學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我要識記高爾基及有關(guān)背景，并理解文中的生字生詞；
2、我能理解“海燕”這一敢于搏擊暴風(fēng)雨的勇敢形象，學(xué)習(xí)它不懼怕困難的戰(zhàn)斗精神。
3、我能在朗讀的基礎(chǔ)上去體味作品的深刻內(nèi)涵。
4、我能了解象征手法的運(yùn)用， 同時學(xué)習(xí)對比、擬人、比喻等修辭手法。
重點(diǎn)：
1．我能理解散文歌所描繪的海上景象和海燕的形象。
2、我要了解文章多種手法的運(yùn)用。
3、我能在朗讀的基礎(chǔ)上體味作品的深刻內(nèi)涵。
難點(diǎn)：我能理解象征手法的運(yùn)用。
第一課時
作家及背景：
1、作者介紹：高爾基（1868-1936），蘇聯(lián)作家，蘇聯(lián)社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。生在木工家庭，當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，曾流浪俄國各地，經(jīng)歷豐富。1892年開始發(fā)表作品，早期作品多半是描寫沙皇統(tǒng)治下的人民的痛苦以及他們對美好生活的向往。1905年和列寧會面，思想上受了很大影響，1906年發(fā)表了長篇小說《母親》，反映了俄國工人階級的革命斗爭，被列寧稱為是“一本很及時的好書”。 代表作：長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。除此以外，作者還寫了許多政論、特寫、回憶、文學(xué)論文等，對世界文學(xué)的影響很大。
2、 寫作背景：《海燕》又稱《海燕之歌》，是高爾基1901年3月寫的一篇帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》的末尾一章。當(dāng)時，歐洲的工業(yè)危機(jī)波及俄國，工廠紛紛倒閉，大批工人失業(yè)，再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭蓬勃興起。不斷高漲的俄國工人運(yùn)動動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。來自社會底層、深諳底層人民疾苦的高爾基根據(jù)當(dāng)時的斗爭形勢和參加示威的感受，寫成了短篇小說《春天的旋律》，《海燕》就是這篇小說的尾聲部分。《海燕》一經(jīng)發(fā)表，便在俄國大地上產(chǎn)生巨大反響，它被革命者用膠印和手抄等方式廣為傳播，一時間成為最受歡迎，最富有宣傳性和號召力的詩傳單。本文用象征的手法，號召人民進(jìn)行革命斗爭和迎接革命暴風(fēng)雨的來臨。這首詩也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。《海燕》在當(dāng)時的俄國，是“鼓舞人民革命的號角”。
一、自主學(xué)習(xí)
1文學(xué)常識:
高爾基， 的奠基人，代表作：長篇小說《 》，自傳體三部曲《 》、《 》、《 》。
《海燕》，是短篇小說《 》的末尾一章，被譽(yù)為“ ”。
2、給加點(diǎn)字注音或據(jù)拼音寫漢字：
翡（ ）翠 飛沫（ ） 膽怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ）
chǔn 笨 飛cuàn 火yàn 蜿yán
zhèn 怒
3、詞語解釋。
蒼茫：
高傲：
呻吟：
翡翠：
掠起：
震怒：
困乏：
蜿蜒：
膽怯：
號叫：
二、合作探究
合作探究（一）：
1、請同學(xué)們齊聲流暢、有感情的朗讀課文。力求表達(dá)出作品的感情。同時把文中描寫海燕的詞語圈點(diǎn)出來。
2、課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為幾個場景畫面？請分別用簡潔的語言概括出來。
可分三個場景畫面：
暴風(fēng)雨將要來臨， 。
暴風(fēng)雨逼近之時， 。
暴風(fēng)雨即臨之時， 。
合作探究（二）
1、品讀第一幅畫面
（1）、請找出描寫海燕所處的環(huán)境的語句
（2）、在這樣的環(huán)境下，海燕有什么樣的表現(xiàn)呢？請找出直接描寫海燕的語句。
（3）、請找出側(cè)面烘托海燕形象的語句。
2、品讀第二幅畫面
（1）、這時環(huán)境進(jìn)一步險惡了，請找出描寫海燕所處的環(huán)境的語句。
（2）、在這樣環(huán)境下，海燕又如何面對呢？請找出直接描寫海燕表現(xiàn)的語句。
3、品讀第三幅畫面
（1）、這時環(huán)境更加險惡了，請找出描寫海燕所處的環(huán)境的語句。
（2）、在這樣環(huán)境下，海燕又表現(xiàn)得如何呢？請找出直接描寫海燕表現(xiàn)的語句。
4.請同學(xué)們再次欣賞場景齊讀課文
三、課堂檢測：
基礎(chǔ)知識部分（必做題）
1．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
①蜿蜒 ②膽怯 ③困fá ④fěi 翠
2．文學(xué)知識填空。
①《海燕》一文作者高爾基是 （國籍）偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家。代表作品有自傳體三部曲《 》、《 》、《 》；長篇小說《 》，成為社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基作；本文是作者1901年3月寫的“幻想曲” 《 》的結(jié)尾部分，原題是“海燕之歌”。
能力提升（選做題）
3．根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解，完成下面的對聯(lián)。
上聯(lián)：白楊樹傲然挺立守衛(wèi)黃土地 下聯(lián)：海燕展翅翱翔
4．試從修辭手法角度，賞析下列句子。
①海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
②它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，--是的，遮不住的！
參考答案：
一、 《海燕》學(xué)案
（第一課時）
一、自主學(xué)習(xí)（略）
二、合作探究
合作探究（一）：
1、（略）
2、明確：海燕高傲地飛翔，渴望暴風(fēng)雨的到來；
海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨的到來；
海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來。
合作探究（二）
1、（1）、明確：在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。
（2）、明確：①在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔。②一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸＂壑挥心歉甙恋暮Ｑ啵赂业兀杂勺栽诘兀诜浩鸢啄拇蠛Ｉ巷w翔。
(3)、明確：①就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里……歡樂。②在這叫喊聲里--……勝利的信心。③海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，--呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。④海鴨也在呻吟著，--它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。⑤ 蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……
2、(1)、明確：烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。看吧狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。
（2）、明確：海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個精靈，--高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，--它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫！這個敏感的精靈，--它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，--是的，遮不住的
3、（1）、明確：狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
（2）、明確：--暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨就要來啦！
這是勇敢的海燕，在怒吼的的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔，這是勝利的預(yù)言家在叫喊：
--讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧
三、 課堂檢測：
基礎(chǔ)知識部分（必做題）
1．（略） 2.（略）
能力提升（選做題）
3. 明確：海燕展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨
4. ①明確：運(yùn)用了比喻的修辭，生動形象地表現(xiàn)了海燕矯健勇猛的戰(zhàn)斗雄姿。
②明確：運(yùn)用了擬人和反復(fù)的修辭，充分表現(xiàn)了海燕作為無產(chǎn)階級革命者的高度的預(yù)見和敏銳的政治洞察力，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。
雷真民
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