奇妙的克隆導學案設計(人教版八年級下冊)

發布時間：2016-6-28 編輯：互聯網手機版

主備人：楊秀娥同伴：杜引蘭王翔

侯敏組長簽字授課時間

課題：《奇妙的克隆》

學習目標：

1.積累詞語，并學會運用。

2.了解有關克隆的科學知識。

3.理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。

4.理解本文運用的說明方法，探究作者說明的技巧。

5.樹立正確的科學觀，實現科學精神和人文關懷的統一。

學習重點 2.理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。

3.揣摩語言，體會說明文的科學性。

學習難點 1.理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。

2.對文章結尾一段話的理解。

學習過程（學案）備注

知識鏈接：

關于作者談家楨。

談家楨（1909--2008），國際遺傳學家，中國現代遺傳學奠基人，杰出的科學家和教育家。談家楨在果蠅種群間的遺傳結構的演變和異色瓢蟲色斑遺傳變異研究領域有開拓性成就，為奠定現代進化綜合理論提供重要論據。談家楨把畢生精力貢獻給了遺傳學事業。建立了中國第一個遺傳學專業，創建了第一個遺傳學研究所，組建了第一個生命科學院。

導入新課：《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰斗。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通廣大？還是聽聽遺傳學家的解釋吧。

1、給加點字注音：

囊( ) 胚胎( ) 蟾蜍( ) 脊椎( ) 兩棲( )

哺乳（）瀕臨（）匍匐（）分泌（）開辟（）

2、解釋詞義：

繁衍( )：相安無事：

3、解題，從題目中你了解到哪些信息？自讀第一段用自己的話概括什么是克隆。（給克隆下定義），克隆的突出特點是什么？并且說說這一段用了什么說明方法？

速讀課文，思考下列問題：

（1）、課文的四個小標題，分別寫了什么內容？有什么作用？

（2）、克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？

（3）、克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？

（4）、課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？

主要目的是理清說明順序

1、文章四個部分是按什么順序排列的？能調換順序嗎？

2、文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？為什么不以時間的先后來寫“克隆實驗呢？”這樣安排有什么好處？

3.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？

小組展示補充時間7分鐘

1、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不舍的科學態度

（同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子，仔細體會。）

示例：用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。”

分析：從數字385天和59代，10微米左右可以看出科學家嚴謹、求實的態度

2、指出下列句子的說明方法，并說說表達效果。

示例：舉例子的說明方法，以荷蘭PHP公司培育出能分泌人乳鐵蛋白的牛和以色列LAS公司育成了能生產血清白蛋白的羊為例，具體說明可以通過克隆技術有效地繁殖具有高附加值的牲畜。

（1）這種魚有“胡須”，生長快，完全像鯉魚，但它的側線鱗片數和脊椎骨的數目與鯽魚相同，而且魚味鮮美絕不亞于鯽魚。

（2）美國跟瑞士的科學家率先從灰色小鼠的胚胎細胞中取出細胞核，用這個核取代黑色小鼠的受精卵細胞核。

（3）經過385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。”

（4）這種依靠父母雙方提供性細胞、并經兩性細胞融合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。

（5）最后通過特殊的方法使一個胚胎長成兩個、四個、八個……生物體，這些生物體就是克隆個體。

（6）一只母羊好比一座加工廠

文章最后一段寫道：有關“克隆人”的討論提醒人們，科學進步是一首悲喜交集的進行曲。科學越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。這段話該如何理解呢？

討論這個問題為下節課辯論做準備：題目：你贊成克隆人嗎？或者是克隆是福音還是惡兆？

學生課下查找資料，學會篩選主要資料，為辯論做準備

（一）課外練筆: 假如我被克隆

克隆人正款款向我們走來，倘若將來真有那么一天，你被克隆了！

請盡量發揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。

（二) 閱讀語段，回答問題。

　　美國科學家閉門造人

　　①在美國馬里蘭州的洛克維里市有一個神秘的機構--基因研究院（TIGR）。這是一個專門收集分類研究基因的地方。據科學家估計，人類大概有8萬余條基因。這顯然是個很龐大的數目，但這8萬余條基因中有多少是多余的廢基因呢？剔除廢基因后把有用的基因留下再經組合，人類就可以“造”出來了嗎？基因研究院主席克萊爾弗拉斯領導的小組努力的方向正是如此：在試管中制造生命。

②為了證明廢基因的存在，他們選擇了一種寄生蟲，該蟲共有470條基因。他們把基因一條條剝離，結果發現有170條是多余的基因。也就是說，只要把有用的那300條基因一一加入試管，就可能“人造”出一條有生命的寄生蟲！“這是多么美妙而又危險的禁區！我們必須停止實驗。我們必須等待倫理學家拿出結論。””基因研究院老板克萊格文特下令暫停在實驗室制造生命的研究

③目前一個包括生命生態學家、哲學家、律師和倫理學家等組成的小組對“人造生命”這一命題進行論證。但有一點共識已經達成，那就是他們都認為，該項實驗已經可以證實，不存在一種創造了生命的神秘的、魔術般的外力。

　　④不管怎樣，一個可怕的前景已擺在人類面前：往試管中加入一條條的基因，最終這些化學物品卻成了活生生的生命，甚至就是人類本身。

1、題目中的“造”字可用一個本課的一個詞來詮釋，這個新詞是。

2、這篇文章說明的內容是_______________________________。

3、本文的說明順序是_______________________________。

4、第②段運用的主要的說明方法是，并說說作用

5、第③段畫波浪線句子的含義是什么？

6、從文章內容來看，美國科學家在基因研究方面取得了怎樣的進展？作者對美國科學家閉門造人持什么態度？

（三）閱讀語段，回答問題。

　　①古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄。許多生物的尸體由于和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊包裹住，沒有毀滅消失，而讓別的礦物質填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內部的構造。在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來了，如北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲。所有這些都叫做“化石”。

　　②化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發展過程。

　　③例如，很多地方都發現了一種海洋生物三葉蟲的化石。它告訴我們，在離現在大約六億多年前到五億多年前的那個叫做“寒武紀”的時代，地球上的海洋是多么的寬廣。