《雨的四季》學案

發布時間：2016-3-26 編輯：互聯網手機版

《雨的四季》學案（一）

學習目標：

1.感受四季的雨不同的特點，體會作者的情感。

2.學會從修辭的角度賞析本文的語言。

3.學習抓住景物特征描寫景物的方法。

學習重點：學會從修辭的角度賞析本文的語言。

學習難點：學習抓住景物特征描寫景物的方法。

學習過程學法指導

一、預習導學

1、作者簡介

劉湛秋,當代詩人。1935年10 月生。安徽省蕪湖市人。著有詩集《抒情與思考》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽為“當代抒情詩之王”。

2、朗讀課文

（1）初讀課文，解決字詞，給下列加點字注音。

靜謐（）高邈（）蒞臨（）咄咄逼人（）

粗獷( ) 吝嗇（）冷冽( )

（2）熟讀課文，理解內容，讀出情感。

（3）文中你還遇到了哪些生字，請補充到下面。

二、整體感知，聽讀課文

聽讀要求：1、注意在聽讀的過程中感受文章的語言美。

2、體會作者的情感。

三、合作探究，賞讀品味

（一）欣賞春雨圖

1、請勾畫出直接描寫春雨的句子，你能看出寫出了春雨什么特點？

學習過程

朗讀三遍課文，查字典，給加點字注音。

賞析思路：（1）找特點（2）賞修辭:①這句話使用了……修辭手法②（比喻、擬人）生動形象地寫出了……內容③表達了作者……的感情

學法指導

2、賞析句子：

小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。

（二）小組合作，研讀賞析

1、找出描寫雨的句子，從文中各找出兩個描寫夏雨、秋雨、冬雨特點的詞語。

2、從描寫景物的句子中找出一個能體現出雨的特點的句子進行賞析。

__雨圖

特點：________ _________

優美句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

賞析：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、拓展延伸

題目：____的____

要求：先將題目補充完整，題目可為“冬天的雪、夏天的陽光、美麗的秋天”……然后寫一段描寫景物的50字的文字。(請抓住景物特征、運用修辭來描寫）

1.小組合作，5-8分鐘完成。請同學們大膽發言，相互交流，獲得知識。組長安排一個同學記錄你們討論的結果。

2.展示的同學語言精練，聲音洪亮。

3.其他小組的同學,注意聆聽，質疑補充。

《雨的四季》學案（二）

學習目標：

1、了解作者、積累字詞。

2、體會作者筆下雨的四季不同的特點。

3、體會本文的語言特色。

4、體會作者對雨寄托的思想情感，激發同學們熱愛大自然的感情。

學習重點：朗讀，欣賞本文優美生動的語言特點。

學習難點：語言欣賞和寫作手法的學習。

一、導語：

你是否曾經漫步在雨中，用心傾聽雨的訴說？四季輪回，你是否能讀懂春雨的溫柔、夏雨的熱烈、秋雨的端莊、冬雨的平靜？今天就讓我們一起走進劉湛秋的《雨的四季》，去傾聽這四季的天籟。

二、拜訪作者

劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家。著有詩集《生命的歡樂》、《無題抒情詩》、《人愛情風景》，散文詩集《遙遠的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等。

三、字詞積累

1、給下面加粗字注音

花苞（）綠茵茵（）粗獷（）斗笠（）睫毛（）

高邈（）靜謐（）蒞臨（）咄咄逼人（）

2、讀一讀文下注釋中的這幾個詞的意思

靜謐高邈蒞臨咄咄逼人：

二、整體感知

1.有感情的朗讀課文后，理清文章的寫作思路。

全文采用（）-- （） --（）的寫作結構，以（）為線索， 2--5自然段依次描寫了（）（）（）（）。

3.本文表達了作者怎樣的情感？最能表達這種情感的句子是什么？

三、合作探究

1. 在作者的眼中，雨“永遠是美的 ”，這種美在四季又各有不同。請你概括課文中描寫的雨在四季各有怎樣的美。

2.選擇你最喜歡的語句摘抄下來，并說說你喜歡的理由。

（可以從修辭、感官、情感等角度來談）

例如：“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。”本句運用了擬人的修辭手法。把“雨水”比作“少女的眼淚”，渲染出春雨的無比嬌媚，形象的寫出了作者對春雨的喜愛和憐惜之情。

3.分析課文首段與最后兩段在結構上的特點及其對表達中心的作用。

四、歸納總結

劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。

五、拓展深化

人生境遇不同，聽雨的感受也會不同，雨使你想到了什么？

六、作業

運用本課所學到的寫景方法，以“__ 的四季”（如草、花、風等）為題，完成１５０字左右的習作片段。

《雨的四季》學案（三）

學習目標

1、能正確朗讀課文，掌握本課生字詞；

2、讓學生感受文章的語言美、畫面美，學會抓住景物特征的描寫方法；

3、分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的思想情感。

學習重難點

重點：教學目標1,2

難點：教學目標3

學習方法

先學后教，小組合作討論

學習新知

(一)第一次“先學后教”：比比看誰查的詳細

作者，當代。

（二）第二次“先學后教”：比比誰讀的最好。

請同學們朗讀課文并完成下列生字詞。

靜謐【】高邈【】蒞【】臨

粗獷【】池畦【】脈脈【】含情

咄咄【】逼人：

迫不及待：

（三）第三次“先學后教”：比比誰劃分段落最正確

請同學們一邊默讀課文，一邊給文章劃分段落，并能概括段落大意。要求分段正確，段意要概括、準確，句子通順，無錯字。

第一部分：（）；

第二部分：（）；

第三部分：（）。

（四）第四次“先學后教”：比比誰回答問題最正確

1、思考并找出體現四季雨不同性格的詞語，分析四季的雨各有什么特點？（以小組為單位，比一比哪組更快更準確！）

春雨：

夏雨：

秋雨：

冬雨：

2、這四副美圖中你最喜歡的是哪一幅？請談談你的看法。【提示：可以從修辭運用、感情表達等方面暢所欲言】

請同學們齊讀第一和最后兩段

3、思考本文表達了作者怎樣的思想感情？

4、這是一種怎樣的寫作手法？

5、辨析“雨的四季”和“四季的雨”有何不同：

鞏固新知：完成課時筆記

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