上課
一、闡釋課題，走近作者
師：同學們好今天我們學的課文是--
生齊：蒲柳人家
師：它是什么意思？
生：蒲柳人家指普通貧苦農家
師：小說寫的是古運河邊幾個普通的農家，幾個普通人。作者是：劉紹棠
讓我們先看看作家情況（指一名學生回答）
劉紹棠，13歲開始發表作品，15歲成名，被譽為“神童”作家
師：1952年，劉紹棠在《中國青年報》上以整版篇幅發表了短篇小說《青枝綠葉》次年，該小說被收入高中語文課本當時，劉紹棠也讀高中他的老師不好意思講課，就請坐在下面的劉紹棠講同學們說，神不神？
生齊：神！
師：他的創作受孫犁的影響較多，但文章具有鮮明的個人特色他將荷花淀派的柔媚、清麗之美與“燕趙文化”的陽剛、勁健之美很好地結合在一起，建立了獨具風采的大運河鄉土文學體系他特別強調鄉土文學就是要專門“表現人的美，地區的美，風光景色的美”
師：《蒲柳人家》是劉紹棠的代表作，發表于1980年，曾以其獨特的創作風格引起當時文壇的廣泛關注，并獲首屆全國優秀中篇小說獎。本文節選的是小說的前兩節這兩節濃筆重彩描寫了書中三個主要人物：六歲男孩何滿子．奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問
下面看本節課字詞，已經讓同學們預習了，指一生黑板聽寫
①生字注音
晌午shǎng 搟面gǎn 腌臢 ā zā 纖夫qiàn 拗 niù不過 勒 lè 令 戲謔 xuè 斷壁殘垣 yuán 作揖 yī 噘嘴juē 禮聘 pìn 嘬 zuō 著嘴唇 剜 wān 肉
咯(kā)吧 如坐針氈zhān 隱匿nì 影影綽綽chuò 呱呱墜地gū
②詞語積累
腌臜：玷污，污染①骯臟；不干凈：這地方真腌臜②別扭；不痛快：我受夠了腌臜氣
勒令：用命令的方式強制人做事
戲謔：用有趣的引人發笑的話開玩笑
妙手回春：稱贊醫生醫術高明，一下子就能把垂危的病人治好
咬文嚼字：過分斟酌字句，多指死摳字眼而不領會精神實質
如坐針氈：像坐在插著針的氈子上，形容心神不定，坐立不安
芒刺在背：像芒和刺扎在背上一樣，形容坐立不安
望眼欲穿：形容盼望殷切
天倫之樂：倫：人與人的關系指父子、兄弟、夫妻、親戚之間的關系指家庭親人之間團聚的歡樂
斷壁殘垣：殘垣：倒了的短墻垣：矮墻,也泛指墻，多指廢墟一片荒涼破敗的景象
一氣呵成：一口氣做成形容文章結構緊湊，文氣連貫也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成
影影綽綽：模模糊糊，不真切
二、抓住文眼，以點帶面
師：課文《蒲柳人家》是小說的前兩節，但它相對獨立完整，請同學們速讀課文找出能串起全文的一句話。
生：我認為是這一句：何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒因為出現在第一部分的首尾和第二部分的結尾，全文圍繞它展開
齊讀：何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒
師：注意讀音系jì，讀了這句話，請同學們從小說三要素的角度提幾個問題，
先說說小說三要素
生：人物、情節、環境
師：人物的角度
生：何滿子是個怎樣的人？爺爺何大學問是個怎樣的人？
師：板書：何滿子、何大學問還有嗎？
生：這件事還和誰有關？也就是說，一丈青大娘是個怎樣的人？
師：很好，引出了另一位人物板書：一丈青大娘再看情節的角度
生：何滿子為什么會被爺爺拴在葡萄架的立柱上？
師：對，事出必定有因那么環境的角度呢？
生：這件事發生的自然環境是什么？社會環境如何？
師：你能自己回答嗎？
生：這件事發生的自然環境是“七月天，中伏大晌午，熱得像天上下火” 社會環境是八年抗戰
師：是嗎？
生：不對八年抗戰是1937年到1945年這件事發生在1936年，也就是抗戰前夕還可以從42頁的“日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！”看出來
三、解讀人物，感受個性
師：挺細心的，我們就要善于從課文中尋找答案。好，剛才我們通過一句話引出了一大串的問號，也找出了三個主要人物，這三個人物中，你覺得誰刻畫得最有個性？
生齊：一丈青大娘
師：英雄所見略同嘛要說一丈青大娘，還得從一丈青說起請同學們談談你所知道的一丈青
生：一丈青是梁山第一美女，扈三娘，《水滸傳》第41回：一丈青單捉王矮虎，宋公明二打祝家莊中對扈三娘有著這樣的描寫:
“天然美貌海棠花”， “玉雪肌膚，芙蓉模樣”，“最英雄”功夫“十分了得”
師：好一個鏗鏘玫瑰！那么，一丈青大娘和一丈青扈三娘有哪些相似呢？我們先來看她的外貌
生：大高個兒，一雙大腳，青銅膚色”還有“一雙長滿老繭的大手”可見，她是個高大勤勞的人
生：一雙大腳”還可以看出她不愿裹腳，有反叛精神
師：一個大手大腳的一丈青大娘！她和一丈青的外貌可謂天壤地別那么，這位何滿子的奶奶，為什么人人都管她叫一丈青大娘呢？請你用自己的話說說看
生：一丈青武藝高強，一丈青大娘能打善罵，三五個小伙子不夠她打一鍋
師：不錯欲知詳情如何，請看6、7、8小節請同學們用批注法默讀，并準備用下列句式說話：
要說一丈青大娘，北運河上，無人不知，無人不曉她“（文中句子） ”，可見 （性格特點）
生：要說一丈青大娘，北運河上，無人不知，無人不曉，她“罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子”，可見，她潑辣膽大，善于罵人
板書：潑辣
師：我們來品味一下他讀的這句話
：“雨打芭蕉”是很有詩意的，“鼓點”是有節奏的可見，一丈青大娘罵人比唱歌還好聽
笑
：“四六體”指罵人時詞匯豐富，語氣連貫“不倒嗓門”說明她有一副罵人的好嗓子
師：看來，罵人也是有藝術性的好，繼續
生：要說一丈青大娘，北運河上，無人不知，無人不曉她“種地、撐船、打魚都是行家她還會扎針、拔罐子、接生、接骨、看紅傷”，可見她心靈手巧，十分能干
板書：能干
生：要說一丈青大娘，北運河上無人不知，無人不曉她“折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水”，可見她潑辣膽大，剛正不阿，性格豪爽，武藝高強
板書：豪爽
師：打人怎么還是剛正不阿呢？
：從“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛”可以看出，一丈青大娘兇狠地對待纖夫不只是為自己，更是為了大姑娘小媳婦，她會為別人著想
師：有道理俗話說：“鹵水點豆腐，一物降一物”這個天不怕地不怕的一丈青大娘，卻怕她的小祖宗何滿子怎么個怕法？請找出句子品味
生：“奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉在土井子里，怕給拍花子的拐走”寫出了奶奶對何滿子的溺愛這些害怕的事情發生的可能性都很小，更加突出奶奶對他的寵愛與重視
板書：寵愛
生：等到天黑回家去，奶奶抄起頂門杠子，要敲碎何滿子的光葫蘆頭；何滿子一動不動，眼皮眨也不眨，奶奶只得把頂門杠子一扔，叫了聲：“小祖宗兒！”回到屋里給孫子做好吃的去了不是煮雞蛋，就是烙白面餅從“只得”、“不是……就是”可以看出，一丈青大娘視孫如命
師：這個“小祖宗兒”，是不是用粗大的嗓門叫出來？誰來讀一讀
生：小祖宗兒
師：你讀出了什么？
生：寵愛，還有無奈
師：真是一個小祖宗啊讓奶奶愛得提心吊膽，卻又那么心甘情愿
了解了這位潑辣、能干、豪爽又寵愛孫子的一丈青大娘，再讓我們看看另兩位人物：何滿子和何大學問
完成句式：
說起 何滿子，那真是（性格特點），他（文中句子）
學生討論，教師參與
生：說起何滿子，那真是一個字“野”他長到四五歲，就像野鳥不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑何大學問一走，何滿子就像野馬摘了籠頭；天不亮，頭頂著星星，腳蹚著露水，從家里溜出去，逃開了學
板書：野
生：說起何滿子，那真是一個字“靈”他聰慧靈秀，腦瓜兒記性好，愛聽故事，過耳不忘；好問個字兒，過目不忘
板書：靈
生：說起何滿子，那真是一個字“孝”原來爺爺坐了牢，還險些扔了命，何滿子心疼起爺爺來，想進屋去把爺爺哄開心可見，何滿子是有孝心的
師：看得真仔細！板書：孝
還有一個人物那就是和大學問，從他的名字可見他-------有學問，下面 請同學們小組間合作，分析何大學問的性格特點，用你們喜歡的句式說一說。
每組一個代表發言。
生：說起何大學問，那真是一個字“強”幾百匹野馬，在他那一桿大鞭的管束下，乖乖地像一群溫馴的綿羊沿路的偷馬賊，一聽見他的鞭花在山谷間回響，急忙回散奔逃，躲他遠遠的
板書：強
生：說起何大學問，那真是一個字“義”他愛打抱不平，為朋友敢兩肋插刀而且，他還對日本鬼子的侵略行為恨之入骨
師：講得真好既有小義，又講大義
板書：義
生：說起何大學問，那真是一個字“豪”他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇上老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就多少，也不點數兒
師：有豪氣板書：豪
小結：三大人物，形象豐滿，個性鮮明，他們的成功塑造，傾注了作家劉紹棠深厚的感情“我要一生一世謳歌生我養我的勞動人民“為粗手粗腳的爹娘畫像”作品使我們強烈地感受到，這些樸實的農民，生活是貧困的，精神卻是富足的；物質是貧乏的，感情卻是豐滿的可以說，小說正是透過一幅幅風俗畫，熱情地贊頌了那些淳厚樸實的勞動人民，他們熱誠正直的感情，以及那種肝膽相照、扶危濟困、赤誠相見的美好品格和高尚情操
四、深入研讀，體會小說的藝術風格
師：讀完這篇小說，我們能聞到兩種氣息――鄉土氣息、民族氣息，
1．鄉土氣息
小說《蒲柳人家》真切地再現了20世紀30年代京東北運河一帶農村的人情世態、生活風習確如一幅風俗畫，情致纏綿如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒，大紅肚兜、長命鎖；洗三百家衣，何大學問的走西口等都別具魅力，歷歷如繪再加上民間口語和俗語的恰當運用，讓整篇小說充滿濃郁的鄉土氣息
2．民族氣息
首先，從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨有的性格特點和傳統美德這從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學問“一副關公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色
其次，在藝術上，小說不僅情節富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術的表現手法小說中如一丈青大娘大鬧運河灘、何大學問威震占北口等傳奇筆墨正是典型傳統的繼承，另外用外號概括人物性格特點等，也正是我國古典小說常見的表現手法
總之，小說充滿了濃郁的民族風格和審美情趣，是我國古典文學傳統的繼承和發揚
最后請同學們自由朗讀文章，體會小說的獨特魅力
五、布置作業
用外號概括人物性格特點，是我國古典小說常見的表現手法請你運用這種手法，描繪生活中一位個性鮮明的人物，力求傳神，有文采
下課
附板書：
一丈青大娘：
能干 潑辣 大膽 剛直不阿 豪爽 口苦心甜 溺愛孫子 有些迷信
何滿子（線索人物）：
光葫蘆頭 光著屁股 全身黝黑 機靈頑皮 純真稚氣 （ 野 靈 孝）
何大學問：
人高馬大 膀闊腰圓 而如重棗 濃眉朗目
俠肝義膽 仗義輕財 慷慨豁達 好說大話 好講排場 好戴高帽 滑稽可笑
鄉土氣息民族氣息
張敏
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