如何讓高考作文結尾完美上演“壓軸大戲”
我們經常說，作文要追求“豹頭、豬肚、鳳尾”。意思是說開篇要漂亮，中間內容要充實，而結尾要韻味悠長、意蘊無窮。結尾作為一篇文章的“壓軸大戲”，其重要性不言而喻。但筆者在閱卷中發(fā)現，不少考生的作文開頭精彩異常，結尾卻草草了事，顯得蒼白無力，瞬間讓閱卷老師對自己印象大打折扣。下面就結合2014年高考作文中的精彩結尾，談談考場作文的結尾技巧，以期起到拋磚引玉的作用。
呼應開頭，渾然一體，最易得分
呼應開頭，也就是經常說的“首尾呼應”。文章開頭出現的事物或語句，在文章結尾再次出現，使得首尾的內容或情感基調顯得一致。首尾呼應，使全文形成一個開合自如、嚴密無懈的整體，結構顯得渾然一體，可以凸顯作者思維縝密。需要注意的是，首尾呼應，并不是簡單的內容重復。一般說來，開頭是總領全文，開啟正文，類似于《詩經》中慣用的“興”這一手法。而結尾則是全文情感的升華，也就是情感升華，最好能給讀者留下回味的余地。
片段示例：
（首段）阿錦攤開那本泛黃的相冊，周邊的角被歲月磨出了須線，她定定地望著里面夾的黑白照，歲月竟將它裝訂得如此拙劣，落下斑駁的印跡。她忍著淚，一讀再讀，卻不得不承認，青春本就是一本太過倉促的書，唯有自愛，此生不老……
（尾段）記憶站在一米外的光陰，朝阿錦點頭微笑，阿錦輕輕合上相冊，眼里頓時起了霧氣，她覺得那泛黃的陳舊的黑白相冊，裝載著那么多的黑白記憶，卻是明晃晃的耀眼，時代永遠會變，可有一些東西，卻固若金湯地躺在自己的心房，只待歲月靜好！（節(jié)選自2014年廣東省高考優(yōu)秀作文《阿錦的黑白記憶》）
運用點撥：首段以“阿錦攤開那本泛黃的相冊”開啟全文，通過她對相冊里黑白照的感受，轉入敘述她人生成長的點點滴滴。正文部分是按照“阿錦對這個世界開始有認知的時候”“阿錦漸漸長大”“日子一天天過去，阿錦漸漸長高”時間順序，截取阿錦生活中的若干場景。結尾以“眼里頓時起了霧氣”呼應開頭的“她忍著淚”，并用最后幾句實現了情感的升華，表達了阿錦對美好時光的珍惜與留戀。
修辭增勢，妙語增采，得分利器
可以運用一些修辭手法，來增強語言的氣勢和抒情的力度，比如排比（還可以和比喻連用）、反問等都可以達到這種效果。或者用一些優(yōu)美的語句（如古典詩句、名人名言等）、獨特的意象，來使語言富有文采。尤其是議論文和記敘文，在經過事例論證和事件描寫之后，如果在結尾能做到語言優(yōu)美，可以立刻吸引閱卷教師的眼球，無疑使文章又多了一個亮點。
片段示例1：生活如海，信念作舟，行舟于海，方知海之遼闊；生活如山，信念為引，循路攀山，方知山之奇?zhèn)ィ簧钊绺瑁拍顬榍颓瑁街柚难拧Ｗ屛覀儙е鴪远ǖ男拍睿B(yǎng)就心中一段春，走盡天涯，洗盡鉛華，揀盡寒枝，歌盡桃花。
（節(jié)選自2014年高考湖南省優(yōu)秀作文《養(yǎng)就心中一段春》）
運用點撥：這篇文章的結尾，先是比喻和排比聯用。比喻使抽象概念形象生動化，便于說理；而排比則增強了表情達意的力度。最后連用四個四字短語，鏗鏘有力。整段話駢散句并用，亮點紛呈。
片段示例2：尼采借查拉圖斯特拉之口說，超人的出現使人由大地的皮膚病成為大地的意義。我卻認為只要享受人生的風景，生命便充滿了意義。并不一定要體會“站在高處俯瞰眾生的孤獨”，而是要在川端康成“凌晨四點鐘，看到海棠花未眠”，巴爾蒙特“為了看看陽光，我來到這世上”的風景中感悟人生真諦。放慢步伐，帶著澄澈的心靈、高潔的操守上路，人生處處有風景。（節(jié)選自2014年高考湖北省優(yōu)秀作文《人生處處是風景》）
運用點撥：這篇文章的結尾直接（如“凌晨四點鐘，看到海棠花未眠”）或間接（如“超人的出現使人由大地的皮膚病成為大地的意義”）地引用了大量的名人名言，使語言在富有哲理的同時，也更為優(yōu)美了。
卒章顯志，強化立意，易得青睞
卒章顯志，即是在文章結尾才點明文章的主旨。這種構思的好處是文章銜接緊密，事件的描寫或觀點的論證有條不紊、循序漸進。文章的思路和線索均較清晰，而結尾的明確主旨往往是文章的高潮所在。一般是用簡潔的抒情性或議論性的句子來明確主旨；或者是直接敘述事情的原委，從而揭開謎底。需要注意的事，在前面敘事或論證中，切忌過早明確觀點或暗示事情的結局，否則文章會失去可讀性。
片段示例：
第二天，是公布結果的時候了，蘇覺倒有些心不在焉。當聽到他和李明都被破格錄取了時，他驚訝地跳了起來，李明更是驚訝萬分。他倆顫著聲音問胖經理因何有如此結局。
胖經理領著他們進入了工作室。抓起畫布，他們都沉默了。
蘇覺的畫上多了一只貓，更像家了，也更完整了；李明畫的虎身上落了一只蝴蝶，更溫馨了，更有意境了。
原來，李明知道蘇覺應聘屢屢失敗，決定放棄競爭，因而畫了一只與愛這一主題相距甚遠的老虎。在蘇覺出去后，他掀開蘇覺的畫，發(fā)現雖色調溫馨，但只有靜物，于是他給蘇覺的畫添加了一只小貓。蘇覺回來后，看了李明的畫，知道李明無意與自己競爭，頓覺慚愧萬分，靈感一現，便在李明畫的虎身上，添了一只蝴蝶。（節(jié)選自2014年高考河北省優(yōu)秀作文《雙贏》）
運用點撥：文章前面部分通過敘事，極力渲染出蘇覺和李明的競爭與對立狀態(tài)。但事件的結局卻出人意料，兩人都被公司錄用了。最后一段，作者通過“原來”一詞開啟全段，將事情的原委娓娓道來。在敘述之中，揭示出文章“雙贏”這一主旨。
反彈琵琶，耳目一新，出奇制勝
反彈琵琶，即是文章的結尾和讀者原來預料的完全相反，也就是通常所說的逆向思維。這種構思法，往往會使讀者的思路跟著作者走，就在他們以為結果會水到渠成的時候，卻發(fā)現和自己想的完全不一樣。反彈琵琶，可以使文章產生出奇制勝的藝術魅力，收到耳目一新的藝術效果。
馮振啟
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