古詩詞的分析是中學語文教學中的一個難點，教師不大容易找到合適的切入角度，使學生樂于接受學習，主要表現(xiàn)為容易流于一般的翻譯或鑒賞詞典的照本宣科，使學生失去興趣。這里我想提出一個解決之道，供大家參考。這就是音韻在詩詞中的重要性。
眾所周知，古典詩詞是一種極為講求音韻的文學樣式，這與我們的民族文字有很大關(guān)系，漢語的四聲是世界上獨一無二的，這是我們的特色和驕傲。而古漢語的四聲與現(xiàn)代漢語的四聲還有些差異，作為語文教師應(yīng)當掌握一些這方面的知識。
我在講解古詩詞的時候，一開始也是很困難，后來找到了音韻這個角度后，覺得學生很有興趣，同時也弘揚了傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的成分。這里就簡單的以蘇軾的名作《念奴嬌赤壁懷古》為例，作一簡單分析。
這首詞的字句分析這里從略，主要集中在章法和音韻上。
這首詞的章法很是講究，以此可見東坡之天才。我們先看一下上闕：先是高起，“大江東去，浪淘盡、千古風流人物” 是一個氣勢非凡的大場景；然后低徊，平穩(wěn)過渡，“故壘西邊，人道是周郎赤壁”，是一個細致精確的小場景；后激昂慷慨至極，雄風浩蕩，熱烈奔放“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪” 一掃平庸萎靡的氣氛，把讀者頓時帶進一個奔馬轟雷、驚心動魄的奇險境界，使人心胸為之開闊，精神為之振奮。
再看下闕：先抖筆蕩開，長音裊裊，“遙想公瑾當年，小喬初嫁”……灰飛煙滅”；漸緊漸烈，“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”；接下去是沉郁，“故國神游……華發(fā)”；最后復(fù)歸于沉靜，曠遠，“人生如夢，一樽還酹江月”。
以上是對章法的簡單的分析，詞中的起、承、轉(zhuǎn)、合各位自己能夠分析得很好，此不贅言。
章法的體現(xiàn)與音韻的恰當使用有很大關(guān)系，詩歌是韻文，講究節(jié)奏之美。詞譜中對平仄的使用要求被作者很好的利用，同時平仄轉(zhuǎn)換的地方作者也做得十分精當。本詞押入聲韻，押韻的特點是短促有力，韻短，所以轉(zhuǎn)換方便，作者復(fù)雜的感情轉(zhuǎn)換比較容易表現(xiàn)。
這里是以《念奴嬌赤壁懷古》為例，其實很多詩詞都可以如此分析，比如《夢游天姥吟留別》中仙境出現(xiàn)時由原來的七字句換為四字句，使意外、突變更強烈。另如“收拾起大地山河一擔裝，四大皆空相！歷盡了渺渺程途，漠漠平林，壘壘高山，滾滾長江。但見那寒云慘霧和愁織，訴不盡苦雨凄風帶怨長，這雄壯，看江山無恙，誰識我一瓢一笠到襄陽！”，使用的是“江陽”韻，這個韻的特點是聲音雄渾悠揚，這就把帝王之氣表現(xiàn)得慷慨雄渾，激烈悲壯。
總之，古詩詞的講解分析中應(yīng)當重視章法與音韻，這應(yīng)該是比較重要的方面，當然，由于學生具體情況不同，不可一概而論。
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