【學習目標】
1、從小說情節(jié)入手分析林沖心理的發(fā)展變化。
2、歸納出小說的主題。
【學習過程】
一、課堂導入：
電視劇《水滸傳》主題曲《好漢歌》里有這么幾句：“路見不平一聲吼，該出手時就出手，風風火火闖九州。”這是梁山好漢的作風，路見不平尚且拔刀相助，更何況自己受了冤屈？但梁山好漢中也曾有人有不平不敢吼，該出手時不敢出手。他--就是林沖，就是畫面中這個人物，這節(jié)課我們將在《林教頭風雪山神廟》這篇課文里鑒賞這個人物。
二、課文的標題是“林教頭風雪山神廟”，標題包含了小說三要素中的人物和環(huán)境，請將此標題加以擴展，補充上本文最主要的故事情節(jié)，寫成一個單句。（不超過18字）
三、文本鑒賞：
“手刃仇敵”是本文最主要的情節(jié)，也是最后一個情節(jié)，可以說這個殺人場面充滿著血腥，把陸謙的心肝都挖了出來。而剛才我說過，林沖曾經是“有不平不敢吼，該出手時不敢出手”，那他到底是怎樣從一個“懦弱善良的守法之人”而最終變成一個“‘殘忍毒辣’的‘殺人魔頭’”的呢？
下面我們就從本文的故事情節(jié)入手，來看一看林沖經歷了一種怎樣的心理變化過程。
請根據(jù)課文情節(jié)畫出林沖的四個階段的心理變化曲線（借用一個醫(yī)學概念--心電圖），并參考學案（三、文本鑒賞：（一）林沖心理的發(fā)展變化）的內容，談談自己這樣畫的理由。
（一）林沖心理的發(fā)展變化：
（１） 滄州遇舊知 （1－1） 序幕
心理：
安于罪囚生活，甚至為自己獲罪于高太尉，覺得羞愧。
逆來順受，委曲求全，雖然感到前途渺茫，卻并無反抗復仇之意。
理由：
（1）從開始的“閑走”，到后來的與李小二家來往，可看出他安于罪囚生活；從他對李小二夫婦的話“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個”，可看出他甚至為自己獲罪于高太尉，覺得羞愧。
（2）他對李小二說：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。”和李小二說到這件事時，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，甚至認為是自己冒犯了高太尉才受了官司，可以看出他逆來順受，委曲求全。“未知久后如何”一句，再加上后來他與李小二家來往，可以看出，他雖然感到前途渺茫，卻并無反抗復仇之意。
（２） 買刀尋仇敵 （2－5） 開端
（３） 接管草料場 （6－10） 發(fā)展
（４） 殺敵山神廟 （11－12） 高潮結局
由學生到黑板畫圖，讓全班學生選出畫得最好的一個同學，該同學到講臺講述自己這樣畫的理由。
【明確】
（２） 買刀尋仇敵 （2－5） 開端
心理：
先“大驚”后“大怒”，內心激憤，急于復仇，當迫害到眼前時，也具有強烈的反抗意識。
后來又對仇人失去了應有的警惕性。
雖有懷疑，卻仍心存幻想，得過且過，剛剛點燃起來的復仇怒火又慢慢熄滅了。
理由：
（1）第4段中有“大驚”“大怒”字眼，然后又“去街上買把解腕尖刀，帶在身上。前街后巷，一地里去尋”；（第5段）“次日，天明起來，早洗漱罷，帶了刀又去滄州城里城外，小街夾巷，團團尋了一日”。可以看出他內心激憤，急于復仇，當迫害到眼前時，也具有強烈的反抗意識。
（2）第5段“街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了”。 可以看出他后來又對仇人失去了應有的警惕性。
（3）第5段，當?shù)玫娇词夭萘蠄龅牟钍箷r，說道：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”可以看出他雖有懷疑，卻仍心存幻想，得過且過，剛剛點燃起來的復仇怒火又慢慢熄滅了。
這說明林沖的反抗并不堅決，仍心存幻想，得過且過，委曲求全。矛盾沖突起而又伏，情節(jié)由張而弛。
（３） 接管草料場 （6－10） 發(fā)展
心理：
隨遇而安，委曲求全，復仇的念頭更加淡漠了。
理由：
第8段，看到被朔風搖撼的草屋，還想等雪晴了找泥水匠來修理；第9段，買酒的途中還祈求神明的保佑；8、9、10段里，林沖對風雪天氣沒有過多的抱怨，買酒吃肉、關門落鎖、廟內避寒，生活的有條不紊，甚至饒有滋味，已經淪落到如此悲慘境地，仍然想茍安求生，只盼望安靜地做個“帥哥”：這些都表現(xiàn)出他隨遇而安、委曲求全的心理，復仇的念頭更加淡漠了。
（４） 殺敵山神廟 （11－12） 高潮結局
心理：
幻想徹底破滅，復仇的怒火如火山般迸發(fā)，再也不可遏止。
理由：
第12段，當親耳聽到賊人的毒計后，怒不可遏，手刃奸賊，將三人的頭都砍了下來，尤其對陸虞候下手更狠，用解腕尖刀剜出了他的心肝。可以看出在得知自己生路已絕時，他的幻想徹底破滅，復仇的怒火如火山般迸發(fā)，再也不可遏止。
可以說，是殘酷的現(xiàn)實給林沖上了難得的一課：生路絕了，幻想滅了。林沖心中燃起復仇的怒火。熊熊大火不僅燃在草料場內，更是燃在林沖心中，在滿腔怒火的推動下，林沖打開廟門，手刃仇敵。
【小結】
滄州遇舊知----→買刀尋仇敵----→接管草料場----→殺敵山神廟
委曲求全 反抗怒火短暫燃起 隨遇而安、得過且過 幻想破滅
不想反抗 隨即熄滅，心存幻想 復仇念頭更加淡漠 復仇怒火徹底爆 發(fā)
（你見過這樣的心電圖嗎？）
從“心電圖”可以看出，在怒火徹底爆發(fā)之前，林沖雖偶有復仇怒火，但很快就熄滅了，總體上他的心理狀態(tài)是委曲求全、隨遇而安、得過且過，他就是想安靜地做個帥哥。也就是說，林沖并不想殺人，尤其是我們知道，林沖還有著一定的身份地位（東京八十萬禁軍教頭，盡管是一個下級武官，但也算得上是一個官了），妻子貌美賢淑，家庭和睦，生活幸福。他最終“雪夜上梁山”可以用一個字一個成語來形容，一個字是“逼”，一個成語是“逼上梁山”，翻開字典，可以看到，成語“逼上梁山”很大程度上是專門為林沖造的，這個成語后來借指被迫進行反抗或不得不做某種事。
那是誰逼的林沖呢？應該是“我爸是李剛”中的那個“李剛”--高俅--高太尉，這個高太尉又是個什么樣的人呢？他又憑什么能逼林沖呢？《水滸傳》第一回就介紹了（高俅原是一地痞、小混混，氣得他父親也忍無可忍告了他一狀，后來他靠著踢得一腳好足球，受到當時的端王后來的宋徽宗的寵幸，徽宗登基后，就提拔他做了太尉。）宋徽宗，我們并不陌生，就是在靖康之變中和兒子一起被金人擄走的那位，一個靠著會踢球和會諂媚的地痞，最終竟可以掌握國家的大權，也可以說這位國君是個奇葩了，有這樣一位奇葩國君，又有高俅這樣一個奇葩臣子，你說當時的國家統(tǒng)治會是什么樣子？（黑暗腐朽），百姓有冤無人伸，有苦無處訴，連最基本的生存權都得不到保障，如果不想被活活逼死，只有反抗，這樣的國家統(tǒng)治還可以用另一個成語來形容，就是“官逼民反”，而林沖大小還算個官，這簡直是官逼“官”反了。這樣分析之后，結合本篇課文，我們管中窺豹，來說一下《水滸傳》這部小說應該揭露了什么，又歌頌了什么。
（二）《水滸傳》的主題
鞭撻（揭露）了
歌頌了
當時官逼民反的黑暗腐朽的國家統(tǒng)治
梁山好漢的反抗精神
當然，反抗精神在林沖身上體現(xiàn)并不明顯，《水滸傳》借林沖這個人物更多的是揭露了當時腐朽的統(tǒng)治。
小說不同于散文，小說的作者往往只是客觀地敘述，不表露自己的情感，那我們應怎樣去把握小說的主題呢？根據(jù)剛才的分析，我們找到的方法之一就是：分析主要人物的遭遇，看作者是在批判什么，揭露什么；或者是贊揚什么，弘揚什么。
（明白了主題后，我們再來看這樣一個問題）
四、課堂討論：
我國民間流傳著一句俗話：“老不看《三國》，少不看《水滸》。”《水滸》描繪了梁山英雄行俠仗義、除暴安良的義舉，難免涉及他們殺人放火、膽大妄為的情節(jié)，年輕人血氣方剛，情緒沖動，容易受《水滸》人物的影響而意氣用事。就連清朝對《水滸》的藝術成就贊不絕口的金圣嘆也批判過《水滸》主題，說：“無惡不歸朝廷，無美不歸綠林，已為盜者讀之而自豪，未為盜者讀之而為盜也。”
你是如何看待“少不看《水滸》”這個觀點的？請簡述理由。
這個觀點是失之片面的。
（1）這個觀點，誤解了《水滸》的主題，《水滸》的主題不是宣揚暴力，而是揭露當時官逼民反的黑暗腐朽的國家統(tǒng)治。他們只看到了《水滸》中打打殺殺的場面, 卻忽略了英雄的正義行為是在無路可走、忍無可忍的情況下發(fā)生的。當時百姓像林沖一樣，有冤無人伸，有苦無處訴，一直被逼到死路上；只有武力反抗，才可能有一線生機。英雄們的這種敢于反抗壓迫的斗爭精神是值得我們歌頌的。
（2）《水滸》里確有描寫殺人放火、膽大妄為的情節(jié)，其中也不乏一些糟粕。年輕人血氣方剛，情緒沖動，是非分辨能力弱，如果不加以正確引導，確實容易受《水滸》人物的影響而意氣用事。但是我們不能因噎廢食，杜絕年輕人讀這部名著。只要我們對年輕人加以正確引導，吸取《水滸》的精華，剔除其糟粕，年輕人還是應該多讀讀《水滸》的。
我們今天就在讀《水滸》（《林教頭風雪山神廟》），里面也有打打殺殺的場面，難道大家只讀出了其中的血腥和殘忍嗎？那從作品反映的主題方面來看（板書“主題”），我們讀出了什么？
（對林沖的同情）林沖的善良、懦弱、無奈、忍讓，一直被逼到死路，最終被“逼上梁山”。
（對當時社會黑暗的憤怒，對當時生活在水深火熱之中的人民的同情）
僅僅這些嗎？林沖的悲劇在現(xiàn)在發(fā)生的機率有多高？（幾乎沒有可能，而在當時卻是一種普遍現(xiàn)象）
（現(xiàn)在社會制度的優(yōu)越，共產黨領導的英明，政府的愛人民，法制的健全，人民的幸福。）
（我們應該更加熱愛自己的祖國，貢獻自己的力量，實現(xiàn)“中國夢”，“中國人的夢”，“中國人的富強夢”，“中國人的幸福夢”。）
五、拓展鑒賞：
長久以來《水滸傳》一直（能）贏得廣大讀者的衷心喜愛，毫無疑問，它是有口皆碑的偉大作品，在中國文學史上，在中華文明發(fā)展史上占有十分重要的地位，幾百年來，《水滸傳》一直被人們用各種藝術形式演繹并流傳著，你知道的藝術形式有什么？
電影、電視劇、戲曲、評書、皮影戲、繪畫、雕塑等
六、課后作業(yè)：
欣賞京劇《野豬林》里林沖的一段唱詞：
大雪飄撲人面，朔風陣陣透骨寒。
彤云低鎖山河暗，疏林冷落盡凋殘。
往事縈懷難排遣，荒村沽酒慰愁煩。
望家鄉(xiāng)，去路遠，別妻千里音書斷，關山阻隔兩心懸。
講什么雄心欲把星河挽，空懷雪刃未除奸，嘆英雄生死離別遭危難！
滿懷激憤問蒼天：
問蒼天，萬里關山何日返？
問蒼天，缺月兒何時再團圓？
問蒼天，何日里重揮三尺劍？ 誅盡奸賊廟堂寬！
壯懷得舒展，賊頭祭龍泉。
卻為何天顏遍堆愁和怨……
天哪，天！
莫非你也怕權奸，有口難言？
風雪破屋瓦斷，蒼天弄險，你何苦林沖頭上逞威嚴？
埋乾坤難埋英雄怨，忍孤憤山神廟暫避風寒。
1、揣摩唱詞內容，參看課文，說一下該段唱詞對應的是課文中從哪里到哪里的情節(jié)？對應的課文部分的文字，首句是： ；尾句是： 。
2、唱詞中，林沖還有兩段念白，請你根據(jù)唱詞內容和課文情節(jié)，猜測這兩段念白應在什么地方？念白的內容分別是什么？
3、請從內容和語言兩方面鑒賞該段唱詞。
張紅