劉長銘
今天，我越來越堅信，在諸多影響成功的因素當中，智力不是首要的。
我的回答可能會令人感到意外。
我認為，成功的要訣不是要看一個人有多聰明，而是要看一個人有多傻。
我見到過一些所謂的成功人士，有學術領域的，有商業領域的，有創業者，也有做管理工作的成功者，他們身上都是帶有這樣的傻氣。
只有傻人才能真正懂得這樣簡單的成功要訣：
不論你做什么，哪怕是一件極其簡單的事，都要把它當作事業，當作信仰，甚至當作生命，堅持和堅定地做下去，自始至終不動搖，不放棄，把它做到極致，做到完美，做到世上獨一無二，做到世上無與倫比，這就是成功。
簡單地說，成功的要訣就是堅持，就是始終堅持。
在我看來，只有傻人才會這樣做，只有傻人才天生懂得這個要訣，也只有這樣的傻人才能取得成功。
下一個問題是，這樣的傻人能幸福么？幸福的要訣又是什么呢？我的回答同樣也會令人感到意外。
我相信這樣的傻人一定是幸福的，因為幸福的要訣不是獲得財富名利。
同學們，我相信你們的未來會溫飽不愁。在溫飽不愁的前提下，幸福就是一種精神上的充實。
幾年前，我曾給四中的同學提出了18條建議，其中有一條建議就是：
“養成每天做一件自己認為有意義的事的習慣：例如幫助一下別人，或是讓別人高興。自己要想明白為什么這件事情是有意義的，它對自己、對他人、對社會的意義何在？”
我之所以向同學們提出這樣的建議，是因為我明白并且希望每一個四中人也明白，幸福歸根到底不是在感官上獲得滿足，而是在精神上獲得意義。這與一個人是否擁有財富、名望和地位無關，他可以是一個平凡的、普通的人。
請鼓勵你的孩子做一個幸福的普通人。
回想起來我們30多年來，靠搶跑培養了這么多尖子學生、競賽的獲獎者、金牌得主。可我們并沒有看到當初所期望的，從他們之中產生很多科學領域的大師，至少現在還沒有。
我們每個人對自己的孩子都有這樣的過程：
開始出生的時候有很多夢想，希望孩子上一個好學校、有一個好成績；
慢慢我們的期望逐漸降溫，期望這個孩子能夠正常畢業、升學、就業、將來能夠成家、生兒育女、生活穩定、工作穩定、別下崗；
能夠在三、四十歲的時候身體健康、家庭和諧、進入老年希望孩子孝順最后你不能動的時候，
等所有最初的夢想都沒有了，那時候的夢想就是，他能在我的身邊給我倒一杯水。
其實，我們每個人心路都是這樣的一個過程。
最開始有非常高的崇高的理想，但是最后當我們已經垂老的時候，才真正明白我們很多時候的培養都是不正確的。
大部分家長無法接受孩子是個普通人，在他們眼中，成功甚至說成功學已經深入到信念之中。
但我并不大相信成功學，這個概念只有在中國的書市上很火，套用、復制別人的成功往往出現很多問題。
而且，無論我們怎樣對人進行分類統計一定是正態分布的，所謂最成功的人一定是很少數的，絕大多數是平常的。
但是，平常的人就沒有幸福嗎？
難道我們是一個普通人就沒有普通人的幸福嗎？
我們普通人就沒有權利談幸福嗎？
其實我們今天看到大量的人是普通人，但他們生活很樂觀、很幸福。
我看過一個日本做的調查，日本女孩子普遍不愿意嫁給有車有房、父母給準備好一切的男孩。
家庭就像小鳥搭窩一樣，銜點泥和枝葉，一點點靠唾沫黏合，有這個過程，才能體會到建立家庭的辛苦，才會珍惜。親子關系也是一樣，不要以為父母給了孩子一切，他就會感恩。
作為校長，我和家長交流很多。在我看來，過于急躁和焦慮是現今家長們的普遍心態，太害怕落后。
其實你的孩子一點都不落后，這方面不行，那方面可能就比別的孩子強，但家長總看不到這些。
孩子成為一個幸福的人就已經很優秀
很多人在當父母前都會說“孩子健康成長就好”，一旦成為父母，可能更多的期待就來了，希望孩子更成功優秀。
但我覺得，你的孩子能成為一個幸福的人，就已經是個優秀的人了。
沒有很高學歷的人也可以很優秀。
我有一次去美國，登機口的檢票員是個大胖子，帽子上的繩子都快掛不住他的脖子了，整個人看上去很滑稽，但他不在乎這些，反而把孩子們逗得哈哈大笑，骨子里透著幸福感。
有一次在北京的一個超市，我買東西問服務員一些問題。
他滿臉不高興，把話含在嘴里說，我問了三遍都沒聽清他說啥。
我說小伙子，你這樣工作能開心嗎？
人的生活態度特別重要。所以，我當校長以后，把“培養積極樂觀的人生態度”寫進了學生的培養目標中。
現在的培訓機構很喜歡把“不能輸在起跑線上”當做宣傳語，不知是何時造出來的一句話，真的是誤了很多人。
家長老拿自己的孩子和別人的孩子比，怕輸在起跑線上。
起跑線上哪有輸贏？終點才論輸贏呢。
至于社會壓力是否存在，要看你怎么理解，你非要處處競爭，能沒有壓力嗎？
讀哪個學校都不如家長重要
我認為現在的家長把過多的希望寄托在學校教育上，而忽略了他們在孩子身邊擔負的角色，他們應該在人格和精神上成為孩子的榜樣和楷模。
有幾次，我在MBA班上講課，底下都是成功人士。
一個事實是，他們現在的成功與當年上過的小學和中學沒有任何的相關性。
去年在南開中學，校方特意介紹了一個他們的校友，中科院數學所的院士，他沒上過大學。
我希望家長知道，上什么學、讀哪所學校不能決定孩子的一生，而決定性的影響來自家長。
作為一個父親，我也讓孩子去上過奧數班，后來她到美國上學后告訴我，學校里真正數學好的都是美國人。
中國孩子對問題的思考、解決問題的思路和感覺，不如美國孩子，這是一種學習的能力差別，而非學校選擇的差別。
我的孩子上學的時候，我和愛人都當老師，顧不上管她。
我們也有孩子的升學壓力，但沒給她施壓，沒逼著她學什么，我們的教育更偏向于順其自然。
她現在在工作上很棒，在職場上是個令人欣賞的人。
我想，這就是我和她媽媽在工作上精益求精對她的影響。
而且，我認為不要把家庭教育過于藝術化、也不要過于技術化。
就拿建立親子關系來說，很多家長帶著孩子出國旅游、探險，都是一些方式。
但親子之間的情感是在普通的生活中建立的，一起做飯收拾房間，這樣建立的關系很真實，讓孩子共同承擔家庭的責任。
哪有成天在海灘上你追我跑就能建立的，那都是電視上演的。
我們都成為了學區房的受害者
社會上大部分家長和孩子都有名校情結，這和學校的宣傳有一定的關系，一些學校的炒作可能造成社會的教育觀出現偏差。
學校之間確實有差異，但我覺得北京教育資源均衡整體上不錯。
家長追逐學區房完全沒有必要，過于盲目。
我每次給別人上課都會現場做問卷調查，數據證明人后來的發展和你上不上重點小學、重點初中沒有任何相關性。
學區房熱也來自于一些商業機構、學校的炒作，這種炒作破壞了教育的生態，老師、校長也是受害者。
一天到晚追逐這些，教育者的生活、職業性都會受影響。
記得我當老師時，有的班50個學生有40多個考上清華北大，但沒有宣傳這個，升學率真的不能表明教育的成功。
當然，越來越多的優秀學生放棄高考，選擇出國，過去總說高考是過獨木橋，現在不是獨木橋了，有很多橋、很多路。
這是好事，說明經濟水平提高了，也是選擇多元化的表現。
這是教育選擇中的一種可喜的變化。
從事教育這么多年，我接觸許多學生和學生家長，近年來我發現一些家長的名校情結和教育公平的追求越來越嚴重。
但也有些家長心態越來越平和，開始考慮孩子的幸福問題。
上什么學不是最重要的，重要的是保持進取的精神和幸福的追求。
劉長銘校長語錄
其實，幸福就是成功，普通不等于平庸，做一個幸福的普通人不是只顧享樂、追求平庸，而是在普通人的生活中，感受愛與被愛，體驗到創造、創新帶來的幸福感。
一定要學會自己做飯，雖然不會做飯你也有飯吃，但那叫活著，或者叫餓不死，那不叫生活。
夫妻關系永遠第一重要，千萬不要把孩子放在第一位，凡是把孩子放在第一位的，等待這個家庭的多半是悲劇。
我們是否曾向孩子說過這樣的話：“孩子只要把分數搞上去，別的你什么都不用管”。我們想培養一個有責任感的孩子，可當你說這句話的時候，責任的教育已經徹底的丟掉了。
我們學校的老師曾經跟我說過一句話，我把這當成一個非常重要的教育原則。他說：“校長，我現在明白了，做教育有的時候就是要眼睛揉沙子。”這是教育的一種寬容，我們要相信孩子能把這個事情想明白，能從這個事情中悟出一些道理。
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