一丁
【教學目的】
知識目標：
1．通過學習課文，對人體的奧妙有一定的了解。
2．感受科學數據在說明文中的魅力。
能力目標：
1．掌握篩選信息的方法。
2．初步具備快速篩選信息的能力。
【教學重難點】
掌握篩選信息的方法，初步具備快速篩選信息的能力。
【教學方法】
討論法和點撥相結合。教師設計相關問題指導學生閱讀，提醒學生注意科學數據的運用和篩選關鍵信息的方法，整體感知文章和掌握篩選信息的一般方法應該不成問題。
延伸拓展法，讓學生結合專業，篩選信息，介紹本專業特點，內化課文知識，激發學習興趣。
【課時安排】二課時
【教學過程】
第一課時
一、導語設計
分析標題導入：“人體”是中心詞，“奇妙”是修飾語，對“人體”起修飾限制的作用，表明我們的人體非同一般，而是奇妙的。那么，人體究竟奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起來感受人體的奇妙之處吧。
二、閱讀全文，復習說明文的說明方法與說明順序
說明方法：舉例子、分類別、列數字、作比較、打比方、下定義、畫表格、作詮釋、摹狀貌
說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（由主要到次要、由現象到本質、由具體到一般等）
三、整體感知文章，說說文章從哪些方面去說明了人體的奇妙。
1．教師要求學生快速瀏覽課文，尋找人體奇妙之處。并強調，一定要快速把握，不必逐字句的去讀。
（學生活動：快速瀏覽課文，然后小組討論，互相補充，請代表回答問題。）
明確：人腦、血液循環系統及心臟、呼吸系統、消化系統、骨骼及手腳、皮膚。
2、各部分分別運用了那些說明方法說明人體的奇妙？
3、完成課后相關習題
第二課時
四、介紹篩選信息的相關知識
篩選信息的目的是為了準確、全面、快捷地獲取信息。篩選信息的常用方法是速讀、跳讀。“篩選”，包括對信息的查找、辨別、判斷和組合等方面。篩選的基礎要求是準確、全面、快速。準確，指篩選出來的信息，必須圍繞同一個篩選目的；全面，指篩選出來的信息要全面，不能遺漏掉有價值的信息；快速，指在最短的時間內，最全面最準確的篩選到最有用的信息。
學生活動：做筆記 。完成習題二
五、結合具體問題，掌握篩選信息的一般方法。
1．篩選信息方法一：查找
文章的第一段就用了一些褒義詞贊美人體的特點--“奇妙”，你能把這些詞語找出來么？
明確：杰作、奇跡、精妙、高超等。
完成習題三
2．篩選信息方法二：辨別
聯系課文，下列說法正確的在后面打“∨”，錯誤的打“×”，并改正。
（1）人腦重1.2公斤,體積僅為1.5立方分米,神經元的數量與銀河系中的恒星數量相當,耗能的功率僅有10瓦。（ ）
（2）血液中有紅血球。紅血球是圓餅形的，有25兆之多，功能是輸送氧氣，還能幫助消除血液中的垃圾。（ ）
（3）胃的作用只是原料堆積作用，消化的過程是在小腸進行。（ ）
3．篩選信息方法三：組合
請你用簡潔的語言，說明消化的過程。不超過30個字。
六、小結
通過這一篇文章的學習，我們不僅了解了人體的奇妙，更重要的是，我們認識了一種新的閱讀方法：篩選信息。它并不要求我們在閱讀文章時字字落實，但對于關鍵性的詞句，卻要看得清，理解透，這樣才能達到快速、準確、全面把握文章內容的目的。剛才訓練的一些方法，希望同學們仔細斟酌以加深體會，并且要在今后的閱讀中，多多使用。
完成習題一、四
七、布置作業
琳琳
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