一、 教學目標
1． 感受作者熱愛家鄉、眷戀家鄉的真摯情感；
2． 體會文中寄情以物，以情馭景，無理而妙的表現手法；
3． 理清文章結構思路；
二、 課時安排：兩課時。
三、 教學方法：
1． 提問、啟發；
2． 誦讀、感悟。
四、 學習方法
1． 交流、討論；
2． 誦讀、感悟。
五、 教學過程
（一） 導入課文
師：中國的傳統文化講究“安土重遷”、“落葉歸根”，所以，中國人都有熱愛家鄉、眷戀家鄉的情懷。所謂“美不美家鄉水，親不親故鄉人”、“水是家鄉甜，人是故鄉親”，中國人說到人生遇到的美事時也說“洞房花燭夜，金榜題名時，他鄉遇故知”，其中“他鄉遇故知”也表現了人們對故鄉、故人的感情。這種感情促使人們愛家鄉、愛祖國，是一種樸素的情感，值得我們發揚。在中國文學中，這種情感遍布于詩歌散文中，今天，就讓我們來欣賞國學大師季羨林先生寫的《月是故鄉明》這篇優美的散文。
（二） 作者介紹：
季羨林：語言學家、史學家、佛學家、教育家、社會活動家，精通12國語言的翻譯家，國際著名東方學大師、中國南亞學會會長、中國民族古文學學會名譽會長、中國外語教學研究會會長。北京大學終身教授。是不是有點喘不過氣來？一個人，能有其中的一個頭銜已經夠厲害了！可是，我們的季羨林先生卻有著這么多的頭銜！而且，說他是翻譯家，可不是我們一般意義上的那種懂英語、法語、西班牙語的翻譯家，而是古印度語、梵文、巴利文、吐火羅文等古代語言，他所懂的語言可以說世界上沒有多少人會說，只有極少數的人會說。季羨林先生，實在是中國的寶貴人才！即便是這么一個厲害的人，他卻很謙虛，三次發文拒絕“國學大師”、“學界泰斗”“國寶”的稱號。他是一個謙虛的人，大概越是知識淵博的人，都越謙虛吧。同學們以為呢？
這樣一個博學的人，也和我們普通人一樣，也有故鄉情結。由此可知“眷戀家鄉，熱愛家鄉”是我們共同的情懷。只是，表達這種情懷的文章古今都有，但各有各的不同，讓我們一起來欣賞季羨林先生的這篇《月是故鄉明》。
（三） 釋題
師：大家知道“月是故鄉明”這句詩出自哪里嗎？
明確：杜甫的《月夜憶舍弟》。
戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。
有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。
詩人在安史之亂中，歷經顛沛流離，備嘗艱辛，既懷家愁，又憂國難，真是感慨萬端。其中，“露從今夜白，月是故鄉明”中的 “月是故鄉明”句寫景，但作者寫的卻不完全是客觀景物，而是融入了自己的主觀感情。從邏輯上來說，這是一個病句，但正是這樣，才更有味道。（師：大家想一想，為什么？）。
明確：大家想一想，明明是普天之下共一輪明月，本無差別，偏要說故鄉的明月最亮最明，明明是作者自己的心理幻覺，偏偏要說得那么肯定不容置疑。然而，這種以幻作真的手法卻讓人并不覺得于情理不合。（師：體味一下這句話，說一說這句話所傳遞出的感情。）
明確：極深地表現了作者微妙的心理，突出了對故鄉的感情。這種感情，甚至有點偏執，但卻恰切地表達了作者對故鄉的深情。因為深愛，所以偏執；因為深情所以偏執。對明月而憶弟，覺露增其白，白月不如故鄉之明，憶在故鄉兄弟也，蓋情異而景為之變。
師：這種偏執，如果換一種對象，就會讓人笑話甚至鄙視，大家想一想，現實中，有的人說過的哪一句話跟這句話情義相同卻境界相去甚遠呢？
明確：外國的月亮比中國的圓。
師：如果我們要仿寫句子，把上面這個意思按“月是故鄉明”的格式來一句，怎么說呢？
明確：月是外國圓。
師：哈哈，月是外國圓，多么好笑？外國的月亮和中國的月亮不是一個月亮嗎？之所以好笑，是因為這句話透露出了說話人的崇洋媚外的奴才心理。你們看，同樣的表達，卻不同的效果。
師：那么，為什么用月就能表達出這種感情呢？為什么不是用其他事物呢？說到底，“月”
在中國傳統文化中是一個特別的意象，有著特別的意義，寄托著人們特殊的感情。大家想一想，在中國的傳統詩詞里，有哪些借助月亮來表達感情的詩句？
明確：海上生明月，天涯共此時。舉頭望明月，低頭思故鄉。……
師：作者借明月表達對家鄉的思念，可以說，“月”是作者表達感情的媒介，這種方法，在文學表現手法中怎么說？
明確：寄情以物，以情馭景。
師：作者的這種感情，在課文中哪一段表達得比較明顯直接？
明確：課文第八段，大家齊聲朗讀……，可以說，文章的標題就揭示了文章的主題，同學們在今后的寫作中要學習這種命題的方式。
（四）、課文解讀
師：齊聲朗讀第四自然段……（分析見后，要求學生作批注），體會作者所表達的感情。
明確：表達了作者深切的思鄉之情。
然而承上轉折，每值這樣的良辰美景指上文中的“美景”，承上我想到的仍然是故鄉葦坑里的那個平凡的小頗見感情月亮。見月思鄉，已經成為我經常的經歷。思鄉之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時不再來。在微苦中實有甜美在。
師：這樣的表達，作者仍嫌不夠，又用最后一段來深化這種感情，請大家一起朗讀最后一個自然段……
月是故鄉明，我什么時候能夠再看到我故鄉的月亮呀！我悵望南天，心飛向故里。
明確：這兩段，作者在文章的結尾，深情地抒發了對故鄉的深切思念之情，這種情感是“人人皆有”，正如“人人的故鄉都有個月亮”一樣。同時“人人都愛自己故鄉的月亮”，愛自己故鄉的月亮就是愛自己的家鄉啊！
師：一起來朗讀課文第一自然段……
明確：注意這些詞語：每個人、人人、愛自己的故鄉……--開篇點題。
每個人都有個故鄉，人人的故鄉都有個月亮。人人都愛自己故鄉的月亮每個人、人人，說的是感情的普遍性，激起大家的共鳴；由故鄉而月亮而愛故鄉的月亮，語意層層推進，點明主旨。事情大概就是這個樣子語言樸實。 --開篇點題
師：雖然，但是……，大家看第二自然段的“但是”，請大家用一句話把這兩個段落連接起來。
明確：雖然大家都愛自己故鄉的月亮，但是沒有山水的月亮，未免顯得有點孤單。
明確：是的，我的故鄉的月亮沒有山，只有水，但是我不覺得遺憾，我仍然愛我的故鄉，強化突出了作者對故鄉的一往情深。真是“爬慣的山坡不嫌陡，趟過的箐溝不嫌深”，“兒不嫌母丑，狗不嫌家貧”啊！這種感情，何等真切？何等樸素？何等深沉？！！
師：這樣一來，大家想一想，作者在第三自然段中說到他的故鄉沒有山，是不是要表達無論如何都熱愛自己的故鄉這個意思？
師：我這么熱愛我的故鄉，那么，我的故鄉到底有多美呢？故鄉在走著的記憶里是個什么樣子呢？作者在哪些段落里描述了哪些有趣的事？
明確：四、五兩段。請大家閱讀這兩個段落，填寫下表……
情景 煙波浩渺
事件 數星星 點篝火 搖知了 看月亮 夢月亮 摸鴨蛋
時間 黃昏以后 更晚的時候
心情 樂此不疲、盼望 顧而樂之 樂不可支
總結： 描寫了故鄉溫婉的夜晚，恬淡的明月，童話般美妙的童年，字里行間，是快樂，是歡愉，難怪作者那么懷念故鄉的月亮，難怪作者那么熱愛自己的故鄉！
師：寫故鄉的月亮，突出了時間，都是在能感知月亮的“黃昏以后”“更晚的時候”，沒有寫太多的記憶。記住的只是家鄉的月明，門前池塘的月影。以及在月夜下的童趣。寫出了家鄉農村的那種靜謐祥和氣氛。可以說，我們已經可以感受到作者對故鄉的那種深情厚誼了。但是，作者仍嫌不夠，興尤未盡，請大家往下看……。或者，我們可以這樣思考，作者為什么這么懷念故鄉的月呢？
明確：久別家園，是以思鄉。
師：從全文看，作者為什么要寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤園的奇景?
明確：此二段，寫盡別處之月之景之美，似乎離題，然細琢磨，方知其妙處。作者用對比的手法，襯出其對故鄉之一往情深，矢志不移，此情深沉真摯，感人至深！作者抒情似山澗溪水，時而潺潺，時而轟轟；時而清泉石上流，時而直下三千尺。跌宕起伏，千曲百轉，回腸蕩氣，酣暢淋漓!真大家也！
師：請大家一起朗讀文章……
六、結語
師：好了，我們欣賞了大師的這篇美文，我們發覺，其實，大師也是凡人，也有和我們一樣的情感，比如思鄉懷人，比如……。但是，在表達情感的方法境界上，卻有著很大的區別。愿我們通過閱讀這篇文章，從中學到表情達意的方法。那么，你也有過童年，也有家鄉，你愿不愿意把你的童年或者你的家鄉與我分享呢？請同學們準備一下，下節課來給我談談你的家鄉，談談你的童年。好嗎？
七、附：課文點評：
月是故鄉明
每個人都有個故鄉，人人的故鄉都有個月亮。人人都愛自己故鄉的月亮每個人、人人，說的是感情的普遍性，激起大家的共鳴；由故鄉而月亮而愛故鄉的月亮，語意層層推進，點明主旨。事情大概就是這個樣子語言樸實。 --開篇點題
但是轉折，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點孤單。因此，在中國古詩文中，月亮總有什么東西當陪襯我的故鄉沒有山只有水，雖然如此，我仍然熱愛。蓄勢。，最多的是山和水，什么“山高月小”，“三潭印月”等等，不可勝數。--過渡、鋪墊
我的故鄉是在山東西北部大平原上。我小的時候，從來沒有見過山，也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風。以后到了濟南，才見到山，恍然大悟：原來山是這個樣子呀！因此，我在故鄉里望月，從來不同山聯系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想像的我的故鄉的月沒有高山陪襯。--轉折、蓄勢
至于水，我的故鄉小村卻大大地有。幾個小葦坑占了小村一多半。在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水”那樣有氣派，但也頗有一點煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我在坑邊的場院里躺在地上，數天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。
到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什么叫詩興，但也顧而樂之，心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起。清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋，白白地一閃光，手伸向水中，一摸就是一個蛋。此時更是樂不可支了。
我只在故鄉呆了六年，以后就離鄉背井漂泊天涯。在濟南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟南呆了一年，然后在歐洲住了十一年，重又回到北京，到現在已經十多年了久別家園，是以思鄉。在這期間，我曾到過世界上將進三十個國家，我看過許許多多的月亮。在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是轉折，看到他們，我立刻就想到我故鄉中那個葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下原來如此，無論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉多少萬里，我的心立刻就飛來了。我的小月亮，我永遠忘不掉你抒情句，看不出來？！
我現在已經年近耄耋，住的朗潤園勝地。夸大一點說，此地有茂林修竹，綠水環流，還有幾座土山，點綴其間。風光無疑是絕妙的蓄勢一。前幾年，我從廬山休養回來，一個同在廬山休養的老朋友來看我。他看到這樣的風光，慨然說：“你住在這樣的好地方，還到廬山去干嘛呢！”可見朗潤園給人印象之深蓄勢二。此地既然有山，有水，有樹，有花，有鳥，每逢望夜，一輪當空，月光閃耀于碧波之上，上下空，一碧數頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是誰來到這里，難道還能不顧而樂之嗎？
然而，每值這樣的良辰美景，我想到的仍然是故鄉葦坑里的那個平凡的小月亮。見月思鄉，已經成為我經常的經歷。思鄉之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時不再來。在微苦中實有甜美在。
月是故鄉明，我什么時候能夠再看到我故鄉的月亮呀！我悵望南天，心飛向故里。
羅向東
[月是故鄉明 教學設計]相關文章：
5.月是故鄉明讀后感
8.教學設計評語
10.賣油翁教學設計