任教五中整十年年，倒是當了九年半班主任。詩云：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。十三年半的班主任生涯，幾度風雨幾度春秋，幾多歡樂幾多慨嘆，幾多思索幾多感悟。為完成參賽任務，今日伏案凝神，畢竟有了一點收獲，現絮語如左，唯盼一家之言能夠對我們壯麗的教育事業有所裨益。
眾所周知，了解學情是做好班主任工作的第一步，要做好班主任工作，就必須充分認識我們學生的思想狀況、學習狀況和家庭狀況。只有綜合學生的各種狀況和表現，才能給學生一個準確全面的評價定位，才能結合學情“量身定制”切實有效的教育模式，真正做到因材施教。因此，每屆帶班伊始，我首先要做的是全面而迅速地了解基本學情，對于大部分同學，這項工作可以通過建立檔案、主題班會、個別交流和電話家訪等形式來完成，這里毋庸贅言，而問題的難點在于如何攻克每屆學生中的那么幾個“釘子戶”，我以為這才是此項工作中的重中之重：各位“道友”應該有個體會--“釘子戶”的問題解決不好，他們完全可能在班上“立山門”“起碼頭”，進而影響班風學風，麻煩不斷甚至貽害無窮。而“釘子戶”之所以稱為“釘子戶”，也絕非浪得虛名，拋開是非觀念去看他們，你會發現他們身上“金光閃閃”：一曰韌性十足，二曰豪放不羈，三曰威信著然，四曰交流廣泛，五曰運籌帷幄種種“優點”，一旦發作起來，就會讓吾輩焦頭爛額，苦不堪言。針對這類同學的教育工作，考驗的不僅僅是班主任的耐性，更是我們的能力膽識，現將我的一點拙見匯總如左。
一曰孫子用兵欲擒故縱。“釘子戶”們往往個性張揚，難受拘束，剛開始接觸他們，“師道尊嚴”的老臉不能繃得太緊，“韁繩”可以適當松一松，讓他們先蹦跶一番，讓毛病、缺點和破綻逐一暴露，然后方能知己知彼百戰不殆，正所謂醫者治病救人先得望聞問切，然后方能藥到病除。
二曰圣王理政化敵為友。“釘子戶”們在當前教育的大背景下，身心俱受戕害，長期不能見容于學校、老師、“好學生”甚至家長，性情往往乖戾，他們視規矩為桎梏，目老師如仇讎，他們像小刺猬一樣蜷縮在教室后排的角落里憤怒地捍衛著彌足珍貴的尊嚴，遺憾的是，我們很多同行視其為異類叛逆，往往以豪豬的方式對付他們，其結果可想而知。其實，“釘子戶”們對尊重和理解的渴求近乎極致，只是他們不知道如何得到，所以舉動有點異樣，我們不可先入為主就對其蓋棺論定，試想，如果連我們都認為差生不可救藥，還有誰能拯救他們呢？據此，我選擇化敵為友，走近他們，了解他們，容納他們。
三曰大禹治水因勢利導，“釘子戶”們長期形成的個性和叛逆精神具有很強的應激性，順毛捋著可以解除他們的焦躁情緒，逐漸把他們牽引到你的犁頭前，而硬上籠頭只會讓他們尥蹶子，因此，我們一定要幫助他們揚長避短，針對“釘子戶”們好面子，愛虛榮，喜歡嘩眾取寵，愛當出頭鳥的特點，我們應該給他們這個機會，適當加以鼓勵引導，這對于提振他們的信心，培養他們的責任意識大有裨益。
四曰曹操用材不疑不棄。“釘子戶”們講義氣，重友情，好交流，重威信，他們的應變能力、組織能力在和我們的長期對抗中得到了充分的歷練，他們比那些所謂的“好學生”更具備領導力，充分信任他們，在一定規范內大膽起用他們，對于構建一個有戰斗力的班委會至關重要，因為他們比那些習慣于活在恩寵中的所謂的“好學生”更加珍視你對他的信任，他們懂得感恩戴德，值得你的信任和尊重。
注：經驗來自實踐，踐行全憑愛心，因地因時因人，你若按圖索驥，本人不擔責任。
牛宇
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