《寫作-學會記事》教學案 (人教版七年級上冊)

發布時間：2016-7-4 編輯：互聯網手機版

1．學會圍繞中心完整清楚地敘事，交代好事件的要素，處理好敘事的詳略，安排好敘述的順序。

2．培養寫真情實感的寫作作風，記真事，說真話，抒真情。

學會圍繞中心完整清楚地敘事，交代好事件的要素，處理好敘事的詳略，安排好敘述的順序。

2課時

一、導入：

在豐富多彩的生活中，我們常常會遇到一些事情，有些事情很有意義，值得贊揚；有的事情卻給人留下深刻的教訓。把這些事情的全過程或某一階段、某一側面如實地、有條理地記敘下來轉告給更多的人，這樣的文章就是敘事作文。今天，我們就一起來學習怎樣把一件事敘述得有聲有色，條理清晰。

二、請同學們閱讀《學會記事》，并交流閱讀心得。

1．交代清楚事情的起因、經過和結果。一件事，總離不開時間，地點，人物，事件的起因、經過、結果這六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活安排，做到重點突出、詳略得當。

2．條理要清晰。每一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。記敘的順序一般有以下幾種：

(1) 順敘。即按照事情發生、發展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事情的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事情發生、發展的過程是基本一致的。順敘有以時間為順序的，有以事情發展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事情發展規律為順序的。

(2)倒敘。即把事件的結局或某個最突出的片段提在前面敘述，然后再從事情的開頭進行敘述。需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。

(3)插敘。指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

3．結構要完整。要注意文章開頭與結尾的安排，做到首尾呼應，過渡自然，前后照應。

4．要寫真情實感。

(1)選擇真實的材料來寫。無論是寫人敘事，還是描景狀物，不僅要保證人、事、景、物是生活中真正存在的或存在過的，還要保證你對它們的觀察、分析、判斷、總結是準確的、客觀的，你對它們的情感是真實的。

(2)要把所選的材料寫真實。如果是寫人，就要真實準確地寫出這個人的特點，做到“寫誰像誰”；如果是寫事，就要有條有理地寫出事件的始末，做到“有頭有尾”“有詳有略”；如果是描寫景物，就要抓住景物的特點來寫，做到“形神兼備”。

5．要注意錘煉語言。

學習使用一些能夠貼切表達情感的詞語或句子，抓住一些感人的細節。只有語言表達過了關，才能恰如其分地表達自己的寫作意圖。

一、寫作實踐(一)

1．導語：

你今天從早上起床之后干了哪些事情呢？(學生回答)這樣事情是交代清楚了，但我們發現這樣敘述是沒有文采、沒有條理的，我們今天學習的重點就是把一件事敘述清楚，有條理，有文采。

2．學生交流討論：

要求學生閱讀片段寫作中的短文，討論交流這個片段的優缺點。

優點：記敘要素交代清楚了。

缺點：沒有文采，缺乏細節描寫，不生動，描寫不細致；缺少人物感受。

3. 方法指導：

可以從兩個方面入手來“添枝加葉”：一是添加細節，二是融入情感。添加細節，如為什么摔跤，摔跤時的慘狀，長輩看到后心疼的目光等。融入情感，就要寫出自己的感受和心情。可以在敘事之中融入個人情感，也可以在結尾處抒發情感，以此點題。

范文：

那天中午放學回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦樂乎，但樂極生悲，我不小心摔了一跤，膝蓋磕在水泥路面，剛穿不久的新校服擦破了一個洞，里面的肉露出了白花花的骨頭，手撐在地上向前滑了半米遠，也像“開了花”。從未吃過這種苦頭的我只覺得一陣鉆心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一樣縮成了一團。小宇見狀，連忙跑過來攙扶我，在他的幫助下，我一瘸一拐地挪回了家。一家人都圍了上來，爺爺摸著我的手，奶奶撫著我的膝蓋，眼里噙著淚水，嘴里一邊直喊“乖乖”，一邊叫爸爸、媽媽“趕快拿藥”. 媽媽腰上還系著圍裙，正在準備午飯，見我這個樣子，顧不上解下圍裙，心急火燎地在柜子里找藥。爸爸站在一邊不停地詢問小宇“是怎么一回事”，媽媽拿來藥后，他接過來小心翼翼地為我搽上消毒藥水，一邊問我“怎么樣”“是不是很疼”“要不要送醫院”…… 看著一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗發誓：為了自己，也為了親人們，今后再也不在路上瘋鬧了。

二、寫作實踐(二)

1．導語：

在現實生活中有多少事使你感到快樂，有多少事使你感到苦惱，又有多少事使你感到尷尬？而每一件事又發生在一瞬間，又有多少令你難忘的“那一次” ……請打開你記憶的閘門，攫取生命中難忘的“那一次”。

2．寫作指導：

(1)文題妙解：這是一道半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心”“感動”“后悔”“失落”等。題目中的“真”，是程度副詞，表明這一感覺或心理應是很深刻的、記憶猶新的。

(2)注意事項：要注意有重點地展開敘述，把事情寫清楚、完整。

范文：

那一次，我真難忘

那一次決定，是我最難忘的一次決定。

我從電視上看到那些被爸爸、媽媽遺棄的孩子們是那么可憐，我就特別想幫助他們。可我還是一個學生，又沒有收入，怎么幫助他們呢？正好， ×× 俱樂部組織了一次義賣報紙活動，我決定去報名，因為這次義賣報紙掙的錢會全部捐給福利院的孩子們。

星期天一大早，我就來到了俱樂部門口，領了30份報紙，沿街叫賣。只見對面來了一個身材高挑的，穿著一雙精致的高跟鞋的女士，我立刻跑上去，說：“阿姨，我們這是一次獻愛心活動，您能買份報紙嗎？”我以為這個女士會買一份，可萬萬沒想到，她瞥了我一眼，并冷冷地丟下兩個字：“不要！”我好失望，好難過，掙錢真不容易呀！我吆喝了半個小時，一份報紙也沒有賣出去，人們用各種理由拒絕了我，我真想不賣了，但一想到要幫助福利院的孩子們，我就會打起精神，告訴自己不能放棄！我一定能把報紙賣出去！

這時，一位慈祥的老奶奶進入了我的視線，我趕緊跑過去說：“老奶奶，我們這是一次獻愛心活動，每份報紙只要 1 元，您買一份吧！”老奶奶停下了腳步，我急切地說：“我們這是一次義賣活動，您能買份報紙幫助那些孤兒院的孩子們嗎？”她笑了笑，沒有拒絕我，買走了兩份報紙。“謝謝您，奶奶！”我長吁了一口氣：我終于掙到錢了！我可以為福利院的孩子們買一支筆了！為了心中的那個決定，我再接再厲，終于把報紙全賣出去了。

在俱樂部老師的帶領下，大家把賣報所掙來的錢買了書、書包、筆、筆袋。當我們把這些東西送到福利院孩子們的手中時，他們是那么激動、那么興奮！看到他們快樂的樣子，我也很快樂。這次決定，我不僅收獲了快樂，還懂得了遇到困難不輕言放棄的道理。世上有許多像老奶奶這樣有愛心的人，我也要像他們一樣將愛心傳遞。這次決定真讓我難忘！

三、寫作實踐(三)

1．導語：

家是溫暖的港灣，是和煦的春風。朝夕相處的家庭成員是我們作文的好素材，讓我們走進家庭，用心感知，慧眼識珠，熟中取新，采擷亮點，尋找生活中那些平凡而又閃光的瞬間，尋覓寫作的視覺“死角”，洞悉生活的底蘊，感受家的魅力。

2．我說我家：

學生交流家庭成員之間的故事。

3．寫作導引：

(1)家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心。可以寫家庭成員間的互敬互讓，也可以寫成員間的關懷與支持，還可以寫大家一起面對困難，解決問題等。

(2)把要寫的事情在腦海中梳理一遍，看重點寫什么，怎樣寫思路比較清楚。

(3)寫出真情，怎樣寫思路比較清楚。

(3)寫出真情實感。

范文：

我們是一家人

天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里，因為巢穴就是它的家；心中的風雨來了，我躲進溫暖的小屋里，因為那里是我的家。無論走到哪里，無論住在多么簡陋的一間小屋，家人，總是密不可分的。游子在外，每逢佳節，便會遙望遠方，試圖尋找家的方向，因為在那最遠處的盡頭時，他們是相親相愛的一家人。

我喜歡快樂時就馬上和你們一起分享。媽，我要考試了。哦？時間過得真快啊！又要考試了，別松懈自己，也別過分苛求自己。考出自己的真實水平啊！媽媽相信你！嗯，我會的。在家人的鼓勵下，我神態自若地走進了考場。最終，我取得了令自己滿意的成績，我將這個令自己無比興奮的消息在第一時間，告訴了家人。因為我喜歡用自己的快樂去渲染家里的每一個人。

我喜歡受傷時就想起你們溫暖的懷抱。我滿臉淚痕的跑進家門，一下子撲進了媽媽的懷抱。怎么了？為什么哭？我緊緊依偎在媽媽的懷里，一個勁兒地搖頭。有什么事別憋在心里，說來聽聽。媽媽用最溫柔的聲音喚回了我沉浸在淚水中的心靈。我終于開了口：我考試失利了。我帶著略微嘶啞的嗓子，有氣無力地吐出了這幾個字。原來是這樣啊。這有什么大不了的呢？勝敗乃兵家常事。你見過哪個是常打勝仗的將軍？一次失利算什么？你堅持自己才是永不失敗的奠基。一席話，滲進了我的心坎兒里。第一次，我感覺到了家人的懷抱是如此的舒適、愜意。

天上的風雨停了，但鳥兒依舊偎依在他的家中，因為那兒使它感到了溫暖；心中的風雨去了，但我依舊沉醉在家的溫馨中，因為那兒使我感到了幸福。“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜”，不知從何處飄來了扣人心扉的動人之歌，順著家的方向，飄向了遠方。

李杰

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