生活作文寫作導引之六
[寫作導引]
大自然不僅多姿多彩，并且靈動多情，她以變幻的姿態、豐富的色彩、美妙的聲音、細膩的觸感、獨特的味道，或靜，或動，或濃烈，或疏雅，向我們傳遞著歡笑或哀傷，跳動或沉思，豪放或婉約……大自然的節奏與我們情感的節奏是多么的合拍。在記敘性文章中，缺乏情感便失去了靈性，但如果沒有“自然”的參與，最有靈性的情感也會變得枯燥單薄。
還是舉個例子吧。大海的波浪輕輕地拍擊著海岸，靜夜之下，不徐不急，不輕不重，富有節奏地嘩嘩地響著，這是我們跳動的思緒，抑或是輕緩的華爾茲。海風加大了，波浪的嘩嘩聲加重了，沖向海岸的浪峰升高了，這豈不是我們激動的胸懷？豈不是我們高昂的斗志？巨風摧動著海浪撞擊在礁石上發出巨大的吼聲，卷起的浪花四處飛濺。你愿意它是我們的豪邁，還是我們的憤怒與控訴。“自然”是有生命的，自然的生命需要你用心去感受，用情感去培育；“自然”是有語言的，它需要你用全部的精神與之對話。要寫好文章就要學會與自然溝通。
我們應當調動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等多種感官去感受自然，與自然交流，讓自我的觸須變得敏感而細膩。當我們發現陽光能照進我們的心靈，星星會沖著我們眨著眼睛的時候，我們的筆頭就更快樂了。同時，“自我”也得到了升華。
[作文活動方案]
把自己置于特定的自然環境中，開放五官，感受自然所給你的種種信息，并嘗試用非正式的口頭語言加以描述。或回憶自己曾經歷過的印象最深的自然景象，看看能作出怎樣的描述，然后重歷舊景，用心感受，看看有沒有新的發現。
[習作點評]
愛風的女孩
高一年級 陳冰冰
題記：濃濃密密的睫毛朦朧了淡水湖的岸，一葉小舟沿思想的軌跡悄悄滑動。此時，你把天光月色坐得很深才站起來，最后將目光投放得很遠很遠……
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女孩，佇立于一彎月牙兒般的湖泊邊，飄逸著絲絲秀發……無聲無息。
不知從何時起，女孩與風兒結下了緣，癡癡地戀著，也癡癡地愛上了：佇倚危樓風細細……
風兒，似乎早已讀懂她的眼神，那般地憂郁，那般地感傷……女孩靜靜地，任憑風兒撩動她的衣袖，她的雙眸里只有那一片綠意：
嫩黃的，青翠的，墨綠的……都因為風兒的到來，顯得那樣興奮！盡情地舒展柔美的身姿，似乎要將這世間最美的舞姿奉獻--自由和歡暢感動了女孩，驀地，她似乎覺得它們的生命也因此而美麗絕倫！
那一汪翡翠似的透亮，引得女孩久久凝視--
不是那樣張狂的洶涌澎湃，只是幾許波光粼粼；不是那份毫不保留的清澈見底，只是朦朦朧朧地，引人遐想，不是那種叫人一見傾心的美麗，只在不知不覺中，給人以撫慰和安寧……
女孩的心被微微地觸動了幾分，一種似曾相識的感覺涌上了心頭：是那種只有跟風兒攜手時才有的酥滑和溫馨……
女孩，淺淺地笑了，對著綠意對著透亮，更對著風兒……
女孩總覺得自己是在跟風兒交談：她對它傾訴衷腸，而身旁的一切都成為它的回應，女孩讀得懂，真的。沒有喧囂和嘈雜，有的只是心的交匯和碰撞，女孩喜歡這樣--只有她和風兒的世界。這個世界充滿著憧憬和希望，洋溢著自信的微笑和幸福的喜悅……
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女孩，佇立于一彎月牙般的湖泊邊，飄逸著絲絲秀發……無聲無息。
評語：是風牽動了“女孩”的心緒，還是“女孩”讓風兒有了情意？人與風、心與綠意，淺笑與“輕鏤⒎鰲薄…難分彼此。消融了人與自然的鴻溝，兩者便彼此滲透、相互溝通、相互“對話”。此?nbsp;心靈在這份交融中升華、拓寬、延宕；而境界在這份交融中顯出悠遠、明澈。
流星雨遐想
高一年級 何 俊
對于神話般的流星雨，真的是難得一見，縱使你說得有多玄乎，也不如親眼一見。19日那天，我們終于有機會揭開了流星雨朦朧的面紗，看到了她迷人的微笑。
下半夜1點，古城墻上頗有些寒意，在往日，這樣的時間，古城墻肯定是冷冷清清了，但今晚卻不同，許多年青人聚集在那里，議論著，等待著，個個毫無睡意，十分興奮，其中當然少不了我們十五班這些“冒失鬼”。又過了一個小時，我們這群年青人依然情緒激動，絲毫沒有因為寒冷而放棄觀賞神圣的一幕。大家仰望星空，企盼著流星雨的出現。
終于，她出現了，比我們的“約定”時間略遲，大概是為了打扮而遲了吧。一道亮光伴隨著“哇啊”的叫聲出現在南天門。雖然很短暫，轉瞬即逝，但我看得分明真切，就像手電筒的光一樣，不，應該沒有這樣粗，照在我臉上。我懷疑她是否將幸福拋給了我。許愿，那當然是必不可少的。將近二點半，流星漸漸地多了，真的形成了下雨的形式。那場面壯觀極了，那景象，最美的藝術都無法跟它比擬。一顆流星是一個怎樣的生命，如此多的這樣的生命在運動，這是怎樣的驚心動魄啊！此刻，我們真正感受到了宇宙的浩渺與偉大。我們吶喊著，喊聲震動著古城墻，我們要用喊聲表達內心的感奮；我們高唱著雄壯的歌，歌聲飄蕩在夜空，我們要用歌聲傳達對流星雨的贊美，不知流星是否聽到了我們的吶喊與歌唱。
“嗖，嗖”我好像聽到了流星劃破夜空 的聲音，看著一顆顆即將成為塵埃的流星，我仿佛看到了一張張熟悉的面容：那深懷憤忿向天呼喊的屈原，那悠閑中透露出睿智的諸葛亮，那勇猛無敵充滿剛強的張飛，那軍紀嚴明、威振敵膽的岳飛，那叱咤風云、指點江山的成吉思汗，那能夠白手起家縱橫半個中國的洪秀全……
一顆流星就是一部斷代史，那么一顆顆的流星就是整個中華民族的歷史。啊，流星，你為什么不多停留一會呢？哪怕是片刻。啊，其實你既是流星又是留星。難道不是嗎？在人類歷史中，個人其實是微小的，轉眼即逝，但是也有許多人為自己的一生畫了一個圓滿的弧線--就像流星，從而使人們知道有他這樣一個人存在。
啊！流星雨，美麗的流星雨！
評語：作者具有對自然的靜觀胸懷，這種胸懷引發情思，化為文字。全文抒情色彩比較濃烈，排比、反問、反復等修辭的運用較好地強化了抒情效果，抒情的筆調與由流星雨引發想象的內容能夠自然地融合在一起。
[題目參考]
命題類：《故鄉情》、《一個美麗的地方》、《山村的早晨》
材料類：請寫三段景物來表現“喜悅”、“沉痛”、“憤怒”三種情感（字數每段不少于300字，所給三個詞語不在文中出現）。
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