【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動(dòng)、簡(jiǎn)練明快的語言來描寫精彩場(chǎng)面。
2、掌握本文條理清晰、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
過程與方法：
1、在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文，從整體感知課文
2、閱讀重點(diǎn)文段，研究精彩的場(chǎng)面描寫，品味課文中富于表現(xiàn)力的語言
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力
2、讓學(xué)生明白“力量從團(tuán)結(jié)中來”這一道理
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：精彩場(chǎng)面的描寫
難點(diǎn)：運(yùn)用正面描寫、側(cè)面烘托相結(jié)合的方法和虛實(shí)結(jié)合的方法寫好一個(gè)場(chǎng)面
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、課前導(dǎo)入
1、同學(xué)們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過的是哪一個(gè)節(jié)日？能說說喜歡的理由嗎？(老師鼓勵(lì)暢所欲言，并提示啟發(fā)：春節(jié)、兒童節(jié)以外，還有哪些節(jié)日？)
2、有同學(xué)說到了端午節(jié)，那它是農(nóng)歷的幾月初幾？(五月初五)
3、我們這里的端午節(jié)是怎么過的呀？知道的請(qǐng)自告奮勇地站起來并大聲說出來。(包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲)
4、知道端午節(jié)的由來嗎？知道包粽子的用意嗎？
5、端午節(jié)里很多地方還劃龍舟，請(qǐng)看到過龍舟競(jìng)賽場(chǎng)面的同學(xué)請(qǐng)舉手，包括在現(xiàn)場(chǎng)看過的，也包括在電視電影里看過的。
6、能不能用一些詞語來概括一下你看時(shí)或看后的感受。
(熱烈、緊張、刺激，人山人海，人聲鼎沸，鑼鼓喧天)
7、今天，我們一起來看看沈從文筆下龍舟賽的精彩畫面。
二、初讀課文
1、下面就讓我們一起跟著現(xiàn)代作家沈從文到湘西去了解一下他們那里的端午日風(fēng)俗是怎么樣的？同時(shí)也領(lǐng)略一下茶峒人是怎么過他們的端午日的。(板書：端午日 沈從文)
2、檢查預(yù)習(xí)情況，正音辨形。(出示小黑板)
蘸（zhàn ）酒 茶峒（dòng） 洞穴（xué）
老鸛（guàn)河 吶（nà）喊 泅（qiú）水
請(qǐng)一位同學(xué)來讀一遍，適時(shí)糾正。
3、先請(qǐng)同學(xué)們一起靜下心來，走進(jìn)茶峒人的端午日，感受一下那里的節(jié)日氣氛。播放課文朗誦，要求學(xué)生在聽朗讀時(shí)思考下列問題：
茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？
與我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是否相同或相近？
其中最吸引你的是什么？說說理由？
4、請(qǐng)同學(xué)先相互討論一下剛才的問題，然后交流，明確：
第一問：①穿新衣；②用雄黃蘸酒畫王字；③吃魚吃肉；④賽龍舟。
第二問：相近的是吃魚吃鴨，還有就是賽龍舟啦。
第三問：龍舟競(jìng)賽，競(jìng)追鴨子；熱鬧，有趣等。
三、合作探究
1、下面我們就來仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場(chǎng)面。看看從哪些角度來描寫這一場(chǎng)面的，到底好在何處，會(huì)如此吸引你們的。
先請(qǐng)一位同學(xué)來讀一段文字：“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。
(讀時(shí)及時(shí)糾正讀錯(cuò)或破句之處)
2、請(qǐng)先相互討論一下，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場(chǎng)面的？
交流、明確：
槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫：
槳 手--持 劃
帶頭的--纏裹 拿 揮動(dòng) 指揮
鑼鼓手--敲打 調(diào)理
外貌與動(dòng)作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈，突出了奮力爭(zhēng)先的拼搏精神。
3、再請(qǐng)同學(xué)們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？
(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形�！�)
4、梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場(chǎng)水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎？?jī)烧哂邢嗨泣c(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來寫的？
討論、交流、明確：兩者相似點(diǎn)在鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲→水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。聯(lián)想。
5、剛才說了，梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關(guān)，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。寫“兩岸人吶喊助威”在描寫角度上說應(yīng)該是什么描寫？有什么作用？
討論、交流、明確：側(cè)面描寫。作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競(jìng)賽的激烈程度和熱烈氛圍。
6、那么，能不能從文中再找出能突出龍舟賽熱鬧歡騰場(chǎng)面的側(cè)面描寫的內(nèi)容啦？除了龍舟賽的船手們，最熱鬧的應(yīng)該是誰呀？
交流、明確：看比賽的人們：“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船�！薄败姽伲惞僖约爱�(dāng)?shù)赜猩矸莸娜�，莫不在稅關(guān)前看熱鬧�！倍纪嘎冻隽她堉圪惖臒崃覛g騰。
7、老師看到這里，就要瞎想啦：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么？
(一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎(jiǎng)品并不算豐厚呀!)
8、那他們圖個(gè)啥？體現(xiàn)了人物怎樣的精神風(fēng)貌？
討論、交流、明確：圖的是歡樂、熱鬧。體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，或者說，體現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)合作的精神，奮力拼搏精神，表現(xiàn)出的是人與人的真誠。
9、好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累了，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節(jié)目呀？(競(jìng)追鴨子)
目的是什么？(與民同樂，還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!)
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們一齊隨著沈從文去茶峒參觀了他們的端午日風(fēng)情。感受到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的氣氛。同時(shí)，也增長了不少知識(shí)，真是不虛此行!
五、布置作業(yè)
同學(xué)們，剛剛過去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀？請(qǐng)把你回憶到的事情用文字寫下來，盡量能抓住重點(diǎn)，進(jìn)行較為細(xì)致的描寫，適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象，把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來。
附：板書設(shè)計(jì)
11、端午日
沈從文
河邊看劃船→熱鬧
河上賽龍船→激烈 團(tuán)結(jié)合作
勝利者領(lǐng)賞→歡樂 奮力拼搏
王衛(wèi)東
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