施永忠
一、教學目標（學習目標與任務）
1、學習目標描述
（1） 學會通過互聯網瀏覽與《沁園春長沙》鑒賞有關的資源，學會判斷、篩選、分析、歸納與《沁園春長沙》鑒賞有關的信息，發現兩首詞在形式和內容上的異同點，并結合詩詞內容展開分析。（2） 能與同學進行討論、交流，有一定的口頭表述能力，能用回答提問和小論文等形式闡述自己的看法和觀點。
2、學習任務
（1）了解作品的寫作背景，抓住關鍵詞語，體會詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點，領會詩歌宏闊的意境，感受革命前輩的博大情懷和革命壯志，激發學生奮發向上，樹立遠大理想。（重點）（2）通過比較閱讀，學習從不同角度、不同層面鑒賞詩詞。（3）學習運用搜索引擎通過網絡獲得知識、表達觀點的方法。
二、教學內容及重點難點分析（學習內容與學習任務）
1、比較閱讀《長沙》和《雪》兩首詞，這是本課的重點。先結合自己的已有知識和理解，發現兩首詞在寫作方法和思想內容上的異同點，再通過網上查詢，閱讀有關賞析文章，深入比較欣賞，發現并歸納更多的異同點，了解鑒賞方法和角度，提高鑒賞水平和能力，同時，學習正確運用網絡。2、比較鑒賞兩首詞思想情感上的異同點，這是本課的難點。此難點難在學生受知識、閱歷的限制，對領袖的偉大情懷的理解浮于表面，不能深入了解其內涵、聯系及成因。通過網絡查詢背景資料，改變傳統的背景介紹方式，激發學生的興趣，讓學生更完整地了解相關背景。通過網絡查詢并閱讀有關賞析文章，全面系統地賞析兩首詞，增大鑒賞內容的密度，引導學生深入理解詞人的思想情感。
三、教學對象分析
（一）學習者特征分析（學生的學習特點、習慣、合作等）
高一學生剛進入高中學習，學習熱情旺盛，運用網絡學習的興趣濃厚，具備一定的分析能力，敢于表達自己對問題的不同看法，具有一定的自主學習能力、協作學習習慣和初步的計算機操作能力。
（二）教師情況分析
老師必須熟悉教材，了解學生及網絡的特點，能熟練使用網絡進行教學，并對學校網絡教室的特點比較熟悉，能熟練操作。
四、教學媒體闡述（學習環境選擇與學習資源設計）
1、學習環境選擇（打√）
網絡教室√ 互聯網√ 城域網
校園網 Internet√ 其他
2、學習資源類型（打√）
（1）課件（網絡課件）√ （2）工具 （3）專題學習網站√
（4）多媒體資源庫 （5）案例庫 （6）題庫
（7）網絡課程√ （8）其它√
3、學習資源內容簡要說明（名稱、網址、主要內容）
（1）《沁園春長沙》講述演示型課件，內容為詩詞誦讀欣賞和思路示意，網址：http://www.6uc.com/ziyuan/qikan/q1/yw/main/lm03/lm0303/silu.swf；（2）《沁園春雪》文稿，網址：http://www.lidicity.com/mao/xue.html;（3）《沁園春長沙》演唱欣賞，網址：http://www.lidicity.com/mao/changsha.html;（4）GOOGLE搜索引擎，網址：http://www.google.com。
五、教學過程設計與分析（學習情景創設）
（一）學習情景類型（打√）
（1）真實情景√ （2）問題性情景√
（3）虛擬情景 （4）其它
（二）學習情景設計
1、導入新課，激發情感。毛澤東善于用古典詩詞形式反映現實生活，抒寫現代精神。他生前公開發表的詩詞有39首，其中，以“沁園春”為詞牌的只有兩首：一是《長沙》，二是《雪》。今天我們一起來比較欣賞，學習詞的凝練鏗鏘的語言，領會詩歌深遠優美的意境，追尋偉人的閃光足跡，走進偉人的崇高心靈。2、查詢背景，激發興趣。學習詩歌要“知人論世”，才能從更廣闊的面上理解詩歌主旨和感情，請同學們上網查找一下介紹這兩首詞的寫作背景，并歸納介紹。3、提供網絡環境，引導自主學習。4、播放網絡課件和多媒體網頁，創設情境，增強情感體驗。
（三）學習活動組織
1、自主學習設計（打√并填寫相關內容）
類型 相應內容 使用資源 學生活動 教師活動
（1）拋錨式√ 提出問題：將《沁園春雪》與《沁園春長沙》比較賞析，分析兩首詞的寫作手法和思想感情的異同點。 Internet資源 查詢資料閱讀資料思考比較討論交流 巡視指導評價鼓勵引導明確
（2）支架式√ 比較賞析，先把握文意，初步比較；再結合已有知識比較發現，按"最鄰近發展區"的要求建立概念框架，從形式到內容展開比較；最后利用網絡讓學生獨立探索學習，深入比較。 Internet資源 查詢資料閱讀資料思考比較討論交流 應用網絡創設情境
（3）隨機進入式√ 查找資料獲取信息 Internet資源 查詢資料閱讀資料 巡視指導
（4）其它 詩歌賞析指導 多媒體 聽、筆記 演示講解
2、協作學習設計（打√）
類型 相應內容 使用資源 分組情況 學生活動 教師活動
（1）競爭 速度、分析 電腦 四人小組 分工合作 巡視指導評價鼓勵引導明確
（2）伙伴√ 瀏覽網頁、思考問題 Internet資源 四人小組 相互幫助、觀摩、交流
（3）協同√ 瀏覽網頁、思考問題、交流看法 Internet資源 四人小組 相互幫助、觀摩、交流
（4）辯論√ 交流兩首詞的異同點 Internet資源 小組或大組 相互辯論、聽者做筆記
（5）角色扮演 詩人與景物 講臺 小組 表演
（6）其它
（四）教學結構流程設計
附：教學結構流程設計表
圖符說明 開始、結束 學生利用網絡學習 學生活動 網絡應用 教師活動 判斷學習內容
六、學習評價設計（測試形式與工具，打√）
（1）堂上提問√ （2）書面練習√ （3）達標測試
（2）學生自主網上測試 （5）合作完成作品 （6）其它（筆記等）
附：教學設計流程圖
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