中國(guó)青年報(bào) 記者 鄭燕峰
名師義教抵制有償家教
12月8日，濟(jì)南市槐蔭區(qū)教育局對(duì)兩堂優(yōu)秀教師的義教課進(jìn)行了網(wǎng)上直播。據(jù)悉，從11月中旬到春節(jié)前，每逢周末，在濟(jì)南市區(qū)9所學(xué)校的13個(gè)教學(xué)點(diǎn)，會(huì)有一批優(yōu)秀教師開(kāi)展義務(wù)教學(xué)和輔導(dǎo)活動(dòng)。
組織者---濟(jì)南市教育局的官員說(shuō)，這一行動(dòng)“將成為抵制有償家教的有效手段”。
因?yàn)橛袃敿医桃呀?jīng)影響到了正常的教學(xué)活動(dòng)，“有的教師給獎(jiǎng)金多就干，給獎(jiǎng)金少就消極怠工，特別不愿干班主任工作，但熱衷搞有償家教”。
義教講師團(tuán)由60位特級(jí)教師、教育系統(tǒng)拔尖人才、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手組成。這些名師主要面向高中段和初二、初三年級(jí)學(xué)生，以文化課教學(xué)和輔導(dǎo)為主，同時(shí)有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和非智力因素開(kāi)發(fā)方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的實(shí)際需要，從學(xué)校領(lǐng)取聽(tīng)課證，自由選擇科目和老師，免費(fèi)到授課地點(diǎn)報(bào)名聽(tīng)課，參加輔導(dǎo)。
市教育局預(yù)計(jì)，到年底，僅市區(qū)高中生就有3萬(wàn)多人次受益于本次“名師義教”行動(dòng)。
其實(shí)，針對(duì)有償家教，10月下旬濟(jì)南市教育局就出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干規(guī)定》。這一規(guī)定被當(dāng)?shù)亟逃绶Q為“師德50條”。其中有一些“剛性規(guī)定”，最引人關(guān)注的是第25條：“教師要履行課后輔導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，耐心解答學(xué)生提出的問(wèn)題，不推脫敷衍，不搞有償家教。”大家關(guān)注它，是因?yàn)榻逃鞴懿块T(mén)喊了很多年，有償家教風(fēng)并未真正停止，亟待教育主管部門(mén)拿出切實(shí)可行的辦法。
一位主抓紀(jì)檢和師德工作的教育官員說(shuō)，在職教師搞有償家教之風(fēng)，若不下力氣抓，將嚴(yán)重影響今后教師隊(duì)伍的建設(shè)。他說(shuō)，“名師義教”就是為了貫徹這一規(guī)定，在現(xiàn)階段“堵查不住”的情況下，采取的一種起導(dǎo)向作用的行為，目的“在于讓更多的孩子接受更好的教育”。
錢(qián)是主要誘因
“名師義教”行動(dòng)在濟(jì)南市產(chǎn)生了很好的社會(huì)反響。但也有教育工作者提出這一行動(dòng)并非長(zhǎng)久之計(jì)。畢竟師德建設(shè)要靠全體教育工作者，而非60位優(yōu)秀教師。也有人士指出，教師從事有償家教的原因是多方面的，要想抵制還需對(duì)癥下藥。
趙老師教初二英語(yǔ)，同時(shí)在周末給3個(gè)學(xué)生當(dāng)家教。每個(gè)學(xué)生兩個(gè)小時(shí)收費(fèi)40元。她說(shuō)，自己教的學(xué)生算少的，有位同事，最多時(shí)教了30個(gè)學(xué)生，周末和節(jié)假日上課，等于又教了一個(gè)小班。
趙老師說(shuō)，她月薪1400多元，因?yàn)槟贻p沒(méi)趕上福利分房，貸款買(mǎi)房負(fù)擔(dān)重，增加經(jīng)濟(jì)收入是主要原因。她說(shuō)，這是很多年輕教師兼職做家教的主要原因。
在報(bào)社工作的老李也給女兒找了位數(shù)學(xué)老師做家教。他說(shuō)，那位數(shù)學(xué)老師雙休日要教64個(gè)學(xué)生，每天4個(gè)班，每班8個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生一堂課收費(fèi)25元。算下來(lái)，這位老師雙休日僅家教收入就在1600元，一個(gè)月凈收入6400元。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，不可否認(rèn)，錢(qián)是一個(gè)主要誘因。但龐大的市場(chǎng)需求才會(huì)產(chǎn)生價(jià)格攀升。
講升學(xué)比例，就必然存在家教市場(chǎng)
學(xué)生家長(zhǎng)老李說(shuō)，現(xiàn)在中考、高考競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，孩子是家庭的百分之一百。別人請(qǐng)，俺也不能不請(qǐng)，有的老師課上不講，課后輔導(dǎo)時(shí)才說(shuō)，再說(shuō)一個(gè)月花100元請(qǐng)家教，也不算太貴。他嘆道，找好老師挺難的，還得托人。
劉老師是一所重點(diǎn)中學(xué)的語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。她說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)校有重點(diǎn)和非重點(diǎn)之分，教育資源分布不均衡，一些薄弱學(xué)校的學(xué)生希望能得到名校教師的輔導(dǎo)。另外，近年擇校生、議價(jià)生比例不斷攀升，包括一些重點(diǎn)中學(xué)的中下層面的學(xué)生增多了，“病急亂投醫(yī)”的家長(zhǎng)多了，家教熱能不升溫？
在這次義教活動(dòng)中，一位數(shù)學(xué)老師課后說(shuō)，只有三分之一的學(xué)生聽(tīng)懂了。作為重點(diǎn)學(xué)校的特級(jí)教師，講課的起點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)不一樣。那些來(lái)自普通中學(xué)的學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有些吃力。在家教市場(chǎng)上，最受寵的是重點(diǎn)中學(xué)的老師，請(qǐng)家教最多的也是普通中學(xué)的學(xué)生。
一位參加義教的特級(jí)教師說(shuō)，雖然現(xiàn)在講素質(zhì)教育，但只要有升學(xué)比例，就必然存在家教市場(chǎng)。不少學(xué)校初三和高三都在進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。
有數(shù)字表明，2001年山東省初中畢業(yè)生升入高中階段的比例僅為52％，每年都有幾十萬(wàn)初中畢業(yè)生不能進(jìn)入高中學(xué)習(xí)。
一位區(qū)教育局的官員說(shuō)，不論是學(xué)校組織收費(fèi)補(bǔ)課還是家長(zhǎng)掏錢(qián)請(qǐng)家教補(bǔ)課，都是為了提高應(yīng)試成績(jī)，不論效果如何，補(bǔ)總比不補(bǔ)好，只要有利于提高升學(xué)率，現(xiàn)階段看，不是什么錯(cuò)誤。
教育資源短缺是關(guān)鍵
濟(jì)南市教育局的官員說(shuō)，師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性短缺，特別是名師總量不足，力量分散，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新形勢(shì)和群眾接受高質(zhì)量的教育對(duì)名師的需求。同時(shí)，校際之間、城鄉(xiāng)之間存在的差別，也制約了教育發(fā)展的速度和效益，從某種程度上影響了更多的學(xué)生接受更好教育的覆蓋面。
濟(jì)南市教育局希望實(shí)施“名師義教”行動(dòng)，充分發(fā)揮名師的示范帶動(dòng)作用，通過(guò)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，大力推廣優(yōu)秀教學(xué)成果，進(jìn)一步落實(shí)讓更多的學(xué)生更快地接受更好的教育的新理念，促進(jìn)教育教學(xué)的全面提高。
在師德建設(shè)方面，濟(jì)南市規(guī)定，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要形成完善的師德考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，把師德考核情況與教職工年底全方位目標(biāo)考評(píng)結(jié)果一并作為教師聘任上崗、晉職晉級(jí)、評(píng)優(yōu)創(chuàng)先的重要依據(jù)，并記入教師人事檔案。
一些教育研究人士認(rèn)為，從師德角度講，這些措施的出臺(tái)，無(wú)疑對(duì)凈化教師隊(duì)伍、進(jìn)行師德建設(shè)是有益的，但要想真正抵制住有償家教，還要降低市場(chǎng)需求，改革現(xiàn)有的中考、高考制度，進(jìn)一步深化教育改革。“名師義教”對(duì)那些擠在獨(dú)木橋上“口渴”的學(xué)生，仍是杯水車(chē)薪，只能算是“中灶”，回家后還會(huì)有學(xué)生請(qǐng)家教開(kāi)“小灶”。
一位義教老師說(shuō)，為什么小學(xué)生請(qǐng)家教都是藝術(shù)類(lèi)的，到了初中和高中就變成了應(yīng)試類(lèi)的了，這才是值得思考的問(wèn)題。
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