不會存在？”如此這般，從多個角度解讀話題，寫作思路放開了，不愁沒有好的構思。

三求“小”。開口大小，擬題可知，許多同學常常簡單地以話題作為自己文章的題目。殊不知，話題本身范圍寬泛，用作題目容易出現題大文小，文題不一的毛病。文章題目定得窄小一些，切入口小一些，有利于走出空泛膚淺和文題不一的誤區，也有利于寫深寫透，寫出個性。如以“幸福”為題目，顯然不及“幸福人家”“知足者常有幸福”“我生活在幸福之中”“奉獻帶出的幸福”等題目更容易下筆，更容易寫出個性特色。

四求“新”。話題作文極有利于選材、構思、出新出奇，可事實上同學們的應試作文依舊是選材陳舊，構思平庸之作盛行。要知道，選材新穎是寫出創新佳作的關鍵。在話題作文的選材中，不妨變換角度，從話題的反面找到別具一格的材料。也可將想象中的事物納入平常的話題之中，找到新穎的材料，還可放眼生活，從小處切入，將鮮活的社會和時代話題寫進作文里。

五求“美”。一篇文章里，肯定會有大量的敘述、交代、說明性語言存在，要使文章“出彩”，可以使用片段性、局部性的生動形象語言來“點亮”讀者的眼睛，展示自己的語言功底。可以是形象生動的比喻、擬人句，可以是氣勢磅礴的排比句，還可以是風趣幽默的仿用句，深邃含蓄的哲理句等等。這些句子點綴、穿插于文章之中，將會有亮人耳目、怡人心扉之功效。因話題作文的審題立意難度不大，所以，對一篇作文質量好壞的評價往往重在語言表達的優勢上。考生如想寫出佳作，平時就一定要注意對“作文語言”的強化訓練。好的語言可以為文章的立意添色，構思增光。語言通順、條理清楚、描述生動，這些常是話題作文是否出色的決定性因素。

另外，話題作文的“謀篇布局”，也是我們必須重視的問題。其行文的結構模式一般有三種：①話題入筆--聯想事例--感悟收尾；②點明話題--典型事例--回扣話題；③敘寫事例--導入話題--闡明主旨。在構思中不可偏移或游離作文的“話題”，要自始自終圍繞“話題”行文，緊扣“話題”布篇，做到“情”隨話題“抒”，“景”隨話題“寫”，“事”隨話題“敘”，“意”隨話題“生”。

【試題舉例】

閱讀下面材料，按要求作文。

1．追求，是一個永恒的信念。就像一只不倒翁，面對烈風的侵襲，雖然搖搖欲墜，卻從不會倒下。閃爍的燭光是如此的微弱，彈指的波動足以讓它熄滅，但火種般的蠟油仍讓它繼續燃燒--因為理想中的追求，是自己不變的諾言。

請聯系自己的生活思想實際，以“追求”為話題寫一篇文章。

要求：1．可以自身的事例來寫，也可以從他人的事例下筆。2．可以從某一方面反映當代人的追求精神，也可以從不同角度、不同層面來反映。3．文體不限，題目自擬，不少于700字。

[寫作提示] 可以寫一篇散文抒發自己對理想的執著追求。如想當一名法官，鏟除人間邪惡與不平；想當一名跋涉者，鍛煉自己的意志，把自己鑄造成一名堅強者……還可以寫一篇議論文暢談中學生的追求。有的想賺錢，有的想當官，有的想過平淡生活，有的想輝煌一刻。也可以寫社會上各個層面上人物的追求--無微不至地照顧我們或對所熱愛的事業鞠躬盡瘁，如：教師的追求--燃燒自己，照亮別人。

2．青春的課程表有上排得滿滿的，而最重要的則是選擇人生的目標。選擇，是對智慧的測試；選擇，是對膽略的考驗；選擇，是對靈魂的展示。

請聯系社會實際、個人生活實際，圍繞“選擇”這個話題，自選角度，寫一篇文章。

要求：1．除詩歌外，文體不限。2．題目自擬，不少于600字。

[寫作提示] 可以寫一篇議論文論述人生的選擇；人生可碌碌無為，也可以滿載成就；可以平凡，也可以偉大；可以美麗，也可以丑陋……可以寫一篇記敘文，記敘生活中遇到的某次選擇，如小孩掉進河里后自己的選擇；老人被汽車撞倒后自己的選擇，而對持刀歹徒要錢時的選擇……還可以寫成一篇寓言故事記敘不同的選擇……

3．豬八戒坐在鏡子前，鏡中反映出一個非常丑陋的形象，八戒憤怒地掄起鐵耙，把鏡子打得粉碎；當八戒再看地上的鏡片時，無論大小，每一片都有一個丑陋的豬八戒。

請以“鏡子”為話題，自擬題目，寫一篇文章，文體不限，不少于600字。

[寫作提示] “鏡子”是客觀的，而要改變客觀的事實，就要從主觀反省自己。豬八戒形象丑陋已是事實，為何去責怪一個“公正”“客觀”的鏡子呢？假如豬八戒把自己的形象變得美一點，那么，鏡子中的豬八戒不也就美了嗎？因此本題可以四個角度去寫鏡子：①要改變自己，才會得到滿意的評價；②鏡子是公正客觀無私的尺子，它是值得肯定和贊揚的；③鏡子是辨別事實的傳聲筒，也是照妖鏡；④生活中通過鏡子反思自己的故事。

4．不知從什么時候起，社會上“個性”這個詞風靡，而作為善于接受新事物的學生，自然也不甘落伍。于是某同學稱贊另一同學“你真有個性”就成了一句很高的評價，現在很多人去追求那種所謂的個性。

根據上述內容，以“個性”為話題，也可以在“個性”的前面、后面，或者前后加上適當的詞語作為你所寫的題目，寫一篇600字左右的文章。

[寫作提示] “個性”的發展誠然不錯，但別具一格地去追求“想怎樣就怎樣”的個性，那就是錯誤的，且是對“個性”含義的一種歪曲或篡改。我們的“個性”應是健康的、積極向上的、人性化的一種人格品質。提示中指出“可以在‘個性’的前面、后面，或者前后加上適當的詞語作為你所寫的題目”。這就暗示了本題寫作自由度和思維方向。例如：“健全的個性”“個性的品質”“我們提倡個性發展”“歡迎你，真正的個性”等均是行文的好標題。

5．走上街頭，不時與光頭相遇，有人說，那是做作，有人說，那是時尚；打開電視，常常與長發男人“邂逅”，有人說，那是招搖，有人說，那是時尚；走進鄉村網吧，有人說，那是瞎泡，有人說，那真夠時尚。生活中，總有許多新鮮的東西會突然的出現在你面前，其中有過許多令人意想不到的故事，也曾引發你深入的思索和無限的感慨……

根據上面的材料，請以“我的時尚”為話題，寫一篇文章。

注意：除詩歌外，文體不限；自擬題目；字數在700字左右。

[寫作提示] “我的時尚”這一話題主要包含三層意思：①我對時尚的看法和解釋；②在我自己的生活、行為中的時尚；③我面臨著許多新事物將如何應對，如何走進時尚。話題前的材料可作引子，也可作為自己對比的內容，更可以作為引發聯想的思維點。行文時，寫一個關于“我的時尚”的故事也行，寫一篇關于別人看“我的時尚”的散文也行，就“時尚”談談自己一孔之見也可以。

6．風雨是一種自然現象，人生在世，誰沒有經歷過刮風下雨？或許你有一段故事，或許你有一絲感受。

請以“風雨中的感受”為話題，寫一篇文章。

[寫作提示] 可寫在一個特殊的風雨環境中的故事。如風雨上學，風雨中玩耍，風雨中救人，風雨中邂逅，風雨中送別等。文章中的風雨不是擺設，一定要讓它起到作用，或初托人物，或渲染氣氛，寫景之筆墨不能多于敘事之筆墨。否則就喧賓奪主了。借景抒情，描寫風雨中之景，抒自己之懷。比如：因風雨中的壯景而贊美，因風雨中的花葉凋零而悲嘆，因風雨千里而思鄉等。又可以感嘆風雨的博大，它能包容一切；感嘆風雨中的溫柔，它滋潤萬物；感嘆風雨的猛烈，它摧殘一切。取風雨的象征意義來探討人生。人生在世，誰沒有經歷過風雨，這風雨代表著一段苦難，一路坎坷。苦難、風雨不一定是壞事，因為“苦難是人生的老師。”不經歷風雨，怎么能見彩虹；不經歷艱險，怎能成功？

7、與母親出門做客的小潔，斷然拒絕了熱情的主人遞過來的小矮凳，大聲說：“我要坐高凳子。”母親訓斥道：“小孩子不懂規矩。”“規矩”一詞對我們來說，在社會、自然、科學等領域可謂司空見慣，那么，你是怎樣理解的呢？

請以“規矩”為話題寫一篇文章。

[寫作提示] 如寫議論文，可立論“無規矩不成方圓”。先通過小至家庭的規矩，學校的校紀班規，大至國家、國際的憲法、法律等各種規章制度列舉，指出正是有了這些“規矩”，才有了一個有序、和諧的社會，從而闡述規矩的重要。再舉反例，一個人如不守規矩，觸犯法律，將會自取滅亡等。列舉事例要典型有說服力，論證時要緊扣論據分析。也可逆向思維，試論惟有打破規矩，進行改革創新，才會有歷史的進步。引論由“循規蹈矩”的種種弊端說起，指出沒有“規矩”的危害嚴重性，一定要打破“規矩”進行創新。本論部分展開“打破規矩創新”的多種光明前景：由自然科學的改革發明到社會領域的中國改革開放，最后呼吁人人有義務創造“打破規矩”的環境。也可寫成關于“規矩”的記敘文、散文、雜文等。

8．謊言是人性的一部分，只要有人的地方，就不可能沒有謊言，你說過謊嗎？你看過別人說謊嗎？那么，你是怎樣理解“說謊”的呢？

請以“謊言”為話題，寫一篇文章。

[寫作提示] 可擬題為《謊言揭穿以后》，通過巧合的情節設置，重點描寫謊言揭穿以后的主人公的尷尬，于輕松詼諧中提示人要誠實的道理。也可寫成隨筆，可擬題為《謊言也美麗》，其構思與立意不妨這樣：指出生活有時也需要謊言，有些謊言充滿善意，讓人過得更舒暢，免去許多麻煩。可以列舉諸多謊言現象，這些謊言無傷大雅，甚至會成為維持生命的力量。可以寫成議論文，表達謊言對個人乃至國家都是一種傷害的觀點，提倡待人要真誠、善良。

9．有一個自以為是全才的年輕人，一直找不到工作，他覺得自己懷才不遇，沒有伯樂來賞識他這匹“千里馬”。痛苦絕望之下，他來到大海邊，打算結束自己的生命。此時，有一位老者經過并救下了他。老者聽完年輕人的陳述，便從腳下的沙灘上撿起了一粒沙子，讓年輕人看了看，之后隨便扔在了地上，對年輕人說：“請你把我剛才扔的那粒沙子撿起來。”“這根本不可能！”年輕人說。老者又掏出一粒晶瑩剔透的珍珠，也隨便扔在地上，然后要求年輕人撿起來，年輕人很快便從沙灘上撿起了那粒珍珠。

要求：以“珍珠”為話題作文，題目自擬，文體不限，字數600字左右。

[寫作提示] （1）本文可以寫成一篇小說。如虛構一個人物，在平凡的崗位上默默地工作，兢兢業業地奉獻，幾十年如一日，最絡得到人們的承認，并給了他很高的榮譽。是一塊金子，不論他在什么地方都會發光，是一粒沙子放在最耀眼的地方也只能是暗淡無光的。作文中注意對多種表達方式的運用。（2）可以寫成一篇議論文。對上述材料進行簡析：一粒沙子扔進一堆沙子中為何再也找不著。而一粒珍珠扔進沙堆中就會很快找到呢？做人也是如何，不能等待別人來發現你的與眾不同，而要設法使自己與眾不同。（3）可以寫一篇寓言。如用珍珠與沙子的對話來反映兩種不同的人生觀、價值觀、處事態度、……以此告誡人們不要一味地怨天尤人，認為自己懷才不遇，而要多自創一些條件，使自己脫穎而出，得到大家的公認，為社會做出有益的貢獻。

10．一個小男孩問上帝：“一萬年對你來說有多長？”上帝回答說：“像一分鐘。”小男孩又問上帝說：“一百萬元對你來說有多少？”上帝回答說：“像一元。”小男孩再問上帝說：“那你能給我一元錢嗎？”上帝回答說：“當然可以，只要你給我一分鐘。”

天下沒有免費的午餐。凡事皆不會唾手可得。請以“收獲與付出”為話題，根據自己的見聞、經歷、體驗、感受，寫一篇不少于600字的文章。體裁不限，題目自擬。

[寫作提示] （1）可以“收獲與付出”為題材，寫一篇記敘文。可以寫自身的一段經歷與感受，也可以寫自己的見聞，記敘發生在自己身邊的人和事；還可以展開合理想象編擬一個故事，通過這個故事來表明自己的某種觀點。（2）可以寫成一篇議論文。先從材料中提煉出觀點，如“只有辛勤耕耘，才有累累碩果”、“不勞而獲是夢想”，然后加以論證。論證時，可旁征博引，更應聯系實際，就社會上那些企圖不勞而獲者尤其是社會蛀蟲的所作所為來佐證。

11．老駱駝在垂暮之年，又一次穿越了號稱“死亡之海”的千里沙漠，凱旋歸來。

馬和驢請老英雄去介紹經驗。

“其實沒什么好說的”，老駱駝說，“認準目標，耐住性子，一步一步往前走，就到達了目的地。”

“就這些？沒有了？”馬和驢問。

“沒有了，就這些。”

“唉！”馬說，“我以為它能說出什么驚人的話來，誰知簡簡單單，三言兩語就完了。”“一點也不精彩，令人失望。”驢也深有同感。

是啊，人生中的這些“不精彩”往往被人們忽略。可是，正是由于這些“平凡”、“不精彩”，才孕育了成功與偉大。

請以“感受平凡”為話題，寫一篇不少于600字的文章。可以記敘經歷，編寫故事，發表議論，抒發感受。文體自選（除詩歌外），題目自擬。文中不得出現真實的人名、地名、校名。

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