揚(yáng)州市甘泉中學(xué) 邱龍濤
話題作文已連續(xù)穩(wěn)定了四年，受到社會(huì)、考生們的普遍好評(píng)和歡迎，原因在于它不像命題作文、材料作文那樣限定于由事入理的升華，而是由一到多的發(fā)散，其突出的特點(diǎn)就是開(kāi)放性，為考生題材、文體的選擇，為展開(kāi)想象和創(chuàng)造開(kāi)辟了廣闊自由的空間。因此，話題作文的出現(xiàn)，可以說(shuō)是命題思路的一次大變革，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的一次大解放。然而，話題作文連續(xù)四年政策不變，考生們自主權(quán)空前加強(qiáng)，可以“立意自定”、“文體自選”、“題目自擬”，“保證”800字--戲稱“三自一保”。人們已經(jīng)熟悉它的套路和要求。今年增加了一個(gè)自由：話題材料用與不用，隨考生便，這就形成了“四自一保”。
寫(xiě)歷史題材不可取。今年也不能排除考生到古代人物那里去討救兵。發(fā)“思故之幽情”像《刺秦》《赤兔之死》、《朱貴開(kāi)店》等作文；“借他人之酒杯，澆自己之塊壘”。其實(shí)是不當(dāng)?shù)模}目提示語(yǔ)中已經(jīng)明確標(biāo)出“現(xiàn)實(shí)生活”，暗示考生最好寫(xiě)現(xiàn)實(shí)題材。如果缺少鮮明的時(shí)代特點(diǎn)和深刻的社會(huì)內(nèi)涵，看不到時(shí)代社會(huì)的變化、矛盾、節(jié)奏和律動(dòng)，則不是最好的作文。按理說(shuō)，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過(guò)渡期中，存在和引發(fā)的種種矛盾，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義以及各種思潮迭起而捧出的許多問(wèn)號(hào)，給考生提供了豐富多彩的題材內(nèi)容，筆者希望不能從考生筆端流失。
教育部制訂的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確規(guī)定中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活”，“聯(lián)系當(dāng)代社會(huì)”，“關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)”。要求學(xué)生“善于觀察生活，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考”，這確實(shí)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須遵循的應(yīng)有之義。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)情況不可能盡如人意，中學(xué)里數(shù)理化、文史地、外語(yǔ)，多門(mén)課程互爭(zhēng)地盤(pán)，搶奪時(shí)間，豈容語(yǔ)文教學(xué)悠閑自在按規(guī)律辦事。
語(yǔ)文教學(xué)要從困境中走出來(lái)，就要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，大語(yǔ)文觀就是不要局限小課堂，要走向社會(huì)大課堂，諸如參觀訪問(wèn)、旅游、購(gòu)物，在與群眾接觸中觀察人、熟悉人，在交談中學(xué)習(xí)群眾語(yǔ)言，在同學(xué)聊天中練習(xí)表達(dá)，以此積累生活，做到“時(shí)時(shí)留心，處處在意”。當(dāng)然，還要擴(kuò)大閱讀面，既要讀名著名篇，也要讀鮮活的報(bào)紙和電視新聞，從中捕捉生活的熱點(diǎn)，也可以吞食文化快餐，了解迅速變換的時(shí)尚。大語(yǔ)文現(xiàn)在中學(xué)各課程搶時(shí)間、爭(zhēng)地盤(pán)的競(jìng)爭(zhēng)中變不利為有利，將獲得其它課程所沒(méi)有的豐富的教學(xué)資源。實(shí)施大語(yǔ)文觀，關(guān)鍵要有切實(shí)的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要有得力的措施和檢測(cè)考核手段，一旦養(yǎng)成在社會(huì)大課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣、能力，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必然有大的突破和提高，類(lèi)似今年高考作文的選材問(wèn)題，也就不在話下了。
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