知識目標

1、積累識記本課的生字、生詞。

2、練習概括詩歌的內容，把握詩歌中的形象。

德育目標 培養自己的想象能力。

重點 學習并運用通過品析詞語、句子來分析詩歌的內涵。

難點 學習并運用通過品析詞語、句子來分析詩歌的內涵。

板書設計：                     作業布置：

上網查閱資料，或向你的生物老師請教，寫一篇介紹恐龍或其它古生物的短文。200字左右。

教           學           內           容 教 學 筆 記

一、預習指導： 

一）分析題目

題目是一篇文章的靈魂。當你閱讀文章、詩歌、古代詩詞時，一定要首先分析它的題目，抓住“題眼”，大膽猜測，以初步了解其內容、作者的情感等。請你分析該詩的題目并完成下列問題：

1、你初步了解到該詩的內容是什么？                                        

2、“吟”的意思什么？            你曾經學過的哪首古詩中也有這個字？               

二）積累運用

積累《學習檢測》1--5小題中的字詞。

三）默讀詩歌，把握內容

1、該詩共七節，請你逐節分析并概括其內容。

2、全詩的結構是                        。

3、請同學們在以上兩個問題的基礎上填空：這首詩寫了                          ，             

抒發了詩人                            的感情。

二、探究與練習：

（一） 整體感知，朗讀詩歌，感受音樂美

1、請你標出詩歌中押韻的字，所押的韻是             。

2、請你劃分第三節的朗讀節奏，用△標出重讀的詞語。

你把我的思緒引向遠古，     描繪出一幅幅生物進化的圖畫；

你否定了造物主的存在，     冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

提示：a、劃分節奏時注意：根據句子成分劃分，一般來說，主語、謂語之間需要劃開。謂語和賓語之間需要劃開。還要參照句子中的意義單位，即一個詞語、短語（如冰冷的骸骨）不能分開。

b、句子的重音：修飾性的成分，如“冰冷”一詞表明了骸骨的特點，需重讀。謂語動詞重讀，有時還要分析作者在這個句子中要強調什么。

C、劃分完句子成分后，要在心里默默地讀一遍，以檢驗是否正確。

3、請你在此基礎上，大聲地朗讀課文兩遍，感受詩歌的音樂美。請你帶著詩人的感情，大聲地朗讀課文兩遍，吟讀中體會詩人的感情。

（二）品讀詩歌，感受化石的形象美

1、請你完成：a、課本中的課后題一。

（三）合作探究

考考你的想象力。

在一次考古挖掘中，發現了這樣一塊化石：一位母親彎著腰，緊緊護著身體下面的孩子。請你發揮想象，結合下面的圖片，運用生動的語言，描寫再現出當時的景象，150字左右。

三、達標檢測：

小結：請你根據詩歌內容，總結出“化石”的形象。  

四、課外延伸;

請同學們閱讀自讀課本的“科學與詩歌”部分的《黑洞》，完成下列題目。

1、請你用簡練的語言概括“黑洞”的特性。

2、詩歌中，詩人用了很多比喻句、擬人句，以生動形象的描寫這一不被我們所熟悉的天體，請你選擇其中的句子進行賞析。

比喻句：   

擬人句：  

課后反思（師、生）

教師批閱記錄

丁培亮