教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1.理解航天員出征的深刻意義。2.品位本文飽含深情的語(yǔ)言。
過(guò)程與方法：自主、合作、探究。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)字里行間滲透的愛(ài)國(guó)主義情感。
重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解航天員出征的深刻意義。
難點(diǎn)：品位本文飽含深情的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)（2分鐘左右）
1、由檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入：“神舟”五號(hào)飛船的相關(guān)知識(shí)引入。
2、出示教學(xué)目標(biāo)
二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難（10分鐘左右）
1、出示自學(xué)提綱。
（1）收集資料：關(guān)于作者及楊利偉。
（2)正讀課文，讀準(zhǔn)停頓和字音，積累詞語(yǔ)。
(3)理讀課文：理清文章的寫作順序，并從文中找出有關(guān)詞語(yǔ)加以證明，并用一句話概括這一則新聞的主要內(nèi)容。
(4)情讀課文，分析人物形象：從文中找出具體描寫楊利偉“奪人風(fēng)采”的詞句，并進(jìn)行分析。
（5）楊利偉此次出征有何重大意義？
2、學(xué)生自學(xué)。對(duì)不會(huì)的問(wèn)題要做好批注或隨筆，作為合作探究的問(wèn)題進(jìn)行合作探究。
3、教師檢查學(xué)情。
三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）
1、解決自學(xué)提綱中的問(wèn)題。（見(jiàn)教參）
(1) 楊利偉，男，漢族 ，遼寧省葫蘆島市綏中縣人， 大學(xué)文化程度，身高1.68米，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。中國(guó)人民解放軍少將軍銜，特級(jí)航天員。歷任中國(guó)航天員科研訓(xùn)練中心副主任，載人航天工程航天員系統(tǒng)副總指揮，現(xiàn)任中國(guó)載人航天工程辦公室副主任。他是中國(guó)培養(yǎng)的第一代航天員，在中共十七大上當(dāng)選為中央候補(bǔ)委員。楊利偉在原空軍部隊(duì)安全飛行1,350小時(shí)。2003年10月15日北京時(shí)間9時(shí)，楊利偉乘由長(zhǎng)征二號(hào)F火箭運(yùn)載的神舟五號(hào)飛船首次進(jìn)入太空，是中華人民共和國(guó)第一位進(jìn)入太空的太空人。
（2）矚目（） 蒼穹（） 浩瀚（） 蘊(yùn)含（） 問(wèn)鼎（）軍銜
（3）“神舟”五號(hào)飛船航天員楊利偉出征場(chǎng)面。文章以時(shí)間為序安排材料，條理清晰。
如：5時(shí)-5時(shí)28分----5時(shí)30分。
（4）a“從容而穩(wěn)健的步伐”“微笑的神情”:表現(xiàn)了楊利偉的沉著老練和極為優(yōu)秀的心理素質(zhì)，更表現(xiàn)了他承擔(dān)這樣一個(gè)光榮任務(wù)的自豪和對(duì)圓滿完成任務(wù)的自信。b 申請(qǐng)出征的報(bào)告:干凈利落，斬釘截鐵，剛勁有力。c “標(biāo)準(zhǔn)的軍禮”: 不僅表現(xiàn)了楊利偉優(yōu)秀的軍人素質(zhì)，也表達(dá)了中國(guó)宇航員征服太空的無(wú)聲誓言和永不動(dòng)搖的決心。d “激動(dòng)地”“握手擁抱”和“不停地”“揮手致意” ：融會(huì)著千言萬(wàn)語(yǔ)，交織著豐富的感情，有為自己、為戰(zhàn)友、為民族共同夢(mèng)想就要實(shí)現(xiàn)的無(wú)比高興，有對(duì)人民和戰(zhàn)友的信任的感激，有絕不辜負(fù)戰(zhàn)友和人民重托的決心。e 對(duì)五星紅旗的“深情”“注視”： 是一個(gè)戰(zhàn)士在出征前對(duì)祖國(guó)行注目禮，他用自己的目光向偉大的祖國(guó)表達(dá)著決不讓祖國(guó)失望，一定圓滿完成任務(wù)凱旋的誓言，果斷的“轉(zhuǎn)身”動(dòng)作，表現(xiàn)了他堅(jiān)毅的性格和勇往直前的氣概，他用這個(gè)動(dòng)作在向太空宣告：我來(lái)了！中國(guó)人來(lái)了！
（5）神舟五號(hào)上天，標(biāo)志著我們偉大的祖國(guó)成為蘇、美兩大國(guó)后第三個(gè)進(jìn)入太空的國(guó)家。這是我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國(guó)力、科技實(shí)力強(qiáng)大的象征，是我們偉大祖國(guó)日益強(qiáng)大的標(biāo)志，是中國(guó)人對(duì)世界做出的巨大貢獻(xiàn)，也是我們中國(guó)將來(lái)為世界和平與發(fā)展做出更多努力的強(qiáng)大基礎(chǔ)。
2、合作解決學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
3、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)。
四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）
1、文題中“出征”本義是“出外打仗”，能否換成“出發(fā)”呢？將載人航天探險(xiǎn)試驗(yàn)比作“出征”，形象貼切，為全文創(chuàng)設(shè)出莊嚴(yán)的、熱情有氣勢(shì)的氛圍，突出“神五”飛船發(fā)射的重要意義。
2、結(jié)合課文談?wù)勛鳛橐幻麅?yōu)秀的宇航員應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？ 堅(jiān)強(qiáng)的意志 豐富的經(jīng)驗(yàn) 強(qiáng)健的體魄 愛(ài)國(guó)的情懷 從容的心理 果敢的作風(fēng)
五、課堂小結(jié)：
結(jié)合目標(biāo)談?wù)勈斋@�？梢韵葟膬�(nèi)容上總結(jié)，再說(shuō)說(shuō)寫作上特點(diǎn)。
六、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘）
完成基礎(chǔ)訓(xùn)練 討論補(bǔ)充
寫教學(xué)反思的切入面
根據(jù)新課標(biāo)理念，課堂教學(xué)規(guī)律、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，教學(xué)反思可以從以下六個(gè)方面著手：
1、教學(xué)內(nèi)容方面：教材處理的合理性；導(dǎo)入、結(jié)課的激勵(lì)性；深層意義的規(guī)律有否揭示與發(fā)掘。
2、教學(xué)過(guò)程方面：教學(xué)程序安排的合理性；教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性；媒體運(yùn)用的適切性；反饋評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。
3、從課堂管理方面進(jìn)行反思：班級(jí)成員涉及面的廣泛性；全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)常性；處理偶發(fā)事件的應(yīng)變性。
4、時(shí)間安排方面：時(shí)間分布的合理性；課內(nèi)時(shí)間的可壓縮性。
5、學(xué)生活動(dòng)方面：學(xué)生活動(dòng)的能動(dòng)性；交往狀態(tài)的合理性；學(xué)生心智活動(dòng)的發(fā)展性。
6、目標(biāo)達(dá)成方面：學(xué)生知識(shí)、技能的落實(shí)性；學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的水平性；教師課內(nèi)教學(xué)監(jiān)控的有效性。
撰寫教后錄的切入點(diǎn)
1、成功點(diǎn)：主要是指課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)。如課堂上一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔�，教學(xué)難點(diǎn)的順利突破，引人入勝的教學(xué)方法。又如一些難忘的教學(xué)藝術(shù)鏡頭：新穎精彩的導(dǎo)語(yǔ)，成功的臨場(chǎng)發(fā)揮，扭轉(zhuǎn)僵局的策略措施
2、失敗點(diǎn)：主要是指課堂教學(xué)中的砸鍋點(diǎn)。如教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，造成的“吃不了”或“吃不飽”之現(xiàn)象；教學(xué)引導(dǎo)的度把握不適，造成的“一問(wèn)三不知”的僵局；教學(xué)方法選擇不當(dāng)，造成的低效等。
3、遺漏點(diǎn)：主要是指課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中遺漏的一些環(huán)節(jié)或知識(shí)點(diǎn)。如教學(xué)銜接必需的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解課文的背景材料，拓展延伸的內(nèi)容等。
4、改進(jìn)點(diǎn)：主要是指課堂教學(xué)中經(jīng)過(guò)微調(diào)可以追求更高效益的那些點(diǎn)。如更合理的分配講與練的時(shí)間，更恰當(dāng)?shù)倪x擇例題，更完美的板書設(shè)計(jì)，更科學(xué)的媒體選用等。
侯曉旭
[《神舟五號(hào)飛船航天員出征記》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思(蘇教版七年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：