河南夏邑高中 徐金宗
2004年高考全國(guó)卷語(yǔ)文試題，穩(wěn)定中有變化，難度適中，從總體上看，它不失為一份較好的試卷 ；然而仔細(xì)研讀這份試卷,卻也不難發(fā)現(xiàn)幾處不該有硬傷。
一、文字方面的疏忽
1、 第1題A組“叱詫風(fēng)云”的“詫”（ chà）應(yīng)為“咤”（zhà）。“詫”有夸耀、驚訝等意思，“咤”有怒吼、哀嘆等意思。沒(méi)有“叱詫風(fēng)云”只有“叱咤風(fēng)云”。
2、 文言文段中，“姑年老壽終，夫娣先懷嫌忌”一句“娣”，當(dāng)為“女弟”之誤。查《后漢書(shū)孟嘗傳》，可證明這一點(diǎn)。從意思上看，“娣”的義項(xiàng)大致是①古代稱丈夫的弟婦：～姒（妯娌）。②古代姐姐稱妹妹。③諸妾中的最小者。 “女弟”，《辭海》釋：妹妹。“夫女弟”即丈夫的妹妹，對(duì)妻子來(lái)說(shuō)，即小姑子。第14題給定A項(xiàng)正確答案說(shuō)“上虞寡婦婆母壽終后，受小姑子誣告冤屈而死”，可證明文段中應(yīng)為“女弟”，而不是“娣”。
3、 第14題B項(xiàng)中“以致”當(dāng)為“以至”之誤。“以致”：使得，因此,結(jié)果,表示前一分句導(dǎo)致的結(jié)果。“以至”，也表示結(jié)果。雖然都是表示結(jié)果的連詞，但“以至”的使用范圍寬些，“以致”只用來(lái)表示后果、惡果等不好的結(jié)果。“去珠復(fù)還，饑民蒙活”是好的結(jié)果，應(yīng)該用“以至”，不能用“以致”。
二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上的失誤
1、第16題中，“試析張籍此詩(shī)寫(xiě)了生活中哪個(gè)‘尋常’的細(xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的思想情感？”，這里的兩個(gè)問(wèn)號(hào)使用有問(wèn)題。“試析……”是提出要求，有祈使語(yǔ)氣，并非提出疑問(wèn)，所以第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，第二個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。
2、第14題“前任宰守貪鄙因而‘珠漸遷徙’”中的“珠漸遷徙”，原文中是“珠遂漸徙于……”。這里要么是誤丟“遂”字，要么是非完整引用，誤用了引號(hào)。
三、表述不夠準(zhǔn)確
1、第3題“依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是”的表述不夠準(zhǔn)確。此題第一句只能用“畢竟”(終究、到底)，用“究竟”（用在問(wèn)句中表追究）是錯(cuò)誤的；第二句只能是“采用”（因合適而拿過(guò)來(lái)用），不能是“沿用”（繼續(xù)用原來(lái)已用的）；第三句雖然“鑒賞”、“鑒別”都能用，但總體上看已經(jīng)可以判定B項(xiàng)正確，A、C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。所以這是一個(gè)正誤題，而不是選優(yōu)題，只能說(shuō)“恰當(dāng)?shù)囊唤M是”或“正確的一組是”，無(wú)所謂“最恰當(dāng)”。
2、第23題括號(hào)內(nèi)的“在10~20字之間”說(shuō)法欠妥。“10~20字”是一個(gè)固定的范圍，這里要把“之間”刪去，改為“在10~20字內(nèi)”；說(shuō)“X與X之間”，其中的“X”、“X”只能是兩個(gè)點(diǎn)，中間應(yīng)是“和”、“與”之類的連詞，而不能是“~”
四、設(shè)題與參考答案都有不嚴(yán)密的地方
1、第2題，“天隨人愿”這個(gè)成語(yǔ)可以從漢語(yǔ)大詞典出版社出版的《漢大成語(yǔ)大詞典》中找到。意思是上天順從人的意愿，形容事態(tài)恰如所望。高中語(yǔ)文試驗(yàn)修訂本第四冊(cè)課文《竇娥冤》中也有“不知皇天也肯從人愿”的唱詞。而查許多大詞典都找不到“天遂人愿”的影子。“遂”是滿足，完成的意思；“隨”是順從，依從的意思。就是不管什么成語(yǔ)不成語(yǔ)，也應(yīng)該說(shuō)“天隨人愿”、“天遂人愿”兩個(gè)都行。所以，此題答案不唯一。
2、第15題的文句翻譯，參考答案把“身自耕傭”譯成“親自種田做工”不妥。“傭” 本義是受雇傭,出賣勞動(dòng)力。它指的是用別人的生產(chǎn)資料、生產(chǎn)工具等，替別人勞動(dòng)獲取報(bào)酬的過(guò)程。“耕傭”應(yīng)一起理解，說(shuō)明這種勞動(dòng)的性質(zhì)是受雇于人,為人耕種。如“嘗與人傭耕。”（《史記陳涉世家》）譯文中的“種田”、“做工”其實(shí)是一回事，不應(yīng)并列。
3、 第18題“三幅畫(huà)面”的說(shuō)法不夠準(zhǔn)確；“這些畫(huà)面是如何組織到一起的”的問(wèn)法也不科學(xué)。涉及層面太多，問(wèn)得太寬泛，讓人不知從何說(shuō)起。而參考答案又限制過(guò)死，閱卷中只好把標(biāo)準(zhǔn)改變，放寬到答“對(duì)照”、“對(duì)比手法”等也給2分。就是這樣，此題也只有一小部分考生得了2分，90%的考生得0分。
4、第22題要求“做到既保留全部信息，又語(yǔ)言簡(jiǎn)明”，可參考答案例1最后一句“它是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科”中的“人類學(xué)”這個(gè)概念，原題中沒(méi)有，是多出來(lái)的。另外參考答案中的兩個(gè)例子中都把原來(lái)的“發(fā)展問(wèn)題”改為“發(fā)展規(guī)律”，這也是沒(méi)有道理的。
以上愚見(jiàn)，權(quán)作引玉之磚，愿就教于方家。
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