河南 焦文林 程愛芝
高考對古代詩歌的考查，把采用多年的選擇題改為簡答形式。考生要做好這類題，必須清楚其考察點并掌握一些得分技巧。
古代詩歌的考查點“主要包括對作品的形象、語言、表達(dá)技巧進行初步的鑒賞，對作品的思想內(nèi)容進行評價”（國家教育部考試中心張偉明）四個方面。
下面結(jié)合例題，簡要談?wù)勥@些考查點的內(nèi)涵及得分技巧：
一、 詩歌形象
[考點闡釋]詩歌形象是指詩人借以表達(dá)思想情感的具體可感的物象或畫面，它可以是人，也可以是花、草、蟲、魚等物。高考主要考查對形象的識別，對其象征意義的感悟，對其特征的把握，對其社會價值的認(rèn)識等。
【典型例題】1、簡析下面這首宋詞的人物形象。
訴衷情 陸游
當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。
注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。
【技巧點撥】分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體形象或畫面識別其性質(zhì)，在理解詩歌深層內(nèi)涵的基礎(chǔ)上概括出形象的特征和意義。答案一般有三部分構(gòu)成：⑴什么形象；⑵形象的基本特征；⑶形象的意義。這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂裘”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。“心在天山，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報國無門的幽憤。
【參考答案】詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報國無門的感慨。
二、 思想內(nèi)容
【考點闡釋】評價思想內(nèi)容就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評判其深層內(nèi)涵進行準(zhǔn)確的揭示，合理的分析評價；對古代詩歌中流露的復(fù)雜情感，能站在一定的高度，具體客觀的進行分析評價。
【典型例題】2、簡析下面這首唐詩的思想內(nèi)容。
在獄詠蟬 駱賓王
西陸蟬聲唱，南冠客思深。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表余心。
注：⑴此詩又名《獄中詠蟬》，當(dāng)時詩人只有39歲，因反對武則天而含屈入獄。⑵西陸，秋天。⑶玄鬢，黑發(fā)。
【技巧點撥】詩歌思想內(nèi)容的評價要以其描寫的形象、畫面為依據(jù)，把握其特征，揭示其精神實質(zhì)，不可流于表面；還要善于從重點詞句中挖掘內(nèi)涵，更直接地剖析作品的思想意義。駱賓王因身陷囹圄而憤憤不平、滿腹委屈，聽到秋蟬的哀鳴，自然想到自己的處境。秋蟬既是自然之物，又是作者人格、際遇和思想過去的化身。“露重飛難進，風(fēng)多響易沉”是借秋蟬的困境寫自己含冤莫白的艱難境遇：“露重”、“風(fēng)多”喻環(huán)境壓力；“飛難進”喻政治上不得志；“響易沉”喻言論上受壓抑。尾聯(lián)喻自己高潔的品性卻不為人們所理解。
【參考答案】本詩通過鳴蟬抒發(fā)了詩人品性高潔卻無罪被誣、身陷囹圄的幽憤，充滿了對人世不平的幽怨，也表達(dá)了辯明無辜、昭雪沉冤的愿望。
三、 表達(dá)技巧。
【考點闡釋】表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它既包括比喻、擬人、對比、夸張、雙關(guān)等修辭手法，也包括白描、渲染、想象、象征、襯托、借景抒情、托物言志、直抒胸臆、情理相應(yīng)、虛實相生、動靜結(jié)合等各種表現(xiàn)手法，還指藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙之處。
【典型例題】3、簡析這首宋詞的藝術(shù)特色。
虞美人 蔣捷
少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。
【技巧點撥】分析表現(xiàn)技巧，就是分析詩人表達(dá)思想感情的方法。因此，最好是從詩歌的藝術(shù)構(gòu)思入手進行分析。這首詞以“聽雨”為線索，按時間順序由少年到壯年，再寫到老年。其高明之處在于從自己漫長曲折的人生經(jīng)歷中截取三個富有暗示性和象征性的畫面，形象概括了從少年到老年在環(huán)境、生活、心情各方面發(fā)生的變化。第一個畫面紅燭映照，羅帳低垂，歡樂甜蜜，無憂無慮；第二個畫面水天遼闊，風(fēng)急云低，漂泊四方，離愁萬種；第三個畫面獨立僧廬，孤獨凄涼，一切皆空，萬念俱灰。第一個畫面的歡樂有力的反襯出后兩個畫面的凄涼。
【參考答案】⑴以“聽雨”作為一條貫穿始終的線索，“聽雨”把三個畫面巧妙的構(gòu)成一個整體；在“聽雨”歡樂，在“聽雨”中憂愁，在“聽雨”中總結(jié)一生。⑵映襯手法。第一個畫面的歡樂對第二、第三個畫面的憂愁、凄涼起反襯作用；第二個畫面的滿腹愁思對第三個畫面的萬念俱灰去陪襯作用。
四、 語言藝術(shù)。
【考點闡釋】要求考生了解古代詩歌語言精煉、含蓄、富于形象感和感染力的特點，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動形象、聯(lián)想、比較等多種方法，進一步領(lǐng)悟詩歌的精妙之處。開始命題的側(cè)重點是遣詞造句、語句含義、音律格調(diào)、語言風(fēng)格，特別注重對“詩眼”的考查。
【典型例題】4、下面這首宋詞中“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”三句，被前人稱為“絕佳‘，試賞析起語言特色。
醉花陰 李清照
薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
【技巧點撥】分析詩歌的語言，要從詞句入手理解詩歌語言的意蘊，體會起言外之意、弦外之音，進而把握詩歌表情達(dá)意的語言特色。“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)”是環(huán)境氣氛的渲染，與“人比黃花瘦”構(gòu)成一幅西風(fēng)瘦菊，佳節(jié)對花興嘆，憐花自憐的圖畫，是一個凄清的深秋懷人的境界。結(jié)句以黃花喻人瘦，精當(dāng)無比。前人也有以花比人瘦的詩句，但都不及李清照寫得新穎貼切。黃花就是菊花，瓣呈長形，下垂貌，色澤以黃為基調(diào)，與“瘦”易于聯(lián)系，再加上菊花以幽雅高潔為品，與作者的精神有相通之處，既見其形，又傳其神，以其寫相思之情，不露，不俗，含蓄蘊藉。
【參考答案】⑴造語含蓄，意蘊豐富。詩人借氣氛的渲染、貼切的比喻構(gòu)成西風(fēng)瘦菊，佳節(jié)冷落，對花興嘆的藝術(shù)畫面，離別之恨、相思之苦盡含其中。⑵比喻新奇?zhèn)魃瘛Ｒ渣S色的菊花比相思的詩人，兼用菊花品節(jié)高潔之意，幸神兼?zhèn)洌腿藢の丁?/p>
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