學習目標
1.知識與技能：會用記敘和描寫的方法敘事、寫人，懂得選取恰當的材料表現中心。
2.過程與方法：先確定一個中心，然后調動平時觀察和閱讀積累的材料進行構思，注意前后連貫，段落分明，語言自然準確，內容具體。
3.情感態度與價值觀：通過寫作表達自己的真情實感，突出人物的優秀品質。
第一課時
學習重點：理解如何突出中心
學法指導：回想自己讀過或背過的有關記敘和描寫的精彩文段，從思路、語言、寫作角度看其如何表現中心的。
自主學習
1.自由讀課本第153頁，明白寫人敘事如何突出中心。
2.改病文，練技術。（見課本154頁）
下面語段中的句子沒有提煉好，影響了全段中心意思的表達。試進行修改。
大森林里住著許多松鼠。松鼠是一種精明強干的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，身段修長。玲瓏的小臉孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑的好像擦過油。一條一條毛茸茸的大尾巴，可以一直翹到頭頂上，顯得格外漂亮。
合作探究
1.一篇文章中，材料和中心有著怎樣的關系？確定了中心，怎樣才能使它得到充分深刻的表現？
2.朱自清的《背影》一文的思路是怎樣安排的，課文記敘和描寫了哪些事，重點寫了什么內容來突出父愛的？
3.找出自己最近寫的一篇記敘文，試按“選材要突出中心”的要求和同桌討論存在的具體問題。
課堂檢測
1.說說文章中材料和中心的關系以及充分表現中心應該注意的幾點。
2.結合自己的寫作實際，談談在寫作中運用材料的困惑。
第二課時
學習重點：寫作中突出中心
學法指導：在寫作中運用具體材料表現中心
一、自主訓練：
1.明確要求
分清材料主次，選擇最能表現中心的材料來寫
2.訓練內容
雙休日，或許會有感動你的人或事，請以“交往”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
3.學生寫作，教師巡視，個別指導。
二、交流互評
1、四人學習小組對照要求互評
①中心是否突出
②結構是否緊湊，材料是否具體
③語言是否生動流暢
2、全班交流點評
三、課堂檢測
學生自己修改作文請他人評價
參考答案
自主學習部分
1.略
2.將第二句中的“精明強干”改為“漂亮”即可。
合作探究部分
1.中心是一篇文章的靈魂，要通過材料來表現，材料要為中心服務。 確定了中心，就要選擇恰當的材料，通過精心的安排去突出它。
2.《背影》一文按點出“背影--------回憶背影--------再現背影”的思路安排，記敘了父子回家奔喪、父子同行到南京、南京浦口車站分別等事來突出父愛。
3.略。
課堂檢測部分
1.材料就是文中的寫人、敘事等內容。選材要注意幾點：選有用的，不選沒用的。選典型的，不選一般的。選具體的，不選空洞的。
2.略。
雷真民
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