我也追星(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2017-11-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

藺陽中學(xué)教師公開課教案

（七年級下冊第三單元口語交際訓(xùn)練：）

授課內(nèi)容：口語交際訓(xùn)練：我也追“星”（七年級下冊）

授課人：余其松

授課班級：七年級1班

授課時間：2005年4月6日（星期三）

教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅砬椋o助表達

資源準備：因教室條件制約，不使用多媒體設(shè)備

教學(xué)設(shè)想：

我校參與《學(xué)生良好的語言交際素養(yǎng)的培養(yǎng)與交際能力評價和檢測方法》研究，為配合課題研究，初中語文組教研活動、集體備課活動均圍繞此展開，力求在課題研究上取得一些成果，推廣到以后的初中語文教學(xué)之中。

《語文課程標準》中的相關(guān)要求：

在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。

學(xué)生口語交際中的現(xiàn)狀：學(xué)生大多在學(xué)生當(dāng)中說話能無拘無束，甚至口若懸河、手舞足蹈，但一到臺說話、演講時，便表現(xiàn)出木無表情、手足無措、抓耳撓腮等表現(xiàn)和動作，直接影響表達的效果；部分學(xué)生能夠輔以簡單的表情和動作，但都做得不很好。這除了學(xué)生的心理障礙以外，還缺少對學(xué)生用表情、動作輔助表達的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

本課具體實施辦法：利用第三單元口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容（我也追“星”），主要訓(xùn)練學(xué)生在表達時的表情動作的恰當(dāng)使用。先讓學(xué)生說，再由師生共同評價，再請學(xué)生說，反復(fù)訓(xùn)練，以提高說話水平。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

１.請學(xué)生說自己喜歡的明星是誰，并簡單介紹，每人說一位。（先不說喜歡的理由。）

２.再請學(xué)生說什么是明星。（引導(dǎo)學(xué)生正確認識明星，各行各業(yè)都有明星。）

３.老師講解，明確本次活動的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的：

我也追“星”，以自己崇敬喜愛的名人為話題說話，可以講名人故事，可以說自己閱讀名人傳記后的感受、評價，也可以談?wù)剬γ巳秉c錯誤的認識、評價等。

要求：如果選擇講名人故事，注意把故事講清楚完整，生動有趣；如果選擇說讀后感，要注意用簡練生動的語言介紹這篇或這本人物傳記的主要內(nèi)容，包括傳主的主要事跡，作者對傳主的評價，還可談?wù)勛约簩髦鞯脑u價；如果選擇談名人的缺點，注意保持平常心，既不盲目崇拜，又不求全責(zé)備，說出自己的觀點看法。

這次活動訓(xùn)練的重點還不在此，在于訓(xùn)練使用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅砬椋o助表達，達到最理想的表達效果。

二、第一階段口語交際訓(xùn)練（基礎(chǔ)）：

1.指3-5名學(xué)生到講臺進行說話訓(xùn)練。

提醒學(xué)生注意上臺演講同學(xué)的上、下動作，說話時的表情動作。

2.師生共同評價學(xué)生的表現(xiàn)。

每一名學(xué)生進行完后即評價，主要讓學(xué)生評價，給后面上場的學(xué)生有用的建議。

老師穿插一些有關(guān)知識的講解：

在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

三、第二階段口語交際訓(xùn)練（提高）：

1.指3-5名學(xué)生到講臺進行說話訓(xùn)練。

2.師生共同評價學(xué)生的表現(xiàn)。