【學習重點】
1．理清文章思路，了解本文獨到的人生感悟。
2．體會本文語言的特點。
3．培養學生快速閱讀，提煉關鍵句的能力。
一、作家作品
史鐵生，男，漢族，1951年生于北京。1969年赴延安插隊，1972年雙腿癱瘓回到北京。1974年始在某街道工廠做工，七年后因病情加重回家療養。1979年開始發表文學作品。著有中短篇小說集《我的遙遠的清平灣》《禮拜日》《命若琴弦》等，散文隨筆集《自言自語》《我與地壇》《病隙碎筆》等，長篇小說《務虛筆記》以及《史鐵生作品集》。曾先后獲全國優秀短篇小說獎、魯迅文學獎，以及多種全國文學刊物獎。一些作品被譯成英、法、日等文字，單篇或結集在海外出版。2002年，史鐵生榮獲華語文學傳播大獎年度杰出成就獎，同年，《病隙碎筆》（之六）獲首屆“老舍散文獎”一等獎。
史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構在了一起，在自己的“寫作之夜”， 史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們日益幽暗的內心。他的《病隙碎筆》作為二ＯＯ二年度中國文學最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難與信仰、寫作與藝術等重大問題，并解答了“我”如何在場、如何活出意義來這些普遍性的精神難題。當多數作家在消費主義時代里放棄面對人的基本狀況時，史鐵生卻居住在自己的內心，仍舊苦苦追索人之為人的價值和光輝，仍舊堅定地向存在的荒涼地帶進發，堅定地與未明事物作斗爭，這種勇氣和執著，深深地喚起了我們對自身所處境遇的警醒和關懷。
二、夯實基礎知識
1．下列詞語中加橫線的字的讀音，正確的一項是（ ）
A． 祭祀（sì） 皈（guī）依 坍（dān）圮 捋（lǚ）須
B． 瞬（shùn）間 頹（tuí）廢 熨（yùn）帖 耒（lěi）耜
C． 禱（dǎo）告 倔強（qiáng） 雋（juàn）水 恪（kè）守
D． 焦灼（zhuó） 車轍（zhé） 社稷（jì） 瀕（bīn）臨
2．下列各組詞語中，書寫正確的一組是（ ）
A．荒蕪 緣分 宿命 雕欄玉砌 B．蒼桑 坦蕩 沉寂 失魂落魄
C．祈禱 窺視 落莫 窸窸窣窣 D．凝重 剝蝕 嘈雜 聲名狼藉
3．下列加橫線的詞語，解釋不正確的一組是（ ）
A．殘垣（墻）斷壁 亙（延續不斷）古 彌（遍、滿）漫 刻骨銘（記住）心
B．暴風驟（突然）雨 歆（羨慕）慕 坍圮（倒塌） 奇花異卉（樹）
C．自顧不暇（空閑） 恪（謹慎而恭敬）守 瀕（臨近）臨 苦心孤詣（他人所達不到的境界）
D．滄海（大海）一粟 饋（贈送）贈 拈香（燒香） 步履（行走）維艱
4．填在下列橫線上的詞語，正確的一組是（ ）
①自從那個下午我無意中進了這園子，_________再沒長久地離開過它。
②_________那座祭壇我不能上去而只能從各個角度張望它，差不多它的每一平方米草地上都有過我的車輪印。
③味道甚至是難于記憶的，________你又聞到它，你才能記起它的全部情感和意蘊。
④只是到了這時候，紛紜的往事_________在我眼前出現得清晰，母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深徹。
A．卻 除去 因為 才 B．就 因為 只有 又
C．就 除去 只有 才 D．卻 因為 因為 又
課堂讀寫探究 獨上高樓，望盡天涯路
一、重點突破
閱讀第1部分，回答下面問題：
1．作者是怎樣巧妙地將“我”與“地壇”聯系起來的？這樣的開頭有什么作用？
2．這部分有幾處關于地壇的景物描寫？這幾處描寫有什么特點？關于地壇的景物描寫，折射出作者當時怎樣的心態？
3．作者在癱瘓后，在十五年漫長歲月中，由“失魂落魄”到小說獲獎，思想感情經歷了一個怎樣的變化過程？這樣的變化，與地壇這個環境有怎樣的關系？
閱讀第2部分，回答下面問題：
4．該部分寫母親對“我”做了哪些事來體現她那偉大而又毫不張揚的愛？
5．作者在文中表達了對母親怎樣的一種情感？
6．怎樣理解文章最后提到的“這園中不單處處都有我的車轍，有過我車轍的地方也都有過母親的腳印”這句話？
二、當堂檢測
1．下面各組中字形、字音及詞語在文中的意思都正確的一組是（ ）
A．坍圮（tān pǐ）：坍，倒塌、崩壞；圮，塌。 恪守（kè）：謹慎而恭敬地遵守。
B．亙古（gèn）：從古到今。 蟬蛻（tuì）：蟬的卵變成成蟲時蛻下的殼。
C．熨帖（yǜn）：心里平靜舒適。 雋永（juàn）：（言論、文章）意味深長。
D．炫耀（xuán）：夸耀。 肆意（shì）：不顧一切地由著自己的性子去做。
2．選擇合適的詞填空：寂靜、落寞、沉寂、寧靜、寂寞
（1）樹干上留著一只蟬蛻， 如一間空屋。
（2）在人口密集的城市里，有這樣一個 的去處，像是上帝的苦心安排。
（3）譬如祭壇石門中的落日, 的光輝平鋪的一刻,地上的每一個坎坷都被映照得燦爛。
（4）園子無人看管,上下班時間有些抄近路的人們從園中穿過,園子里活躍一陣,過后便
下來。
（5）譬如在園中最為 的時間，一群雨燕便出來高歌,把天地都叫的蒼涼。
3．按要求改換句式。
改為常規句：如果我能夠，我要寫下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己。
4．下面一段文字節選自史鐵生《我與地壇》的第三節（課文未選），作者以種種事物比喻四季，象征著“我”對自身經歷酸甜苦辣和人生命運復雜多變的種種感受。請你在文中橫線處填入適當的語句，使之分別組成前后銜接、呼應的排比句。
如果以一天中的時間來對應四季，當然春天是早晨，夏天是中午， ， 冬天是傍晚。如果以樂器來對應四季，我想春天應該是小號，夏天是定音鼓， ，冬天是圓號和長笛。要是以這園子里的聲響來對應四季呢？那么，春天是祭壇上空飄浮著的鴿子的哨音， ，秋天是古殿檐頭的風鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲。
課后拓展讀練 素養積淀，拓寬視野
《母親》
彭名燕
母親是疲憊中的一杯龍井，當你軟弱無力時，只消幾口就使你神清氣爽；
母親是煩惱中的一曲古箏，當你意懶消沉時，幽雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片清翠；
母親是冬夜里的一床棉絲被，當你瑟瑟發抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢；
母親是挫折中的陣陣清風，當你驚惶傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好凌亂的思緒；
母親是困難中的一根拐杖，當你腳步蹣跚時，幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野；
母親是荒寂中的一朵鮮花，當你寂寞惆悵時，看一眼滿目生輝，聞一下香沁心脾，心靈得到恬適不會孤獨；
母親是黑夜中的一顆明星，當你不辨方向時，一束柔光指引你邁開堅定的腳步；
母親是航行中的一道港灣，當你顛簸受傷時，頭枕她的臂膊，舔舔傷口，補充精力，再次高高揚帆……
母親是……母親是世上最芳香、最偉大、最溫暖、最美好、最強大、最光明的同義詞。
練筆：有人說：“母愛是一種沒有道理沒有代價的愛。”那種愛無邊無際，隨時準備為兒女犧牲一切，卻又不要什么回報，只管無怨無悔地付出。面對史鐵生的母親，面對我們自己的母親，不管你的母親在還是不在，你想對她說些什么？請以“母親，我想 對您說……”為題，寫一篇不少于300字的短文。
《我與地壇》參考答案
基礎知識
l．D（A坍tān；B 熨yù；C 強 jiàng）2．A（B滄桑；C落寞；D聲名狼藉）3．B 暴風驟（急速）雨 奇花異卉（草）4．C
重點突破
1.明確：一是“我家離地壇很近”，而且搬家是“越搬離它越近”；二是園子荒蕪殘敗冷落， “我”也因殘廢而被生活拋棄，同病相憐，兩者都歷盡滄桑。開頭，開篇點題，又為下文描寫、敘事、抒情作了鋪墊。
2.明確：三處。第一處特點是破敗、荒蕪、古舊。第二、三處特點是寧靜，充滿活力、生氣，體現這古老的園子生命依然頑強，洋溢著生命的律動。
史鐵生在二十歲青春韶華時不幸癱瘓，其苦自不待言，他在一段時間里精神幾乎崩潰。正是在這不尋常的心境中史鐵生來到地壇 。地壇由此而成了作者生命的組成部分，作者在幾處景物描寫中深情地抒發了這種人與對象物我不分的情境，如詩如歌，專情、美麗、傷感而又略帶禪意。
3.明確：作者的思想感情經歷了一個從苦悶、絕望到充滿希望的過程。正是地壇這種難以言傳的包孕著永恒與瞬間、古老與新鮮、沉寂與涌動、博大與纖細的雙重境界給了作家心靈以強烈的震動。令作者感懷的便是地壇在看似沉寂、荒涼、蕭瑟、幽深之中的那種醇厚沉重、超然博大的歷史滄桑和喧囂不已、生生不息的生命意識。用文中的話即為：荒蕪但并不衰敗。
4.明確： “我”上地壇，母親“送”；“我”在地壇，母親“憂”、“找”。“送”、“憂”、“找”，寫盡母親的悲苦與操勞。
5. 明確：作者回憶母親，深深感悟到母親的苦難和偉大。作者痛感自己的母親是活得最苦的母親，她日日夜夜生活在愁苦之中，生活在憂慮之中，她的母愛深沉而不張揚，她的悲苦深沉而不外露，母親是堅韌的偉大的。作者最為痛惜的是母親早逝，僅僅活了四十九歲，再也看不到到兒子的出息。作者對文學成就的追求，為母親 也是一個動機，母親卻沒有看到兒子發表作品的一天，沒有看到兒子作品獲獎的一天，未能分享兒子的快樂。作者對母親的悼念真是魂牽夢繞，痛徹心肺。
6. 明確：作者回到園子中認識到園中處處都有過“母親的腳印”，處處都有母親的牽掛與關愛。這樣的總結，暗示了“我”的成長時時處處離不開母親的啟發，母親與地壇已經合二為一，融為一體，也早與“我”融為一體。
當堂檢測
1.A2.寂寞、寧靜、寂靜、沉寂、落寞
3.常規句：如果我能夠，我要為子君，為自己，寫下我的悔恨和悲哀。
4. 秋天是黃昏；秋天是大提琴；夏天是冗長的蟬歌和楊柳葉子嘩啦啦地對蟬歌的取笑。
侯曉旭
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