那年我6歲。離我家僅一箭之遙的小山坡旁，有一個早已廢棄的采石場，雙親從來不準(zhǔn)我去那兒，其實那兒風(fēng)景十分迷人。
一個夏季的下午，我隨著一群小伙伴偷偷上 那 兒去了。就在我們穿越了一條孤寂的小路后，他們卻把我一個人留在原地，然后奔向“更危險的地帶”了。
等他們走后，我驚慌失措地發(fā)現(xiàn)，再也找不到要回家的 那條孤寂的小路了。像只無頭的蒼蠅，我到處亂鉆，衣褲上掛 滿了芒刺。太陽已經(jīng)落山，而此時此刻，家里一定開始吃晚餐了，雙 親正盼著我回家……想著想著，我不由得背靠著一棵樹，傷心地嗚嗚大哭起來……
突然，不 遠(yuǎn)處傳來了聲聲柳笛。我像找到了救星，急忙循聲走去。一條小道邊的樹樁上坐著一位吹笛人，手里還正削著什么。走近細(xì)看，他不就是被大家稱為“鄉(xiāng)巴佬”的卡廷嗎？
“你好，小家伙，”卡廷說，“看天氣多美，你是出來散步的吧？”
我怯生生地點點頭，答道：“我要回家了。”
“請耐心等上幾 分鐘，”卡廷說，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送給你吧！”
卡 廷邊削邊 不時把尚未成形的柳笛放在嘴里試吹一下。沒過多久，一支柳笛便遞到我手中。我倆 在一陣陣清脆悅耳的笛音中，踏上了歸途……
當(dāng)時，我心中只充滿感激，而今 天，當(dāng)我自己也成了祖父時，卻突然 領(lǐng)悟到他用心之良苦！那天當(dāng)他聽到我的哭聲時，便判定我一定迷了路。但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹響柳笛以便讓我能發(fā)現(xiàn)他，并跟著他走 出困境；卡廷 先生以鄉(xiāng)下人的純樸，保護(hù)了一個小男孩強(qiáng) 烈的自尊。
信念的力量
魯西南深處有一個小村子叫姜村，這個小村子因為這些年幾乎每一年都要有幾個人考上大學(xué)、碩士甚至博士而聞名遐邇。方圓幾十里以內(nèi)的人們沒有不知道姜村了，大學(xué)村成了姜村的新村名。
姜村只有一所小學(xué)校，每一個年級一個班。以前的時候，一個班只有十幾個孩子。現(xiàn)在不同了，方圓十幾個村，只要與村里有親戚的，都千方百計把孩子送到這里來，人們說，把孩子送到姜村，就等于把孩子送進(jìn)大學(xué)了。
在驚嘆姜村奇跡的同時，人們也都在問，都在思索。是姜村的水土好呀？是姜 村的父母掌握了教孩子秘訣嗎？還是別的什么？
假如你去問姜村的人，他們不會告訴你什么，因為他們對于秘密似乎也一無所 知。
在二十多年前，姜村小學(xué)調(diào)來了一個五十多歲的老教師，聽人說這個教師是一位大學(xué)教授 ，不知什么原因被貶到了這個偏遠(yuǎn)的小村 子。這個老師教了不長時間以后，就有一個傳說在村里流傳 。這個老師能掐會算，他能預(yù)測孩子的前程。原因是，有的孩子回家說，老師說了，我將來能成數(shù)學(xué)家；有的孩子說，老師說我將來能成作家；有的孩子說，老師說我將來能成音樂家；有的說，老師說我將來能成錢學(xué)森那樣的人，等等。
不久，家長們 又發(fā) 現(xiàn)，他們的孩子與以前不大一樣了，他們變得懂事而好學(xué)，好像他們真的是數(shù)學(xué)家、作家、音樂家的材料了。老師說會成 為數(shù)學(xué)家的孩子，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加刻苦，老師說會成為作家的孩子，語文成績更加出類拔萃。 孩子們不再貪玩，不用像以前那樣嚴(yán)加管教，孩子也都變得十分自覺。因為他們都被灌輸了這樣的信念：他們將來都是杰出的人，而有好玩、不刻苦等惡習(xí)的孩子都是成不了杰出人才的。
家長們都納悶，也將信將疑，莫非孩子真的是大材料，被老師道破了天機(jī)？
就這樣過去了幾年，奇跡發(fā)生了。這 些孩子到了參加高考的時候，大部 分都以優(yōu)異的成績考上了大學(xué)。
這個老師在姜村人的眼里變得神乎其神，他們讓他看自己的宅基地，測自己的命運(yùn)。可是這個老師卻說，他只會給學(xué)生預(yù)測，不會其他的。
這個教師年齡大了，回了城市，但他把預(yù)測的方法教給了接任的老師，接任的老師還在給一級一級的孩子預(yù)測著，而且，他們堅守著老教師的囑托：不把這個秘密告訴給村里的人們。
我的幾個好朋友就是從姜村走出來的，他們說，他們從考上大學(xué)的那一刻起，對于這個秘密就恍然大悟了，但他們這些人又都自覺 地堅守起了這個秘密。
聽說 完這個故事，我一直在被這位可敬的老師感動著。人世間還有什么力量能超過信念的力量呢？他通過中 國最傳統(tǒng)的方式，在這些幼小孩子的心靈里栽種了信念啊！
閱讀指導(dǎo)：
從“老教授”的角度看，昭示了一種成功的教育理念。
從“姜村”村民的角度看，提示了適宜的教子方略。
從姜村孩子的角度看，倡導(dǎo)樹立堅定的人生信念。
惜緣
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