省編教材第三冊第二十四課
設(shè)計：俞國娣 楊明明
教學(xué)要求：
1．通過課文學(xué)習(xí)，懂得朋友、鄰居之間要互相幫助、互相關(guān)
心。
2．理解“深夜、趕來、搶修”等詞義，能用“幫助”說一句話。
3．能有表情地朗讀文中的對話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞。
買菜 蝴蝶結(jié) 深夜 搶修 停止
二、用“句式變換”的方法學(xué)習(xí)課文第一段。
1．公雞的鄰居除了松鼠(shú)還有誰?
(1)( )、( )、( )是公雞的鄰居。
誰能夠把第二個“、”換成一個字，意思不變?(和)
(2)公雞的鄰居有( )、( )、( )。
同樣，第二個頓號也可用“和”。
三、學(xué)習(xí)2-4段。
1．課文的哪幾段是寫鄰居們請公雞幫忙的?
2．學(xué)第二段。(學(xué)法指導(dǎo))
兔子請公雞幫什么忙?把兔子請公雞幫忙的那句話用
“～～～”劃下。
請學(xué)生讀，這句話該怎么讀?
讀、評。(讀出了怎樣的感情?)
用自己的話來說說看，兔子請公雞幫什么忙?
出示句式：(誰)請公雞(幫什么忙)
3．自學(xué)第3、4段
鴨子、松鼠又請公雞幫什么忙呢?我們用這個方法一步一
步地來學(xué)習(xí)：
先用“～～～”劃出鴨子、松鼠請公雞幫忙的話。
再讀讀，想想該怎么讀?為什么這么讀?
最后，說一說：(誰)請公雞(幫什么忙)
請自學(xué)3、4兩段。自學(xué)、巡視、指導(dǎo)。
4。匯報、交流。
讀讀說說。(按句式要求說)
5．理解公雞的話。
(1)公雞有沒有幫助鄰居們呢?
(2)你們是怎么知道的?
(讀讀公雞的話，理解公雞對話中的“！”)
6．朗讀訓(xùn)練。誰來做有禮貌的、態(tài)度誠懇的鄰居?
誰來做公雞?(學(xué)生讀對話，教師讀敘述部分)
四、歸納、填空。
( )、( )、( )請公雞（ ），公雞（ ）。
可是在公雞需要的時候，鄰居們（ ）了。
為什么要填“趕來”?(這個詞填得很好)
五、學(xué)習(xí)第五段。
1．鄰居們趕來幫助公雞是課文第幾段?
我們從第五段中找出寫鄰居們“趕來了”的那句話，用
“~~~~~”劃下來再讀讀。
2．齊讀這句話。
“這時候”指的是什么時候?
(理解：深夜的時候，刮大風(fēng)下大雨的時候，公雞的屋頂被大
風(fēng)刮跑的時候，公雞急得又叫又跳的時候。)
3．看圖：是什么時候?--深夜。
風(fēng)很大，雨很急。
公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了；
說話：( )幫助公雞( )。
4．齊讀。
六、兔子、鴨子、松鼠可真是公雞的好鄰居啊!
公雞想了些什么呢?請同學(xué)們回去自己說說，感興趣的可
以去寫寫。用課文的結(jié)尾開頭：
風(fēng)停了，雨過了，屋頂修好了。公雞望著他的好鄰居，心想：
七、作業(yè)。《課堂作業(yè)》第6題。
板書：
1．劃~~~~~~ 兔子 借籃子 不借!
2．讀 鴨子 解蝴蝶結(jié) 公雞 沒空!
3．說 松鼠 叫一聲 不叫!
(誰)請公雞(干什么)趕來 搶修 臉紅
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