楊教院附中 周艷萍
長久以來，當(dāng)代中學(xué)生缺少一些適合他們年齡的閱讀材料，這個(gè)問題一直是每一個(gè)從事中學(xué)教育的工作者心中的困惑。在如今的兒童文學(xué)領(lǐng)域中，尤其是中國的兒童文學(xué)，曾經(jīng)有人用“三多一少”來形容當(dāng)前我國兒童文學(xué)的創(chuàng)作與出版現(xiàn)狀：出版社多、作家多、作品多，就是經(jīng)得起讀者與時(shí)間檢驗(yàn)的精品少之又少。質(zhì)量與數(shù)量的嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致當(dāng)下閱讀的作品很多，具有長久魅力的作品寥寥，讓人耳熟能詳?shù)淖骷易髌啡諠u減少。可如今，有幸拜讀了《中國兒童文學(xué)5人談》幾位兒童文學(xué)作家的精辟論斷，真有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。對于一個(gè)中學(xué)語文教育工作者，增加對兒童文學(xué)領(lǐng)域的閱讀與積淀，實(shí)在是勢在必行。
首先，增加兒童文學(xué)領(lǐng)域知識的積淀，有利于教育工作者更好的完成教育教學(xué)工作。
如今的中學(xué)生，由于社會的整體生活水平的提升，他們大多發(fā)育較早，剛剛七八年級就已經(jīng)具有了成人的一切特征，因此這就在無形之中讓每一位從事中學(xué)教育的工作者產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺，那就是把他們當(dāng)作成人一樣對待。可深入接觸下來，就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們的生理年齡雖然發(fā)育成熟，可他們的心理年齡卻仍是兒童的天真浪漫。這就要求我們這些每一位教育者，必須深入了解這個(gè)年齡孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，以便在教育教學(xué)中有的放矢、對癥下藥。而增加對兒童文學(xué)知識的積淀，不僅能夠提高教育工作者自身的文學(xué)素養(yǎng)，而且能提高每一位教育者駕馭中學(xué)教育教學(xué)工作的能力。因?yàn)樵趦和膶W(xué)領(lǐng)域，不僅為孩子們提供了美好的精神家園，而且也向成人們敞開了兒童世界的一扇心靈之窗，尤其為教育者提供了極佳的教育素材。這樣走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，才能真正改變以往的教育教學(xué)理念，真正做到“以學(xué)生為本”地開展教育教學(xué)工作。
其次，引領(lǐng)兒童文學(xué)進(jìn)入中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力。
一個(gè)國家、一個(gè)民族的經(jīng)濟(jì)繁榮昌盛，從根本上說要靠自身的創(chuàng)造力和自身的創(chuàng)新精神。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以以利于先進(jìn)民族之林。正如江澤民同志所說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”而培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識的歷史使命責(zé)無旁貸的落到當(dāng)代教育工作者的身上。江澤民同志在第三次全國教育工作會議上深刻指出：“我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。”
在經(jīng)典的兒童文學(xué)名著中，不僅為人類提供了一個(gè)幻想主義的精神家園，而且還為孩子們提供了一個(gè)無限的想象空間。尤其是那些科幻小說，那些對于未來世界的一種預(yù)測，一種建筑在縝密的知識積累和大膽的藝術(shù)想象基礎(chǔ)上的那種科學(xué)幻想世界的展示，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力有著不可估量的作用。因?yàn)橹挥芯邆淞舜蚱乒逃械慕┗庾R，具備了對虛擬世界的一個(gè)想象，對我們未曾經(jīng)歷的世界的一種幻想，才能發(fā)展成為對現(xiàn)實(shí)世界的改造與創(chuàng)新。當(dāng)肩負(fù)歷史使命的教育工作者，提升了自身對兒童文學(xué)的認(rèn)識，并把適合學(xué)生年齡特征的兒童文學(xué)名著帶進(jìn)中學(xué)生的生活，真正把學(xué)生帶到了兒童文學(xué)這一文學(xué)殿堂中。這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，開辟了一條捷徑。
第三、拓寬兒童文學(xué)的閱讀范圍，有利于培養(yǎng)新一代中學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。
記得有人曾說過，“孩子的心靈世界猶如一張白紙，高尚圣潔的精神品質(zhì)不去占用，就會被骯臟卑劣的行徑霸占。”中學(xué)生的閱讀同樣如此。在如今浩如煙海的課外讀物中，適合中學(xué)生閱讀并具有一定年齡特征的文學(xué)讀物，在文學(xué)的海洋中猶如滄海一粟。如果適時(shí)的把中學(xué)生引領(lǐng)到兒童文學(xué)的殿堂，那些人類文明的精神成果、那些積淀在語言文字中的精華，都將如涓涓細(xì)流緩緩流入孩子們的心田。
高爾基曾經(jīng)說過：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展的越快，對社會就越有益。”作為教育前線的一名工作者，我們?yōu)閷W(xué)生提供的是什么，是引之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕！努力吧，我的同仁們！
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工作單位：上海市楊浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬中學(xué)
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