給孩子一個(gè)閱讀的空間
導(dǎo)讀： 習(xí)慣是人才素質(zhì)的標(biāo)志，良好的習(xí)慣讓人受益終身。孩子必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，但其養(yǎng)成并不只靠學(xué)校單方面的培養(yǎng)就能完成，與家庭的影響也密不可分。父母的語(yǔ)言表達(dá)能力和方式是影響兒童閱讀的一個(gè)重要變量，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境
習(xí)慣是人才素質(zhì)的標(biāo)志，良好的習(xí)慣讓人受益終身。孩子必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，但其養(yǎng)成并不只靠學(xué)校單方面的培養(yǎng)就能完成，與家庭的影響也密不可分。父母的語(yǔ)言表達(dá)能力和方式是影響兒童閱讀的一個(gè)重要變量，總體而言，大體可以把家庭環(huán)境分為兩種類(lèi)型：
一種是重視語(yǔ)言的家庭。在這種家庭中，父母經(jīng)常使用較為規(guī)范的語(yǔ)言與孩子交流，并在家庭生活中占有很大分量，有較高的文化素養(yǎng)。在這種家庭中長(zhǎng)大的孩子，從小就受到良好的語(yǔ)言刺激，知道語(yǔ)言的重要性，養(yǎng)成重視閱讀的良好習(xí)慣。
另一種是缺少語(yǔ)言刺激的家庭。父母或是沉默寡言，或是講話簡(jiǎn)單，不講究用詞的豐富與規(guī)范，孩子生活在一個(gè)缺少語(yǔ)言刺激的家庭中，沒(méi)有意識(shí)到語(yǔ)言的重要性，所以從小就缺乏語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。長(zhǎng)期以往，很容易養(yǎng)成孩子不愛(ài)閱讀的習(xí)慣。
家庭對(duì)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，那么該如何創(chuàng)設(shè)氛圍，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢?
營(yíng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境
哲學(xué)家波普爾的父母非常注重環(huán)境對(duì)孩子的影響。在波普爾的家里，除了餐廳外，其它地方幾乎全是書(shū)。在那間特大的藏書(shū)室里，放滿(mǎn)了弗洛伊德、柏拉圖、培根、笛卡爾、斯賓諾莎、康德和叔本華等名家的上萬(wàn)冊(cè)著作。波普爾后來(lái)回憶說(shuō)：“在我還未能讀懂父親的這些藏書(shū)前，它們就已經(jīng)成了我生活的一部分。”因此，父母如能為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，給孩子提供一些他喜歡的、有趣的閱讀材料，可以放寬孩子的閱讀范圍，讓孩子自由選擇喜歡的內(nèi)容，發(fā)揮其天性，從而愛(ài)上閱讀。
和孩子一起閱讀
孩子閱讀能力的提高是一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程，要幫助孩子提高閱讀能力，父母最好能夠和孩子一起閱讀，比如每周進(jìn)行一次。和孩子一起閱讀不僅能夠營(yíng)造讀書(shū)的氣氛，讓孩子樂(lè)于閱讀，而且父母也可以提前看看孩子要看的書(shū)，向孩子提出一些問(wèn)題，讓他帶著問(wèn)題去閱讀，提高閱讀的目的性。對(duì)于一些優(yōu)秀的作品，父母還可以和孩子一起討論，讓孩子發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)，以培養(yǎng)孩子的理解力，激發(fā)閱讀的興趣。孩子在家庭中，必然會(huì)受到家人潛移默化的影響，若想孩子愛(ài)讀書(shū)、知勤奮，父母就該身體力行地帶頭讀書(shū)看報(bào)，著力營(yíng)造家庭的讀書(shū)氛圍。
張軼
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