城東新區航向九義校 趙秀英
課題：《回憶我的母親》 課 型：新授課
課時：第2課時 備課人：趙秀英
【課標要求】
1.能理清文章思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。
2.在閱讀中了解這種敘述、描寫、議論、抒情等表達方式。
3.對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味富于表現力的語言。
4.了解課文涉及的重要作品知識和文學常識。
【導學目標】
一、知識與技能
1.通過對典型事列的分析，概括出“母親”的性格特點以及身上的優秀品質。
2.通過品味重點語句，感受平實的敘述中所蘊含的作者對母親的深情與敬意。
二、過程與方法
1.學習概括文章主要內容的方法；
2.學習通過抓關鍵字詞來品味句子，體會情感的方法 。
三、情感態度與價值觀
通過理解課文內容，學習母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈、識大體、顧大局的優秀品質。
【導學重點】
1.通過對典型事列的分析，概括出“母親”的性格特點以及身上的優秀品質。
2.通過品味重點語句，感受平實的敘述中所蘊含的作者對母親的深情與敬意。
【導學難點】
通過品味重點語句，感受平實的敘述中所蘊含的作者對母親的深情與敬意。
【導學關鍵】
通過結合句子的前后文，或者抓關鍵字詞品味句子。體會其中所蘊含的作者對母親的深情與敬意。
【導學準備】導學案、課件
【導學過程】
一、復習導入新課
通過上一節課的學習，我們知道整篇文章是圍繞“母親勤勞一生”這個線索來展開回憶敘述的。今天就讓我們一起來走進朱德母親勤勞的一生。
二、概括 “母親”的性格特點以及身上的優秀品質。
2.快速瀏覽第2-7自然段，找到并勾畫出文中能體現母親優秀品質的詞語。并簡概括作者是通過哪些典型事例來表現出母親這些優秀品質的。（先抽一位學生來回答，然后點評，再導入方法，最后再抽其他學生來回答，強化對概括方法的應用）
概括的方法提示一：
關鍵詞句提煉法--在閱讀過程中，必須注意對理解文章內容有幫助的關鍵詞；同時更要注意文章一些特殊句子，如開頭句、結尾句、過渡句等，它們往往與文章中心內容要點密切相關。
第4-5段寫“母親是個好勞動”，樣樣能干，“整日勞碌著”-勤勞
第7段寫母親“任勞任怨”，與家人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。--寬厚仁慈
第7段還寫母親管束我們不讓我們染上煙酒。--節儉
2.第8-10段作者主要記敘了哪幾件事？從這些事件中你讀出母親哪些美好品德？
概括方法提示二：
“六要素”綜合法。即時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果，可以表達為：主要人物在什么時間什么情形下做（或說）什么事（或話），最終結果怎樣；當然，在答題時要視具體情況來確定，有些要素可以有所取舍。
第一件事：1895年（時間），家庭經受“最悲慘的一次遭遇”（事件），母親不但“沒有灰心”，反而還增強了“她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感”，并“啟發了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想”（事件結果）。--讀書母親堅強不屈的性格，樸素的階級意識，對勞動人民的同情，對壓迫者的反抗精神。
第二件事：1905年，節衣縮食，送子讀書。
第三件事：1908年，對兒子宣傳科學和民主思想，獻身于革命事業，不但不反對，還給了他許多“慰勉”。
三、體會作者對母親的深情與敬意
（一）集體朗讀第一自然段
1.奠定了全文感情基調的句子是哪一句？
（二）集體朗讀第16-17自然段
1.自主有感情的朗讀16-17自然段；
2.抽1-2個同學來進行朗讀展示；
3.體會下列句子所蘊含的深情。
（1）母親現在離我而去了。我將永不能再見她一面，這個哀痛是無法補救的。
方法點撥：通過抓關鍵字詞來品味句子，體會情感。
（2）母親是個平凡的人，她只是中國千萬勞動人民中的一員。但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。（學生先根據所講的方法自己進行賞析，隨后教師抽取1-2個學生來回答并進行點評）
4.這篇文章語言質樸，卻不乏寫得好的句子，請找出文中你覺得寫得好的句子，跟大家分享一下。
四、作業布置
完成書上思考與聯系的第三大題
要求：要抄題、做在作業本上
【板書設計】
概括文章主要內容的方法：
1.關鍵詞句提煉法
2.“六要素”綜合法
趙秀英
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