白蝴蝶之戀(教師中心稿) 教案教學設計

發布時間：2016-4-11 編輯：互聯網手機版

高仁輝電子郵箱： gaorh11@sina.com

教學目的

1．培養學生對弱小者的同情、憐憫，對生命的關懷。

2．理解文章內容和作者的思想感情。

3．學習本文生動、形象、細致入微的景物描寫。

重點、難點

重點：理解文章內容和作者的思想感情。

難點：學習本文生動、形象、細致人微的景物描寫。

教學時間：一課時。

教學過程

一、預習

1．查字典，讀準下列加點字的讀音：

蔫（yan）料峭（qiao ）簌簌（su）嚇懵（meng）

蠕動（ru）伶俐（lingli）悵惆（chan wang）

2．查工具書，解釋下列詞語。

（1）料峭；形容微寒（多指春寒）。

（2）簌簌：擬聲詞，形容翅膀顫動的聲音。

（3）嚇懵：嚇呆了，嚇糊涂了。潛：糊涂，不明事理。

（4）蠕動：像蚯蚓爬行那樣動。

（5）伶俐：聰明、靈活。

（6）悵惆：惆悵迷相，心里有事，沒精打采。

（7）棄置不顧：扔在一旁不管。

（8）婆婆：本意是盤旋。這里形容樹的枝葉茂盛，高低疏密有致。

3．閱讀全文，思考自讀提示和課后練習。

二、導入

1．作家作品簡介。

本文選自《劉白羽散文選集》作者劉白羽，現代作家，代表作有短篇

小說集《龍煙村的故事民幸福》，散文集《紅瑪膨集》等。

2導語

同學們一定有跟小動物打過交道的經歷，你們是怎樣對待它們的？

今天我們一齊來學習《白蝴蝶之戀》，品味一下只受傷的小蝴蝶，在作者

心中引起的感情漣份。

三、正課

1．朗讀課文。要求正確、流利、有感情地朗讀。

2．提問：作者看到一只受傷的白蝴蝶時氣候是什么樣？

討論并歸納：五風十雨，春寒料峭，一陣冷雨；；

3．提問；作者是怎樣描寫當時蝴蝶的形態？

討論并歸納：蝴蝶給雨水打落在地面上，沾濕的翅膀輕微地籟滾顫

動著，張不開來。它奄奄一息，即將逝去。它白得像一片小雪花，輕柔纖

細，楚楚動人。

4．提問：作者對受傷的白蝴蝶是懷著怎樣的感情的？

討論并歸納：作者覺得它“多么可憐呀”。

5．提問：“我癡癡望著它。忽然像有一滴圣潔的水滴落在靈魂深

處，我的心靈給一道白閃閃的柔軟而又強烈的光照亮了。”句中“圣潔的

水”比喻什么？“柔軟而又強烈的光”又是比喻什么？這句話的意思是什

么？

討論并歸納：“圣潔的水”比喻同情心。“柔軟而又強烈的光”比喻對

生命的關懷。全句話的意思是我癡呆地望著受傷的白蝴蝶，心里油然而

生同情之心，關心弱小者的命運。

6．提問：作者對受傷的白蝴蝶采取了什么措施？

討論并歸納：“我彎下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起來，放在手心

里。”‘“我哈著氣，送給它一絲溫暖。”

7提問：這時的白蝴蝶怎么樣了？

討論并歸納：蝴蝶漸漸蘇醒過來了。

8．提問：這時作者的心情如何？

討論并歸納：“我感到無限的喜悅。”

9．提問：這時作者又采取了什么措施？

討論并歸納：把蝴蝶放在一片盛滿陽光的嫩葉上，漫步而去。

10．提問：“但我的靈魂里在吶喊一開始像很遙遠、很遙遠……

我還以為天空中又來了風、來了雨，后來我才知道就在我的心靈深處？”

自己的心聲為什么“很遙遠”，“后來”才感覺到？

討論并歸納：“很遙遠”是因為心里感受不很強烈。“后來”心里矛盾

越來越尖銳，覺得自己不能把一個生靈棄置不顧，而是要關心到底。

11．提問：“我又折轉身走回去”時看到白蝴蝶怎么樣了？

討論并歸納：看到那只白蝴蝶緩緩地在樹葉上蠕動。

12．提問：“我那美麗的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！”白蝴蝶

的“美麗”“勇敢”表現在哪里？

討論并歸納：

（ l）美麗：“它白得像一片小雪花，輕柔纖細，楚楚動人。”“它確實太

纖細了。你看，那白茸茸的像透明的薄紗似的翅膀，兩根黑色的須向前

伸展著，兩點黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣細的腳。

（2）勇敢：在這陰晴不定，春寒料峭的天氣里飛出來尋覓，表現出尋

求者何等非凡的勇氣。

13．提問：這時的白蝴蝶怎么了？

討論并歸納：它試了幾次，終于一躍而起，展翅飛翔，活潑伶俐地在

我周圍翩翩飛舞了好一陣，又向清明如洗的空中冉冉飛去，愈飛愈遠，

消失不見了。

14．提問：課文最后一段，“我”為什么感到“失落、悵惆’’？“我”的感

嘆里包含了怎樣的感情？

討論并歸納：我感到“失落”、“張惆”是因為白蝴蝶離我而去，它今

后是否還會遭遇到風雨交加的天氣？或者遇到大自然強敵的攻擊？或

者受到人類的殘害……如此美麗的勇敢的弱小者如果遇到不幸又有誰

去同情、憐憫它呢？又有誰去關懷這樣的小生靈呢？但美麗而又勇敢的

小生靈并不依賴于人類的庇護，一恢復身體就自由翱翔而去，真令人羨

慕，感動。作者感嘆的是人卻缺乏蝴蝶這樣的勇氣。

四、小結

本文通過一只在強暴的風雨中受傷的白蝴蝶，在作者心中引起的

感情的漣漪，表現了作者對小生靈的同情、憐憫和關懷，并受到自然的

感動和啟迪。文章細致地描繪了白蝴蝶被雨打蔫，蘇醒過來，冉冉飛去

的形態以及自己的心理隨著蝴蝶的命運變化的過程，寫得深刻細膩。本

文的景色描寫生動形象，細致人微，語言清新簡潔，應細加品味。

五、板書

白

蝴

蝶

打落地面一躍而起

簌簌自動展翅飛翔

張不開來

奄奄一息

漸漸蘇醒

一活過來了

--緩緩蠕動--

翩翩飛舞

冉冉飛去

消失不見

即將逝去

我

的

心

理

多么可憐--無限喜悅--贊美--失落、悵惆

我

的

行

動

捏起來--放在嫩葉上一折轉身又走回．默默佇望

放在手心棄置不顧靜好地看著轉身走去

對小生靈的同

情、憐憫

對生命的關懷

為自然所感動

受自然的啟迪

六、作業

1．完成課后練習一、二。

2．選用課時作業優化設計

課時作業優化設計

（－）改正下列詞語中的錯別字。

A春寒料峭簌簌顫動淹淹一息。

B小心異異慢步而去棄致不顧．

C．緩緩儒動展翅飛詳再再飛去＊

D．輕輕蕩洋活潑價利失落悵們。

（二）仿寫下面的語句。

例句：你看，那白茸茸的像透明的薄紗似的翅膀，兩根黑色的須向

前伸展著，兩點黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣細的腳。

蜜蜂：

例句：它試了幾次，終于一躍而起，展翅飛翔，活潑伶俐地我周圍翩

翩飛舞了好、陣，又向清明如洗的空中冉冉飛去，像、片小小的雪花，

愈飛愈遠，消失不見了。

叭兒狗：＿

[白蝴蝶之戀(教師中心稿) 教案教學設計]相關文章：