湖南永州八中 周志恩
教師一定要有良好的課堂機智。課堂機智包含兩方面內容：既是指教師在教學過程中臨堂發揮的靈感教學，即教師能以其敏捷的思維能力與應變能力隨機調整與課堂教學進展不一致的內容或節奏或教學方法，又是指教師能從容面對課堂上的突發事件，以巧妙的手段予以引導、轉化、淡化等恰當處理，將教學引向深入。素質教育能否在課堂教學中真正落實好，非常重要的一點便是教師的課堂機智是否發揮得好。
良好的課堂機智能使教師以其純潔的品質、高尚的情操、美好的心靈熏陶、感染學生，讓學生在潛移默化中學會做人與處世。教師要有較強的駕馭教材的能力，要對教材的整體內容及其內部聯系了然于心，并能形成自己獨到、深刻的理解，同時，又要做生活的有心人，能以積極、健康的心態投入生活、觀察生活、分析生活，以便在課堂教學中能隨時將教材內容與生活實際自然恰當地聯系起來，讓學生既學知識又學做人，從而達到“學文育人”的目的。教師能否挖掘出教材的思想教育因素，是以其是否具有較強的鉆研能力、理解能力為前提的。教師能否有意識地發揮教材的思想教育價值，引導學生學會做人與處世，又是以其自身是否具有較高的思想道德素質為前提的。教師確定什么時機以何種方式聯系人們的思想實際與社會生活現象，引導學生理解教材內容、澄清思想認識，提高明辨是非的能力，提高思想道德素質，教師是否具有良好的課堂機智是關鍵。諸如如何孝敬父母、尊敬師長、友愛同學，如何對待榮譽、金錢，如何對待付出與收獲，如何對待表揚與批評，如何對待成功與失敗，如何培養社會公德意識與責任心，如何處理個人與集體的關系、自由與紀律的關系，等等，都需要教師在具體教學中憑借其良好的課堂機智隨機加以引導、點化、強化。比如對隱含某種思想教育價值的教材內容，缺乏課堂機智的教師或者如同入寶山而空手歸來，視而不見，發掘不出，或者輕描淡寫，蜻蜓點水，一筆帶過，而具有良好課堂機智的教師則會以此為引子，引導學生作縱橫延伸聯系，或類比聯想，或正反比較，或讓學生深思質疑，或讓學生辯論爭鳴，這樣，學生自然深受教益，思想會不斷走向成熟。可見，教師在加強自身思想道德修養的基礎上努力發揮好自己的課堂機智，確實能在課堂教學中有效地提高學生的思想道德素質，教會學生為人與處世。
良好的課堂機智能使教師以其高超的教學藝術與靈活的教學方法使學生如坐春風，讓學生既能學會課本上的知識，又能掌握學習的方法。教師除了要完全熟悉和深刻理解教材內容之外，還要了解不同層次的學生，熟悉學情，并在教學過程中隨時注意自己的教與學生的學。整個課堂活動都要圍繞學生的學進行。教要為學服務。在學生理解教材內容有困難的時候，在學生的理解出現錯誤的時候，教師必須善于調整自己教的節奏與方法，甚至有必要臨時加進一個課堂環節，如復習、討論等。教學過程中，課堂環節的設置、課堂節奏的調控、教學方法的選擇、教學氣氛的創設都要有利于學生的學。所以，富有良好課堂機智的教師總是能夠隨機調整自己的教，巧妙地引導學生的學。課堂上有教師的導，但學生不是教師的配角，不受教師與教材的束縛，而能成為學習的主體能動地學。課堂上有學生的學，但教師不是撒手不管，放任學生，而是能夠巧妙地為學生的學習活動導向，適時地為學生指點知識迷津，引導學生進入知識的王國，感受知識的美。教師的教與學生的學應該這樣水乳交融，結合得緊密自然。這樣的課堂教學能夠使學生品嘗到吮吸知識瓊漿的甘甜，獲得探求知識奧秘的樂趣，學生會在樂學中變得會學起來。所以，發揮好教師良好的課堂機智，既有利于提高學生的科學文化素質，又有助于學生學會求知與審美。
良好的課堂機智能使教師以其幽默風趣的語言、平易真誠的態度讓學生接受到語言美與情感美的熏陶，獲得心理上的滿足，學會處理意外事件的方法。課堂上難免會出現各種與教學內容無關的意外事件，教師必須予以重視，并加以妥善處理，避免影響師生雙方的情緒，不利于課堂教學的順利進行。對于課堂上的突發事件，缺乏經驗的教師可能會有些驚慌，以至于亂了方寸，有些教師可能會采取回避的態度，怕惹上麻煩，影響自己上課，有些教師可能會比較沖動，憑一時感情簡單武斷地予以處理。富有課堂機智的教師則會比較冷靜、理智，或者以幽默風趣的語言加以化解，既能輕松一下課堂氣氛，又能集中學生的注意力，或者以此為教學的新契機，就勢組織學生討論爭鳴，激活學生的思維，并巧妙地將學生高漲的情緒導向教學的正題上來，既讓學生充分參與，獲得某種心理上的滿足，又讓學生得到實用訓練，學會處理意外事件的方法。值得注意的是，處理課堂突發事件，要以尊重學生的人格、維護學生的自尊為前提，要從關心和愛護學生出發，要以親切平易、真誠友善的態度對待。這樣，教師的課堂機智便能有效地促成學生心理素質的提高與應變能力的增強。因為教師對課堂突發事件所持的正確態度與恰當的處理方法，其本身便是鮮活的教材，自然會“潤物細無聲”地滋潤學生的心田，學生會因此學會如何以平等友善的態度待人，如何以巧妙合理的方法處事。
課堂教學中，要提高學生的思想道德素質，教會學生如何為人與處世，要提高學生的科學文化素質，教會學生如何求知與審美，要提高學生的心理素質，教會學生如何處事與生存，教師的課堂機智都能發揮積極的作用。我們每一個教師都應該努力培養和訓練出自己良好的課堂機智，以此促進素質教育在課堂教學中的有效落實。
作者郵箱： hnyzbzzhouzhien@126.com
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