懷柔二職 王穎
懷柔二職是一所中等職業(yè)學校，由于生源的關(guān)系，我校一部分學生有很嚴重的自卑心理，有些學生是因為功課不好，有些學生對生活學習厭倦而選擇自棄，也有些學生因為自卑總怕被同學看不起轉(zhuǎn)而走向另一個極端，這些都將給學校的教育教學帶來很大困難，更重要的是給學生的人生道路蒙上陰影，因此，幫助學生正確認識自己、走出自卑的泥淖是我們教師要研究的重要課題。
2000年時我曾給所帶班學生做過的心理測試結(jié)果表明，全班四十幾名學生中或多或少都有一些自卑心理，個別學生非常嚴重。學生小方，成績非常好，在調(diào)查問卷中卻顯露出對未來生活的迷茫，甚至有了否定生活的傾向。在日常的學習生活中，經(jīng)常是有愁容無笑臉，思想負擔很重。作為班主任，我多次找到她，和她聊天，在經(jīng)過了幾次推心置腹的談話后，她終于向我吐露了心聲。原來，她的家境很不好：母親是殘疾人，生活僅能自理，父親的身體也不好，干不了農(nóng)活，只靠給人家看看大門掙一點微薄的生活費，她和姐姐都要上學，小方自己身體也有輕微殘疾。她在大家異樣的目光中長大，造成了嚴重的自卑心理，因為怕人瞧不起，她拼命學習，仿佛只有學習才能帶給她一些快樂，然而，受條件所限，她又只能是普普通通的好學生，達不到非常優(yōu)秀的程度，中專畢業(yè)后必須走上社會，能力和家境都無法支持她繼續(xù)升學，即使升學也還是要有走向社會的那一天，面對激烈的競爭，她顧慮重重，每一次開學繳費，她憂心忡忡，總要低著頭找老師找領(lǐng)導，申請緩交部分學雜費，班里組織集體活動，只要是交錢的她都不參加，久而久之，她形成了孤僻、不合群的性格，沒有朋友，沉默寡言。作為一個年輕的女孩子，她渴望和其他孩子一樣放飛自己的青春，也想畢業(yè)后找到適合自己的工作，可看看自身條件，她的苦惱和自卑與日俱增。
小方的情況較典型，對此我進行了認真的分析，并查閱了一些心理學方面的理論和實踐資料，認為主要是自我價值觀對她的影響。實現(xiàn)自我價值，是每一個社會人的目標，怎樣實現(xiàn)，每個人的方式不同，實現(xiàn)什么樣的價值，這就涉及到一個正確認識評價自己的問題，小方的問題就出在這兒。
了解了她的想法，找到了問題所在，接下來就是幫助她走出陰影。
我多次找她談話，和她聊逆境中成長起來的一代又一代有識之士，告訴她“人不能選擇父母，不能選擇家庭，但是可以選擇人生的道路”，“每一個人都有閃光的一面”“是金子總會發(fā)光”。她很認真地聽，可我看得出來，這些話解決不了她的實際困難，她的認真只是因為尊敬我。于是我決定先從經(jīng)濟困難入手，我將她的情況上報學校，為她申請優(yōu)秀學生困難補助，初步解決了她入學繳費難的問題，她第一次露出了笑臉。接下來我和她一起對她的情況進行了分類分析，我們把屬于她的優(yōu)勢和劣勢列成表，諸如有愛心、肯鉆研、踏實、懂事甚至能走遠路、不怕毛毛蟲、不愛尖叫這些特點都列為她的凈資產(chǎn)，把不愛和同學交流、不善于表達自己的意見等等包括不漂亮、沒有靠山統(tǒng)統(tǒng)算作她的負債。然后我告訴她：世界上沒有一個大公司是沒有負債的，只是要看它是資產(chǎn)多還是負債多。聽了我的話，她也認真地研究起自己來，當她發(fā)現(xiàn)她居然也是資產(chǎn)遠遠高出負債時，高興極了。趁此機會我又幫她分析了負債當中的幾個項目，象不合群、不善于表達等，都是可以通過學習和實踐變成資產(chǎn)的內(nèi)容，最后，她的表上就只剩下了自身條件還在負債一邊，而這是她早已接受了的現(xiàn)實。那一次，她發(fā)自內(nèi)心地自語道：“原來我也很棒呢。”
工作初見成效，我趁熱打鐵。在班里組織了一系列的心理講座，針對學生問題進行了指導，幫助多名自卑心理較重的學生建立了自己的優(yōu)勢表，在班里開展認識自己、認識同學的主題班會，讓每個同學找出自己的5條優(yōu)勢，同時找出同桌的5條優(yōu)點。這樣，同學們肯定了自己，看到了別人的長處，也了解了別人眼中的自己，很多同學驚訝地發(fā)現(xiàn)原來大家對他的長處如此欣賞。一個平時學習紀律都比較差的學生說：“我長這么大還沒人這么夸過我，敢情我也不是一點用沒有啊！”作為班主任，聽了他們的話，我由衷地欣慰。
經(jīng)過幾年的努力，目前這些學生有的已升入高一級學府，有的找到了稱心如意的工作，不久前小方悄悄告訴我，她不僅有了工作，還有了一個真心對她好的男朋友。看著學生們健康地成長，看到他們戰(zhàn)勝了自卑，懂得尊重自己、正視自己、善待自己，能夠找到自己在社會上的位置，做老師的最大的心愿也莫過于此吧。
我們是人類靈魂的工程師，我們肩負著培養(yǎng)具有健全人格、健康心理的未來接班人的重任，因此，正確對待和解決學生心理問題是不容忽視的問題。讓我們以滿腔的熱忱、科學的態(tài)度來愛護我們的學生，作他們的良師益友，讓他們走出自卑的泥淖，學會為自己喝彩！
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