學習目標
1.了解什么是勸告,學習并運用學到的常見的勸告方法。
2.通過實踐活動,培養勸告能力,努力做到勸告方式恰當、語言真誠。
●重點:掌握勸告的技巧。
預習導學
1.什么是勸告?
勸告是一種常見的口語交際形式。它是一種由心理置換到心理相容的說服過程。勸告的關鍵在于雙方要處于平等地位,要講究一定的技巧,以達到告之以理、導之以行的目的。切忌以勢壓人、以理壓人;要心理相容,讓對方心服口服。
2.出現下列情況,你應該如何勸告?
(1)我的父母經常為一些家庭瑣事吵架,我曾經想過一些辦法,但無濟于事,請同學們幫忙想想辦法。
方法:可以采用避開矛盾的方法,在父母不同時在場時,讓他們進行回憶,談曾經擁有過的美好記憶,在父親面前說母親的優點,在母親面前說父親的長處,這樣一來,可以使雙方緩解矛盾。
(2)小明姑父平時游手好閑,賭博成性,不顧家庭成員的反對、規勸,仍然我行我素,屢教不改,嘗試過許多辦法還不見效。請同學們也幫小明出出主意。
方法:針對小明的姑父的一貫惡習,可以講一些賭博成性導致犯罪的事實,告訴他這樣下去有可能導致家破人亡,遺恨終生,從而促使他醒悟。
3.常見的勸告技巧:
(1)正面勸告,有理有節。這種方法要求對被勸告者直陳道理,注意因勢利導,層層深入。
(2)直話曲說,借例言理。這種方法通過曲折含蓄的語言旁敲側擊,以達到勸告目的。
(3)運用“歸謬法”,迂回包抄。這種方法針對對方認識上的缺陷,分析其自相矛盾的判斷,讓對方認識到其中的謬誤。
(4)運用“激將法”,再因勢利導。這種方法主要是用言語激將,“請君入甕”。
(5)巧用譬喻法,曉之以理,動之以情。
合作探究
問題一:想想看,下列情況下,長孫皇后會做出怎樣的勸告?并指明采用哪種勸說方式。
有一次,唐太宗回到后宮,滿臉怒容,咬牙切齒地說:“早晚要殺了這個鄉巴佬。”皇后長孫氏忙問發生了什么事。太宗說:“魏征經常在朝廷上當眾羞辱我。”長孫皇后聽完,馬上退回內室換了一身朝服出來表示祝賀。太宗很驚奇,長孫皇后對他說:“ 我聽說主明臣直,魏征敢于直言,是因為陛下是明君,我怎能不祝賀呢? ”太宗于是轉怒為喜,對魏征更加尊重。
勸說方式:從正面勸告。
問題二:1942年,中央警衛團劃歸軍委,由葉劍英分管。警衛團成員大多是從部隊抽調來的經過長征的同志。他們普遍不安心在警衛團工作,希望到前線去。葉劍英同志便到警衛團團部召開會議。他說:“警衛團應該改名,不叫警衛團,叫‘鋼盔團’。”大家被說懵了。葉劍英解釋說:“鋼盔是干什么的?鋼盔是保護腦袋的!中央警衛團是保護全黨的腦袋--黨中央,所以應該‘鋼盔團’。你們都是英雄好漢,到前方去可以殺千百個鬼子,但是沒有黨中央的領導,怎能把鬼子打出去?”從此,再沒有人要求離開警衛團。
思考:葉劍英勸告為什么能取得好效果?
葉劍英勸告警衛團同志安心工作,沒有以勢壓人,而是巧用譬喻,以平等的方式曉之以理,動之以情,取得了良好的效果。
問題三:當前社會上濫用繁體字,亂造簡化字,隨便寫錯別字等用字混亂的現象十分嚴重。國務院責成有關部門采取措施,逐步消除社會用字混亂的不正常現象。將全班分為幾個小組,每個小組選擇一條街道,對機關、學校、商店的招牌、布告、通知、標語、廣告以及街巷的路牌等社會用字進行檢查,把不規范的用字記下來,勸告有關部門或單位加以改正。勸告時要注意對象、場合、方式方法,曉之以理,動之以情,力求取得較好的效果。對此,你認為我們在勸說時要注意哪些問題?
這項活動的第一步是調研,對機關、學校、商店的招牌、布告、通知、標語、廣告等社會用字進行檢查,把不規范的用字記下來。第二步是對有關部門或單位加以勸告。可以依據國務院有關規范漢字的文件精神有理有節地進行勸告,特別在對商家進行勸告時,千萬要注意不能影響別人的營業,要注意勸告的方式,切忌運用“激將法”“歸謬法”。宜正面勸導,指出用字不規范的現象,勸其加以改正。
問題四:李明要參加義務獻血活動,可他爸爸不同意,認為會影響兒子的學習。如果請你去勸告李明的爸爸,你該怎么說?
生物書上寫道,一個健康的成年人,一次輸血200~400 ml是不會影響身體的。如果他一次獻掉這些血,身體組織會及時補給的,所以李明爸爸,您不用擔心。
問題五:班上有個同學迷戀打游戲,作為班長,你該怎樣勸告他?
玩游戲并不是錯,每個孩子都受玩游戲,這是天性,適當玩游戲有助于開發智力,體育類的游戲還能促進身體發育,但是玩游戲時間要合理安排好,不能讓它影響我們的正常學習、生活,你說是嗎?我們玩當然要玩得開心,學習也當然不能落下,如果玩的時候還在想作業沒做,學習成績一落千丈,那玩得能盡興嗎?你說對吧?
侯曉旭
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