《武松打虎》教案長(zhǎng)春版七年級(jí)語文下冊(cè)

發(fā)布時(shí)間：2016-12-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)和能力

學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情的朗讀課文，重點(diǎn)朗讀課文中武松打虎的部分。

2、過程和方法

理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上了解事情的前因后果。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

使學(xué)生理解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無畏的性格。

二、教學(xué)重點(diǎn)

課文中武松喝酒和武松打虎部分

三、教學(xué)難點(diǎn)

分析從這一情節(jié)中體現(xiàn)出的武松的人物形象

四、教學(xué)方法

誦讀教學(xué)法、提問法、情境教學(xué)法

五、學(xué)法指導(dǎo)

自主、合作、探究

六、課型

新授課

七、教學(xué)工具

多媒體課件

八、課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）情境導(dǎo)入

教師播放電視劇《水滸傳》中“武松打虎”片段。

武松打虎歷來是民間耳熟能詳?shù)墓适拢晕渌纱蚧⒌墓适卤蝗藗円愿鞣N方式傳頌，比如圖畫的方式、評(píng)書的方式、電影電視的方式。剛才我們所看到的就是中央電視臺(tái)組織編排的大型電視連續(xù)劇《水滸傳》中對(duì)“武松打虎”這個(gè)故事的演繹。畫面驚心動(dòng)魄，導(dǎo)演也從不同的角度進(jìn)行了以后塑加工和渲染，使得武松這個(gè)人物形象鮮明，性格突出。那么，《水滸傳》的作者施耐庵是如何用文字刻畫武松這個(gè)任務(wù)的呢？下面就讓我們一起走進(jìn)《武松打虎》，感受武松這一形象。

（二）合作探究

整體感知課文

誦讀課文

1、自讀:默讀課文,圈出生字、生詞,然后借助工具書及課本下注釋,自行解決。

2、抽查學(xué)生朗讀課文。

解決課文中的生字生詞，便于學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，為朗讀做好準(zhǔn)備。

（1）生字

晌午篩恁地寅卯巳亥酉戌

綰踉蹌光撻撻攛迸血泊捱

(2)難解字詞

挑；篩了一碗酒；客官；但凡；官司；榜文；吊睛白額大蟲；印信；肋下；氈笠；踉踉蹌蹌；腰胯；平生力氣

簡(jiǎn)要概括《武松打虎》的內(nèi)容，理清思路。

內(nèi)容：武松在酒店開懷痛飲后，醉酒上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。

思路：

（1-2段）寫武松在酒店痛飲

（3-6段）描寫武松打虎的場(chǎng)面，是情節(jié)發(fā)展及高潮部分。

（7段）寫武松打虎以后下山，是打虎的余波。

課文賞析

你認(rèn)為本文最精彩的是哪部分？結(jié)合文章說說自己的理由。

（三）達(dá)標(biāo)反饋

武松打虎的片段寫得生動(dòng)形象，可以讓學(xué)生有感情的朗讀這一部分，全班齊讀。

（四）課堂總結(jié)

賞析本文準(zhǔn)確而生動(dòng)地語言，把握其寫作特色

（五）布置作業(yè)

1、整理自己查閱的小說《水滸傳》中武松其他情節(jié)，從故事情節(jié)、人物性格角度進(jìn)行討論探究。

2、整理自己了解的《水滸傳》內(nèi)容，探究小說的主題以及藝術(shù)特色。

（六）板書設(shè)計(jì)

武松打虎

開端;武松進(jìn)店喝酒，與酒家發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)

發(fā)展：武松上岡后的心理變化

高潮：武松景陽岡打虎

結(jié)局：武松打死老虎后下山

（七）教學(xué)反思

第二課時(shí)

（一）情境導(dǎo)入

武松打虎這一故事，最精彩的情節(jié)在于打虎的過程，那么武松究竟是如何打死老虎的？找出相關(guān)的過程及動(dòng)詞，進(jìn)行細(xì)致分析。

(二)合作探究

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

1、本文塑造了武松怎樣的人物形象？在人物塑造上采用了那些描寫方法？

酒量大、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、小心謹(jǐn)慎、機(jī)智勇敢、武藝超群

正面描寫：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理

側(cè)面描寫：通過寫店家、武松手中的哨棒、猛虎、環(huán)境等來襯托武松的形象。

2、在武松大戶之前作者為什么要寫武松痛飲十八碗？與武松最后打虎并取得勝利有什么關(guān)系？

3、老護(hù)士怎么出場(chǎng)的？出場(chǎng)后的老虎油怎樣的動(dòng)作？

4、面對(duì)突如其來的老虎，武松有什么樣的反應(yīng)？他采取什么樣的戰(zhàn)術(shù)對(duì)付這只老虎？

5、武松反守為攻時(shí)，老虎有什么反應(yīng)？

6、既然是寫武松打虎，應(yīng)該突出武松多么神勇，為什么把老虎寫得那么厲害？

7、欣賞了武松打虎，我們?cè)谛睦锒寄芨惺艿竭@里的動(dòng)詞運(yùn)用特別精彩，誰能說一說？

（三）達(dá)標(biāo)反饋

請(qǐng)同學(xué)們拿出課前引發(fā)的資料，比較一下“武松打虎”與“李逵殺虎”有著怎樣不同的精彩？

(四)總結(jié)拓展

請(qǐng)同學(xué)們談收獲和啟示

作為古典名著的《水滸傳》，它能給我們的收獲和啟示不止一點(diǎn)，其中的精髓還有很多。所以雖然我們結(jié)束了這一課的學(xué)習(xí)，但老師希望同學(xué)們探尋明珠的腳步不要停止，只有永遠(yuǎn)與名著同行的人，才能真正成為最快樂、最有思想、最能把我自己人生命運(yùn)的人。

（五）布置作業(yè)

閱讀《水滸傳》中精彩的章回。列舉諸位好漢的姓名。

(六)板書設(shè)計(jì)

武松打虎

施耐庵

武松打虎

凡人神人怒虎

害怕守; 閃、躲撲、掀、剪

好面子攻：棒打、拳打腳踢咆哮、斃命

封志莉

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