名師導(dǎo)學(xué)
1理清結(jié)構(gòu)：
2語言特色：
本文的語言樸實(shí)簡潔，蘊(yùn)含豐富的感情。全文運(yùn)用白描手法記敘事實(shí)，不作任何修飾、渲染。文章寫父親多么關(guān)心愛護(hù)兒子，兒子又是多么感激思念父親，但像“關(guān)心”“感激”“愛護(hù)”之類的字眼一個也沒用，更沒有華麗的詞藻。大樸正是大 巧的表現(xiàn)。如送行那一段中，“熟識”一詞說明父親囑托的這個茶房應(yīng)該是靠得住的，“再三囑咐”表明囑咐茶房次數(shù)之多，不厭其煩，反復(fù)交代，唯恐茶房有半點(diǎn)疏漏。這些字眼雖然十分平常，但用得恰到好處，使父親的愛子之心躍然紙上。文中寫父親送兒子上車過程中的四句話，都很簡短，意思也很平 常，卻飽含著父親憐愛兒子的一片深情。
3把握重點(diǎn)：
一、理解文中 的“背影”及作用
作者為突出背影，多處做了獨(dú)具匠心的布置。
第一，用“背影”作標(biāo)題，非常顯豁地突出了背影。
第二，開頭一段就說：“我最不能忘記的是他的背影。”顯出“背影”非同尋常的意義，懸念驅(qū)使讀者集中注意力探尋背影的意義。
第三，作者描 寫父親的背影，先作外貌描寫，然后作動作描寫，用特寫鏡頭精細(xì)地 描寫爬月臺的動作，還用自己的感情烘托背影。這個背影，是全部故事情節(jié)中的重中之重，最能體現(xiàn)父親的愛心。
第四，父親離去的背影，這一次對背影逝去的追憶，包含著無盡的牽掛。
第五，晶瑩的淚光中再現(xiàn)父親的背影，使父親的背影像一尊塑像似的矗立起來，完成了形象的定格，永存讀者心中。
二、作者的三次流淚
文中三次寫作者流淚。第一 次是望著父親為給他買橘子艱難地過鐵道、爬月臺的情景時流淚。這時作者深深地被感動著，淚中融進(jìn)作者對父親的憐惜。第二次是父親的背影消失在人群中時的流淚，這淚水中融合著作者對父親的感激、理解、留戀等復(fù)雜感情 ，也含有慘淡的家境所帶來的凄婉之情。第三次是讀父親的信時流淚，家境的一日不如一日，父親的日漸衰老，又不知何時再能與父親相見，對父親的體貼想念而又無能為力的復(fù)雜感情 與心理交織在一起。
4攻克難點(diǎn)：
正確把握父親的形象是本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。文中的父親形象是慈父的形象，盡管急于謀事，最后還是決定自己去送兒子，碓恐孩子有閃失。講價錢要自己講，揀座位要 自己揀，買橘子要自己買，力不勝任的事情也要自己上前，能為孩子盡心盡力，心里就會感到滿足，舒心。背影，為了兒子勉為其難的形象，正是中國慈父形象的定格。中國的慈父總是甘為孺子牛，自己能省則省，最好的東西讓兒子享受。請注意：父親是一身布衣，給兒子的是紫毛大衣。但父親的性格中也有剛強(qiáng)的一面。面對雙重災(zāi)難，他勸兒子：事已如此，不必難過，好在天無絕人之路。大有泰山壓頂不彎腰 的氣概。
5質(zhì)詢疑點(diǎn)：
應(yīng)如何理解文中作者的心理變化?
作者的心理前后是不同的，有很大的變化。起 初對父親不理解，覺得父親說話不大漂亮，甚至暗笑他的迂。等看到父親爬月臺的背影，這才悔恨自責(zé)。實(shí)際上，這是人之常情，一個人小時候覺得父親的形象很 高大，到了一定年齡段，血?dú)夥絼偅侄掠植欢拢瑫X得父親并不可敬，還以為自己比父親強(qiáng)。真正成熟了，即使比父親強(qiáng)得多，也會覺得父親可親可敬。作者坦誠地告訴讀者，作為兒子，在父親面前自以為是是不對的。
惜緣
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