孤獨之旅導學案設計(人教版九年級上冊)

發布時間：2016-5-9 編輯：互聯網手機版

一、基礎達標

1.給下列加點字注音

雍容典雅（）覓食（）

舊茬兒（）戳破（）

摳門兒（）摻雜（）

給予（）惡劣（）

2.根據拼音寫出漢字

（1）向后tiào（）望，除了méng méng

lóng lóng ( )的樹煙，就什么也沒有了。

（2）未知的東西，似乎更能liáo（）逗一個少年的心思。

（3）而磨難他的，正是這些由他和父親精心照料而長得如此肥shuò（）的鴨子。

（4）一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風juē（）斷的咔嚓聲。

3.下列加點成語使用不當的一項是（）

A.中國隊的一敗涂地不但讓球迷沒有得到滿足，球市也一落千丈。

B.對于這種挑釁，我們不能置之不理。

C.我向往著過魚兒般無憂無慮的生活。

D.看見那些歇斯底里的玩耍的小朋友，我便情不自禁地想起了自己的童年傻事。

（二）初讀感知

1.朗讀課文，想象你就是文中的杜小康，與他一起走走這段人生中的孤獨之旅。說說你有怎樣的感悟。

2.理清小說故事情節。

1）開端

2）發展

3）高潮

4）結局

二、合作探究

（一）研讀賞析

1.一段美妙的旅程就是一個人成長的過程。從文中找出描寫杜小康心理活動的句子，體會標題“孤獨之旅”的含義。

2.文中的自然環境描寫為人物的成長提供了廣闊的背景，請找出幾處體會這樣的描寫對杜小康成長的重要作用。

【小支架】

小說中的景物描寫是指對自然環境和社會環境中的景物描寫。自然環境描寫的作用有：1.反映（暗示）社會背景；2.渲染氣氛；3.烘托人物形象；4.揭示人物心境,表現人物性格；5.推動情節發展；6.深化作品主題。

（二）展示交流

心得隨筆：

三、自我檢測

閱讀“天黑了。空手回到窩棚的杜雍和沒有見到杜小康，他就大叫起來……嘴里不住地說：‘下蛋了，下蛋了……’”回答問題。

1.文中說“他哭了起來，但并不是悲哀”，你怎樣理解這句話含意？

2.第⑥段“雨后晴天，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍成這么的天空，而月亮又是那么地明亮。”中的環境描寫，體現了作者怎樣的用意？

3.第⑨段對“鴨們也長大了”的優美而深情的描寫，其深層含意是什么？

4.同是見鴨“下蛋了”，杜小康“驚喜地跑過去撿起”，并“大叫”，杜雍和事“接過”，“嘴里不住地說”，說明他們此時雖都滿懷喜悅，但各自的想法是不一樣，請猜測一下他們各自在想什么。

四、自助遷移

（一）課外鏈接

父親二十年前的叮囑

二十年前，我到縣上上初中，父親的負擔就更重了。隆冬將近，父親經常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費和學雜費。每個周末，我都會回家幫砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學校去。這次，因為我額外需要五元的測試費，父親又抹黑砍了一擔柴，等到第二天早晨去縣城賣掉后再把錢給我。

天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴和我上路了。“最近錢是越來越緊張了。”父親挑著擔，邊走邊叨咕。自從到縣城上學，這句話我聽了已經不下百遍了。一陣陣清微的涼風襲來，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越清晰。有白而軟的東西從空中飄下來，落在父親的身上，倏而不見了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸了沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸。抬頭遠望，雪花正從天而降，大一點的樹葉上已經掛白了。這時，除了扁擔的顫悠和我們輕重不一的腳步聲，山麓靜謐而空蒙。

不知不覺，縣城到了。

街上大部分的人家還沒有開門。父親挑著擔，帶著我挨家挨戶的找買主。由于擔心耽誤我上學，又怕柴火打濕沒人要，父親走的很快，我能聽到他的喘氣聲越來越大。最后終于在一家弄堂里遇到了買柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過一沓毛票，仔細地數了數，一共四元，父親說：“同志，我這擔柴要五塊錢哩。”“什么？昨天不還是四塊嗎？”那人瞟了父親一眼。“昨天是昨天。你沒看我這擔柴，比別人的要厚重的多嗎？”父親小心翼翼地說。“那我不管，都是四塊錢，我又沒讓你搞這么厚重。”那人沒有絲毫加錢的意思。“今天下雪了，道遠路滑，您就加一塊吧！”父親幾乎是哀求的口吻了。

我看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一裝皺巴巴的五元錢，然后把那沓毛票從父親手里抓過去，又把那張錢往地上一扔，丟下一句話“拿去吧！”

風裹著雪吹過來，5元錢落到父親的腳邊。父親愣愣的站著，不知是因為冷還是累，他的鼻息變的忽粗忽細，當我走過去剛要撿地上的錢，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩的把那張錢撿起來，揣在懷里。父親彎腰去撿錢的時候，我發現他的身體幾乎彎成了零度角，頭幾乎觸到地上。父親站起來，對那人說了一聲“多謝了！”然后拉起我默默的離開。

“爹，你冷不冷？”等走遠了，我問父親。因為要挑擔，出門時父親穿的有點少。“你可得給我好好讀書，”父親頓了頓說，“沒有別的出路，只有讀書才能進城。”

雪越下越大，整個縣城變成一片銀白色。父親沒有急著回家，他要一直把我送到學校去。“爹，本來我不想花那么多錢去參加那個測試。可是老師說了，要是獲得好名次，將來可能保送上大學。”眼看就要到學校了，我終于忍不住說出了心里話。我有點想哭了，眼睛濕濕的。“測試好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大學，那可真要感謝老祖宗了。”父親摸著我的頭說，“我當年也想上大學呢！看來這個愿望你能幫我實現了。”

1.梳理作者寫作的思路，把下面的空缺處補充完整。

父親摸黑砍柴- -

2.揣摩文中三處畫線的句子，回答下面的問題。

（1）第1處畫線句中的“冰涼”說的是雪花落在鼻尖的感覺，“酸”字融入了“我”當時怎樣的一種感情？

（2）第2處中畫線句寫買柴者付錢時連用了“摸”“抓”“扔”幾個動詞，這幾個動作體現出了他人性中的哪些特點？

（3）第3處畫線句體現的是父親對“我”未來前途的期望，你同意他的看法么？請聯系現實談談自己的認識。

3.文中有多處環境描寫，試找出一例，說說它的表達效果。

例子：

效果：

（二）實踐運用

1.歌詞中“不經歷風雨，怎么見彩虹”一句意蘊豐富。如果說成長需要付出代價的話，那么“孤獨”也應是我們無法回避的人生題目。請寫一個小片段，借助環境描寫來表現你對孤獨的獨特體驗。

2.推薦閱讀《草房子》