湖南省平江縣啟明中學 王茹華
《落棋有聲》系人民教育出版社初中語文第三冊第七單元課文。
好的作品往往最能打動讀者的心。人民教育出版的初中語文第三冊的課文《落棋有聲》可以說是一篇絕妙的佳作。它沒有寫什么轟轟烈烈的大事，字數(shù)也不足一千，卻以獨特的藝術特色贏得了廣大讀者的深深喜愛。首先，作品獨特的藝術特色表現(xiàn)在構思上：巧。可謂是出棋（其）不意，棋中有棋。鑄造車間主任人選，集中在要說工作能力，群眾關系，兩位各有千秋的大黃，小李兩人的名下。究竟選哪一個更合適呢？這可難住了干部科的汪科長。作者沒有按常規(guī)寫通過考試，應聘等方法去選拔干部，而是通過下棋，粗看近似荒唐，細琢磨就會發(fā)現(xiàn)這是作者帶有新意的一著。廠長想通過下棋來發(fā)現(xiàn)有相通之處的工作作風來確定車間人選。因為他知道，人事工作有如一盤棋，這盤棋下得好與壞，直接關系到一個車間，乃至一個工廠的效益和生命，廠長的這盤棋下得的確下得夠絕的。不失為 一盤好棋。
其次，作品通過細微末節(jié)見精神。作者沒有寫什么大的事件，而是通過人物活動的簡單的對話和樸實的動作，瞬息場景的掃描，勾勒出人物的風采及其精神世界。廠長和大黃下了三局棋。局局都‘和’，顯示了他穩(wěn)健的風格，廠長和小李的對弈則是小說著重寫的一個場面，小李的棋風敢打敢拼，銳意進取，不但落棋有聲，而且語言也擲地有聲：“十步之內，解決戰(zhàn)斗”。
“（贏不了）這輩子不下棋。”
“剛才漏了一著，不補回來睡不著�！�
語言不多，卻鏗鏘有力，閃現(xiàn)出小李“程咬金”的風格。最后，他居然拍起廠長的肩膀來。一個“拍”字，將小李的一種“初生牛牘不怕虎”可愛的、傻乎乎的樣子躍然于紙上。
再次，小說的結尾留有余味。它沒有點明廠長到底選中了大黃還是小李，而是讓作者去想，去回味。其實，這是一個不需要公布的結果。廠長的一個“朗聲大笑”和朝汪科長家走去的大步有力的步伐讓我們對這個結果不得而知。真可謂是“此時無聲勝有聲”啊。
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