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課前導語
從古至今，人類都在求知。中國古人求知的故事，激勵了一代又一代中華兒女刻苦求知；現在，我們該如何看待求知？英國哲學家培根的《論求知》是我們的一盞指路明燈。
學習這篇課文，我們的目標是：
1.領會求知的目的、求知的方法，求知的作用。
2.理解比喻論證和舉例論證的寫法和作用。
3.學習制作卡片和積累名言警句。
我們的學習方法是：在自主閱讀文本、解決那些難度較小的問題的基礎上，與同學合作解決那些難度較大的問題，與老師交流解決那些經過討論還不能解決的問題。
我們的學習時間是：2課時，第1課時完成“跨越障礙”和“解讀文本”，第2課時完成“拓展延伸”和“好題共享”。
跨越障礙
【消遣】用自己感覺愉快的事來度過空閑時間，消閑解悶。【弛惰duò】松懈、懶惰。【炫耀xuàn】夸耀。 【梗概】大略的內容。【狡黠xiá】狡詐。【掩飾】使用手法來掩蓋缺點、錯誤。【挑剔tì】過分嚴格地在細節上加以指摘。【高談闊論】指言談高妙廣博而不切實際。【自欺欺人】既欺騙自己，也欺騙別人。【博學多聞】學問廣博，見聞豐富。
解讀文本
1．文章論述了三個方面的內容--求知的目的、求知的方法、求知的作用，閱讀課文，據此將課文分成三個部分。
2．對這三方面內容的論述，作者分別表達了什么觀點？
3．作者為論證“求知可以改進人的天性”這個論點，用了哪兩個比喻？這樣寫有什么好處？
4．作者為了論證“知識能塑造人的性格”，列舉了哪些事例？
5．“正如身體上的缺陷，可以通過運動來彌補一樣”這個觀點是怎樣得到證明的？它又可以證明哪個觀點？
6．有的譯本把本文標題譯為“論讀書”或“論學問”，根據課文內容，你認為這樣的標題好不好？為什么？
7．請你從論點、論據、論證、論證結構等方面任選一個角度，針對課文的某個局部或整體設計一道題目并作解答。
題目：
解答：
8．你對課文還存有哪些疑惑？把它說給老師聽聽。
9．你可以把課文的結構提綱列出來：
拓展延伸
1．我國古代有很多勤奮求知的故事，你知道的有哪些？選擇其中的一個制成積累卡片。
卡片類型：積累事例論據勤奮求知
制作日期： 出處：
事例：
2．課文有很多名言警句，選出你最喜歡的五個句子制成積累卡片。
卡片類型：積累名言警句求知
制作日期： 出處：
名言警句：
3．除了課文中提到的以外，有關求知的名言警句還有很多，請你選出三個制成積累卡片。
卡片類型：積累名言警句求知
制作日期： 出處：
名言警句：
好題共享
閱讀下列語段，回答問題。
讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理使人有修養，邏輯修辭使人善辯。總之，“知識能塑造人的性格”。
不僅如此，精神上的各種缺陷，還都可以通過求知來彌補。正如身體上的缺陷，可以通過運動來彌補一樣。例如打球有利于腰腎，射箭可擴胸利肺，散步則有助于消化，騎術使人反應敏捷，等等。同樣，一個思維不集中的人，可以研習數學，因為數學稍不仔細就會出錯。缺乏分析判斷力的人，可以研習經院哲學，因為這門學問最講究繁瑣辨證。不善于推理的人，可以研習法律學，如此等等。這種種頭腦上的缺陷，都可以通過求知來療治。
1． 第1段劃線句子所運用的修辭方法是（ ），其作用是（ ）。
2．第2段開頭“不僅如此”中“此”指（ ）。
3．第2段舉打球等例子證明的觀點是（ ）。
4．第2段“同樣”后列舉的三個事例證明的觀點是 （ ）。
5．請模仿第1段劃線句的句式，再寫一個句子，與劃線句構成排比句：
課外作業
積累下面的字詞：裝潢 運籌全局 羨慕 狡黠 蒸餾
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