吳建忠 02/14/02
時代是不斷前進的，而我們的學(xué)生也是在不斷地發(fā)展變化的。作為一名教師應(yīng)充分認識到這一點，而只有意識到這一點，才能更加適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展及學(xué)生成長的要求。
試觀最近10年的學(xué)生的發(fā)展變化，那簡直讓人驚詫：以前的學(xué)生是順從的，是唯師命是從，教師說東，學(xué)生不會走西，教師說某個正確，學(xué)生根本不會去辯解一句。這是填鴨式教學(xué)的最好的時代。而現(xiàn)在的學(xué)生則是大不一樣了，他們有他們的一套并且是一套與前代學(xué)生大不相同的，正處于不斷變化中的一套思維模式，而這個模式是很不容易被別人所改變的。這好比是一顆正繞著自己的既定軌道前進的行星，要改變它的軌道是不可能的事。而我們正處于初中教學(xué)階段，此時的學(xué)生正處于他們的人生歷程中最狂野也最難馴服的時候，他們的逆反心理極重，家庭、學(xué)校、社會不讓干的，他們偏要干；要他們做的，他們卻偏不去做。他們是野馬，在草原上奔馳的野馬。
那么，我們是不是就對這些學(xué)生束手無策了呢？不！我們有“策”。我們不能沒有“策”，如果我們沒有“策”，那就有負我們的使命。而當(dāng)我們的學(xué)生醒悟過來時，第一個要罵的人，恐怕是我們，我們這些人類靈魂的工程師。
師者，“傳道授業(yè)解惑也”。這是我們不可推卸的責(zé)任。“天地君親師”是對我們的崇高的贊揚和鞭策，也是對我們的希望。
那么，我們的出路在何方？在天涯？在海角？都不是！我們的出路在自我的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)學(xué)生的轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)變。
孔子曾說，“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。
現(xiàn)在的學(xué)生，或許要從讓他們知道變?yōu)樗麄冏约阂啦藕茫〔攀恰皞鞯朗跇I(yè)解惑”的正途或者說是前提條件！而如何讓他們喜歡知道，要知道，那當(dāng)首推愉快教學(xué)，寓教于樂。
孔子又曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三反，則不復(fù)也。”意即教導(dǎo)學(xué)生，不到他冥思苦想而想不通的時候，不去開導(dǎo)他；不到他想表達而說不出的時候，不去啟發(fā)他；告訴他一個問題而他不能類推到其他問題，那么就不去教他了。
教學(xué)生也是這樣。不過最后一句“不復(fù)也”則不行！我們一定要誨人不倦才行。這才是為師之道！
綜上所述，本人的觀點有二：第一，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)依據(jù)“時移則事異”的原則；第二，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)變“填鴨式”為“誘鴨式”進而到“馴鴨式”。 作者郵箱： wjz0916@163.com
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