常州市北環中學 蔣麗華

教學目標：

1、 通過反復誦讀，能正確說出作者寄寓在小曲中的思想感情。

2、 通過畫面的賞析，準確描述小曲表現的形象，體會形象中蘊涵的意境。

3、 通過對比閱讀，學習用具體的意象表達抽象的感情的方法。

4、 能背誦并默寫課文，積累古代描寫“愁”的詩文。

研究目的：自主學習、小組合作學習

教學過程：

導入課文：

（根據學生課前學習的情況自然導入）

一、 整體感知詩歌內容

1、 放聲朗讀課文。要求：讀準字音、節奏

2、 根據頁下注，用自己喜歡的方式閱讀課文。要求：找出詩歌中的景物，并通過想

象在頭腦中勾畫出畫面。

3、評價活動：可采用多種方式。如，用自己的語言描繪畫面等。

二、 理解作者的思想感情

1、（1）過渡語：（由形象到意象）。（2）介紹有關背景，為利于學生深入理解感情。

2、組織學生活動：

(1)小曲表現了作者怎樣的感情？閱讀課文后根據課文內容闡述理由。

(2)小組討論

（3）評價。明確了枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦這些詞語對表達作者感情所起的作用。

三、深入體會詩中的意境

1、 過渡語、指導語

2、 組織學習活動

（1）教師出示一幅畫面。要求：根據你對這首曲的理解，找出這幅畫中與原曲意境相違背的地方，根據課文內容說出理由。

（2）展開你想象的翅膀，再次配樂朗讀課文，體會悠遠的意境。

3、 歸納總結。優秀的文學作品往往非常講究意境的創設，而意境是很抽象的，因此，很多作家都通過精選典型的意象來達成目的，這首小令是這方面的典范。

四、遷移拓展

欣賞白樸的一首《天凈沙 秋》

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

1、 朗讀

2、 說說這首小令借助哪些意象表達了怎樣一種意境？

3、 請選擇一句或幾句，發揮想象，用散文化的語言描寫出文中意象所表達的意境

4、搜集古詩詞中有關描寫“愁”的詩句，理解用具體的意象表現抽象的思想感情的方法。

五、課后學習

完成作業

請選擇兩首小令中的一首 ，寫一段300字左右的賞析文章

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