中國教育報     2003-03-26     記者　孫軍　實習生　李曉 

     新學期開學已近兩個月了，近日，青島市各大心理門診的“智商測驗”突然熱了起來。原來是不少中小學生的學習成績不理想，家長著了急，紛紛帶孩子來測智商。心理專家就此指出，智商測驗要謹慎，給孩子測智商要講科學性，否則會傷了孩子自尊心，挫傷孩子的學習積極性，反而會適得其反。 

     青島市兒童醫(yī)院心理門診周長虹醫(yī)生告訴記者，不久前，有個小學二年級的男孩，每次文化課測試都是班級倒數(shù)幾名，家長實在沒辦法，就把孩子帶來看“病”。結果，男孩一來就眼淚汪汪地告訴她：“阿姨，我不是白癡。”智商測驗的結果也顯示，這個孩子還是個中高智力的聰明孩子。 

     記者了解到，在兒童心理門診，經(jīng)常會遇到一些盲目從孩子的日常表現(xiàn)來判斷其智商的家長，還有的家長則自編一些測試項目或口頭出幾道題測驗孩子的智力，或單純以學習的好壞來判斷孩子是否聰明。周長虹認為，這些做法并不能全面評估孩子的智力，明顯缺乏科學性。 

     青島市兒童醫(yī)院心理科主任匡桂芳說，孩子智力測試的實得分數(shù)只是一個估計值而已，通常不把結果直接告訴本人或家長，以免使高分者盲目樂觀，低分者悲觀失望，而只是把結果解釋給家長，使家長了解孩子的智力發(fā)展情況，指導家長有針對性地教育和訓練，促進孩子的智力發(fā)展，家長不可根據(jù)一次測驗的結果給孩子貼上“聰明與不聰明”的標簽。 

     有教育工作者認為，學生的學習成績高低由多方面因素引起，不應僅僅片面強調(diào)是“智商”問題，還要分析學生的學習方法、學習習慣、學習興趣等。因為學習方法不當而造成學習成績下降，在成績下降類型學生中具有普遍性，它是影響學習成績的重要原因。另外缺乏解決綜合問題的能力和學習興趣狹窄等也是制約學習成績的原因。總之，影響學生學習成績下降的原因是多方面的，如果實在要測智商，也應該和孩子溝通好，以免傷害他們稚嫩的心靈和自尊。知識不是“生而知之”而是“學而知之”，家長要腳踏實地教育子女，不要操之過急。

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