江南時報 2003-10-21 李維維
一條標語引出的教育話題--淑女紳士能成學生楷模嗎？
“和聲細雨展淑女氣質，謙恭禮讓顯紳士風度”，這是10月中旬南京市第四中學在校園內掛出的大標語。據悉，提出做有“淑女氣質、紳士風度”的學生，這在國內教育界尚屬首次。然而，這一口號在校園內外產生了不同的反響。叫好者稱之為“當代學生素質教育的實現形式”；不以為然者則認為這個口號反映了保守的傳統教育理念，有復古的傾向，不利于新型教育人才的培養。昨天，記者前往該校進行了采訪。
獨特標語掛上教學樓
昨天，記者一進入南京四中校園，立即被高高掛在教學樓上的這條標語所吸引，“和聲細雨展淑女氣質，謙恭禮讓顯紳士風度”，一行大字格外顯眼。校園里，隨處可見穿著整齊的學生。當記者攔住一名學生問路時，他彬彬有禮地回答了記者，并熱情地為記者帶路。
在四中高一年級就此采訪時，黃同學告訴記者：“以前我說話時常常脫口而出一些小‘尾巴’，現在我感覺少了很多，總覺得有只手在捂著我的嘴巴。”其實，四中已經有很多同學和黃同學一樣，在平時的一言一行中感覺到有一股無形的力量在制約著他們的不良言行。
據了解，提出做有“淑女氣質、紳士風度”的學生，這在國內教育界尚屬首次。這條與眾不同的標語也向人們暗示了南京四中培養和教育新型人才的方向和所要達到的目標。這條標語引起很多人的關注。然而，當記者向學生們問起“你心目中的淑女紳士是什么樣的形象”時，大多數孩子很難給以完整的答案，而且標準不一。不少孩子承認是從電影特別是外國電影中得出的結論：“女孩子小碎步走路，細聲細語；男人們穿黑燕尾服，個個像貴族似的等等。”
記者發現，提出這一口號的校方并沒有給“淑女紳士”擬出文字的定義。因而，它不是嚴格意義上的人才培養目標，而僅僅是一個行為規范口號，更確切一點說，即言行舉止方面的泛要求。
文明禮儀從“言”做起
昨天，在接受記者采訪時，南京第四中學學生處鮑副主任說出了制定這條標語的最終目標：培養高素質、高品位的人才。鮑副主任說，現在的男生、女生都應該有其特定的氣質、行為和風度，而這些東西通常最直接地體現在語言文明上。從本學期開始，學校就實施“單打一”計劃，以語言文明為切入點，從平時的一點一滴開始教育學生改掉缺點，做一個文明人。為此，學校還專門挑選各方面素質都比較優秀的學生組成學生自律委員會，以他們為榜樣，并在學生中發揮監督作用，通過學生的自我教育、管理和服務，營造一個人人講文明、個個懂禮儀的良好人文環境。記者問：學校提出這個口號，是否意味著學期末將會以“淑女紳士”對學生做一個評比呢？鮑副主任回答說：“學校將在學期末根據所有評分選出流動紅旗班級。”至于是否評選“淑女紳士”，鮑副主任則沒有提及。
第一個提出將“淑女氣質、紳士風度”寫入標語的王蘇民校長說，上學期和學生的一次談話，促成了這8個字的生成。王校長說，在那次談話中，他發現學生口中常常帶臟字，怎樣才能讓學生在語言環境本來就不好的社會大環境中改掉這個壞習慣？左思右想，老師們擬出了語言文明專項教育活動的計劃書，計劃書中的“校園環境布置”一項寫道，在學校綜合樓前懸掛兩條宣傳標語：“出言吐語勿忘語言文明可凈化心靈，行為舉止切記惡小不為能修身養性”，并在高中樓前懸掛一條橫幅，這條橫幅上寫的就是“和聲細雨展淑女氣質，謙恭禮讓顯紳士風度”。
提高學生的素質，為什么要從語言入手？王校長說，語言文明是一個外在的、比較能表現一個人素質的東西。不可否認，現實中學生的口語還存在一定的問題，一些學生意識不到臟話、怪話與自己的年齡、性別和身份不相吻合，常常脫口而出。甚至還有一些學生，平時不說一句臟話，可是在網絡上卻是臟話連篇。我們希望從小事入手，培養出講文明的好學生，這些學生以后就是我們的市民，這一點和鼓勵做有公德心的市民是一致的。
初見成果強制成自覺
也許因為大環境的原因，在剛制定這條標語的時候，老師的心里還沒什么底。到了一周后的現在，老師則完全相信當初制定這條標語的正確性了。談到這條標語，南京四中學生處陳主任滿心的歡喜，她給記者舉了兩個例子。就在昨天，陳主任在教學樓3樓的樓梯上看見2樓有兩名學生小張和小王，小張正在叫小王幫他拿本書，小王不滿了，一句臟話眼看就要冒出來了，這時旁邊的一名同學拉了拉他的衣服，說了句：“別說臟話！”就是這句提醒，讓小王把后半句話硬生生咽了下去。
第二件事發生在更早的時候，同樣也是2樓的學生，小胡在招呼1樓買東西的同學幫忙買點東西，1樓同學說了句“要買自己來買”，這讓小胡心里很不舒服，張口就罵了一句。這時候，陳主任正巧來到2樓，小胡一下子反應過來，馬上向陳主任道歉：“老師，我錯了，我不該說臟話。”說完，還夸張地捂著自己的嘴巴。就這樣一句道歉、一個動作，讓陳主任甜到了心里。
家長叫好也叫憂
采訪快結束時，正好是放學時間。記者遇見前來給女兒送飯的李女士，李女士對學校提出的標語大加贊賞，她說：“現在的學生，出口就成‘臟’。在公交車上，一句句臟話從穿著整齊校服的學生嘴里出來，聽著特別刺耳。”李女士的女兒蕊蕊從小就是一個乖乖女，剛進初中時，李女士還怕女兒在新的環境里學壞，現在她放心了。然而，對于標語上的“淑女紳士”字眼，也有家長表示不贊同。記者在對接孩子的家長的隨機采訪中發現，約有20%的家長擔心，按“淑女紳士”標準培養的學生雖然表面上看上去像謙謙君子，但抑制青少年活潑好動、追求新事物、愛好新時尚的個性，會不會造就謙恭有余、闖勁不足的迂腐書呆子？一位家長說，在他眼里，淑女和紳士都是西方文明的產物，這樣的產物能適應中國的國情嗎？坦白點說，自古以來，中國培養人才就是要培養對國家、對社會有用的人才，如果培養出來的“淑女紳士學生”，說話彬彬有禮，做事中規中矩，但沒有一個智慧的頭腦，沒有一個有活力的身軀，那豈不是徒有一個美麗的外表嗎？這些淑女和紳士能像從前的才子、才女一樣成為國家的棟梁嗎？
專家學者贊同此提法
記者在采訪中發現，教育及社會學人士對“淑女紳士”的提法并不反感。得知南京四中提出“淑女紳士”的標語，社會學家王教授指出，在當今這樣的一個社會條件下，該校的這種做法是“道德重建”的一個具體體現，具有一定的積極意義，值得提倡。培養“淑女氣質和紳士風范”，是一個社會文明的標志之一。試想，假如一個人具有很高的文化水準，但行為舉止邋遢、低俗，這樣的一個人在人格上可能就是“跛腳”。對一個真正的人才而言，內在和外在修養同樣重要，而外在的修養除了家庭以及生活環境的影響之外，學校的培養也是非常重要的一環。一位教育專家說，長期以來，我們一直說要培養“五講四美”的學生。而實際上很多學校對“美”的培養，常常處于無標準的泛化狀態。提出“淑女紳士”，至少讓同學們有了一個直觀形象的效仿物。
南京師范大學教育學院丁家永教授說，初聽標語里有“淑女紳士”這樣的說法，好像有點不妥，這可能是人們傳統的觀念在作怪。其實這并沒有什么不好的，它的提出，就像以前提出的口號“做四有新人，做黨和人民的接班人”等等一樣，這對促進社會文明是有幫助的。要營造良好的社會風氣，就是要從我做起，從點滴做起，這一點在很多學校的德育教育中都有體現，四中的這種做法在教育界是比較認可的。
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