勇氣(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

周鑫

一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)

　　1．掌握下列詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，熟記字形。

　　拘謹(jǐn) 頎長(zhǎng) 孔武有力綬帶怯生生著陸衰微寥寥可數(shù) 嗚咽閂門(mén) 悉意

　　2．第三人稱敘述和第一人稱敘述的比較。

　　（二）能力目標(biāo)

　　1．訓(xùn)練學(xué)生把握重點(diǎn)，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容的能力。

　　2．學(xué)習(xí)寥寥數(shù)筆勾畫(huà)人物形象的方法。

　　（三）情感目標(biāo)

　　1．樹(shù)立學(xué)生的和平信仰，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)正義、愛(ài)國(guó)的思想感情。

　　2．美國(guó)青年的智慧美和法國(guó)婦女渴望和平的理想美及其表現(xiàn)出來(lái)的行為美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)分析人物形象，再通過(guò)比較，法國(guó)婦女前后兩次答話的同異，

　　法國(guó)婦女和美國(guó)傘兵的同異加深理解，最后用改述法（改變敘述人稱復(fù)述）比較體會(huì)作者的

　　構(gòu)思匠心。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

　　1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，把握文章大意。

　　2．適當(dāng)引導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵，把握“勇氣”、“福氣”的含義。

　　四、課時(shí)安排

　　l課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　1．投影片：①生字詞；②隨堂練習(xí)。

　　2．如有可能，則準(zhǔn)備二戰(zhàn)中盟軍在諾曼底登陸的電視或電影片段。

　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　反復(fù)閱讀課文，抓主要文段、語(yǔ)句，討論分析文章的思想內(nèi)涵。

　　七、教學(xué)步驟

　　（一）導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們看過(guò)《淮海戰(zhàn)役》這部電影嗎？在我的記憶里，一幅支援前線的畫(huà)面尤為深刻。

　　男女老少，眾多的百姓推著獨(dú)輪車(chē)，冒著硝煙炮火、泥濘暴雨，將家中的所有、自己親手所做的積極送到前線。

　　陳毅元帥曾深情地說(shuō)：“淮海戰(zhàn)役的勝利，是人民群眾用小車(chē)推出來(lái)的。”

　　看著這樣一幅畫(huà)面，品著元帥的這句話，我們能說(shuō)什么呢？

　　人民是偉大的。他們熱愛(ài)和平，向往和平！為了和平，為了正義，他們甘愿付出一切。

　　今天，我們將學(xué)習(xí)的課文《勇氣》，便是展示人民的偉大的一篇作品，請(qǐng)大家仔細(xì)讀，細(xì)細(xì)品味。

　　（二）明確目標(biāo)

　　 1．掌握生字詞。

　　 2．領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵。

　　 3．第三人稱敘述與第一人稱敘述的比較。

　　（三）教學(xué)過(guò)程

　　 1．初讀課文。

　　（1）解決生字詞

　　拘謹(jǐn)（jǐn）綬帶（shòu）怯生生（qiè）著陸（zhuó）閂（shuān）嗚咽（yè）

　　拘謹(jǐn)--（言語(yǔ)、行動(dòng)）過(guò)于謹(jǐn)慎、拘束

　　頎qí長(zhǎng)--身材高

　　也武有力--勇武而有力量

　　熹xī微--日光微明

　　寥寥liáo可數(shù)一非常少

　　悉意一一全心全意

　　（2）把握文章段落結(jié)構(gòu)

　　文章可分為三部分：

　　第一部分，文章開(kāi)頭第1自然段，總起全文。

　　第二部分，“在大規(guī)模進(jìn)攻開(kāi)始的前一天”至“她毫不猶豫地給了他第二次機(jī)會(huì)。”講述關(guān)于勇氣的故事。

　　第三部分，“我被這真實(shí)的故事里的兩位主角迷住了”至文章結(jié)束。是“我”的感受。

　　2．再讀課文，勾畫(huà)重點(diǎn)文段、語(yǔ)句，分析人物形象。

　　（l）明確文中的重點(diǎn)人物

　　美國(guó)傘兵、法國(guó)女人

　　（2）勾畫(huà)重點(diǎn)文段、語(yǔ)句，分析兩個(gè)重票人物。

　　美國(guó)傘兵

　　“他胸前閃耀著的勛章綬帶，比我記憶中任何將級(jí)官銜以下的人都要多。”

　　“他意識(shí)到，必須馬上找個(gè)地方隱蔽起來(lái)。”

　　“他看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一棟小小的紅色屋頂?shù)霓r(nóng)舍。他不知道住在里面的人是親盟國(guó)的呢，還是親德國(guó)的，但是總得碰碰運(yùn)氣啊。他朝那房子奔去，一邊溫習(xí)著寥寥可數(shù)的幾句法語(yǔ)，“‘我是一個(gè)美國(guó)兵。’傘兵說(shuō)，‘你們?cè)敢獍盐也仄饋?lái)嗎？’”

　　“那傘兵給身擠出窗口，向樹(shù)林奔去。”

　　“對(duì)，還有最后的一次機(jī)會(huì)。傘兵振作起來(lái)押了這一注。”

　　“‘你愿意把我藏起來(lái)嗎？’他問(wèn)。”

　　這是一個(gè)沉著冷靜、機(jī)智勇敢的戰(zhàn)士，是法國(guó)夫婦給了他寶貴的生命，也是他們給了他更多的勇氣。于是，他勇敢拼搏，屢建功勛。

　　法國(guó)女人

　　“聽(tīng)到敲門(mén)聲，一個(gè)年約三十歲的法國(guó)女人--她長(zhǎng)得并不漂亮。不是笑容滿面，但是她的眼光是善良而鎮(zhèn)定的--開(kāi)了門(mén)。她是剛從做早飯的灶間出來(lái)的。”

　　“‘哦，當(dāng)然啦。’法國(guó)女人說(shuō)，把他帶進(jìn)屋里。”

　　“妻子嗚咽，……”

　　“那位法國(guó)女人很快打開(kāi)了門(mén)。她滿臉蒼白，淚眼模糊。他們面對(duì)面的，站了也許一秒來(lái)鐘。她沒(méi)有向她丈夫的尸體看上一眼，一直看也不放著他一下。她筆直地注視著這個(gè)美國(guó)青年的眼睛，他的到來(lái)使她變成了寡婦，孩子們變成了孤兒。”

　　“哦，當(dāng)然啦。快!”

　　“她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。”

　　這是一個(gè)愛(ài)丈夫、愛(ài)孩子、愛(ài)家庭的勤勞女人，然而，她懂得“愛(ài)國(guó)、愛(ài)正義、愛(ài)和平”才是更大的愛(ài)。她為和平、為正義甘愿獻(xiàn)出一切，她是一位偉大的女性。

　　因而，她贏得了眾多人的敬仰。“她是一個(gè)幸福的女人。”

　　 3．研讀課文第三部分。

　　（1）反復(fù)朗讀，勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句

　　“青年傘兵有的是拼命的勇氣。”“在牢籠里，他看到了而且抓住了惟一的出路。他是勇敢機(jī)靈的孩子。但是，那位法國(guó)婦女的勇氣呢，是經(jīng)常同你在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)讓你丟臉的。

　　她是一個(gè)有福氣的女人。”

　　“她懂得她信仰的是什么。”

　　（2）領(lǐng)會(huì)文章的主旨

　　“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。”

　　文章的主旨是贊頌為和平、為正義而努力的人們的勇氣、信仰。